五四制新青岛版四年级下册科学第23课《生物的启示》教案设计

1、青岛版四年级下册科学第 23 课生物的启示教案设计 【教材分析】生物的启示是青岛版小学科学（五四学制）四年级下册创新与发明单元的第一课时。本课以学生研究葱叶的典型生活经验为切入点，通过构建模型，搜集有关仿生学的信息资料，使学生了解什么是仿生，怎样进行仿生，知道人们在生物的启示下进行的发明创造，培养学生亲近自然的情感和勇于创新的科学 态度。本课教科书分为三部分。第一部分问题与猜测，是通过观察葱叶，发现葱叶不容易弯曲，由此引发猜测与什么有关。第二部分探究与实践，有两个活动。活动一：研究圆筒结构的性能。教科书展示了同学研究圆筒结构的情境图，意在提示学生利用纸筒模拟葱叶结构，把一个纸筒像桥面一样架起来

2、，然后往上面放小祛码，会发现圆筒结构不易弯折，平板结构易弯折。通过研究圆筒结构使学生发现，圆筒结构比平板结构的纸筒承受压力大，承重能力强。活动二：观察生物的特点，进行仿生设计。引导学生根据仿生的发明过程，尝试设计仿生产品。第三部分拓展与创新，提出拓展活动的两个指向。一是继续调查身边的仿生实例，了解人们是怎样模仿生物设计产品的。目的是加深学生对仿生的认识，培养学生搜集整理信息的探究能力。二是把仿生探究拓展到课外，使学生保持与发展想要了解世界，勇于尝试，乐于探索与发现周 围事物奥秘的欲望。教材活动的设计目的是让学生经历仿生的过程，了解仿生产品的研制过程，培养学生亲近自然的情感，激发学生向生物寻求

3、智慧的兴趣。【学生分析】学生经过四年级的科学学习，学生已经学会了在教师的引导下，自主探究学习，前面的学习已经为本科的学习打下了基础，学生能够结合身边的实物，分析了解生物的特征和身边的实物的关系，让学生了解观察生活的重要性，明白科学来自生活。 【教学目标】科学概念目标：1.通过研究葱叶结构了解仿生过程；2.认识什么是仿生。科学探究目标：1.能通过身边的事物制作简易的科学模型；2.能根据生物特性尝试仿生设计；3.能做简单的观察实验；4.会查阅书刊及其他信息源。科学态度目标：1.培养学生勇于创新、愿意交流与合作的科学态度；2.培养学生亲近自然、热爱科学的态度。3.在小组学习过程中，学会自我评价尊重他

4、人的想法的互相 合作的科学态度。科学、技术、社会与环境目标：1.了解人们在生物的启示下进行的发明创造；2.通过对仿生学的认识，意识到科学技术对人类社会的发展 推动作用。【重 难 点】让学生经历仿生的过程。【器材准备】学生准备：鲜葱叶、韭菜叶，纸、双面胶、硬币、剪刀。教师准备：鲜葱叶、韭菜叶，纸、双面胶、硬币、剪刀、课 件。【教学过程】一、导入新课：1.PPT 3-4 出示 我们来看几幅图片好吗？看看这些图片和 生活中的什么比较像?（播放）学生观看图片，思考老师提出的问题。学生通过观察思考并交流（根据植物叶子发明锯子，根据蘑 菇发明伞等）。二、学习新课：PPT 5 出示人们正是受到了生物的启示，

5、进行发明创造的， 镜头我们就来研究一下仿生。活动一：建立模型并对模型进行检验，使学生感受仿生的过 程1.PPT 6 出示设计方案：师：刚才我们通过观察蛋壳和葱叶发现了，拱形的材料能承 受很大的力量，筒形的材料不容易弯曲。师：是不是同一种材料制成拱形就能承受很大的力量，制成 筒形就不容易弯曲呢，你们想研究吗？师：在每个组的桌子上我给同学们准备了一些材料，利用这些材料你们想怎样研究呢，先在小组里讨论出你们的实验方案。学生利用教师准备的实验材料，在小组内讨论实验方案。 2.学生讨论并汇报：师：你们想验证谁的特性，你们想怎样做？师 : 我在和大家交流的过程中，发现了同学们都是设计了对比实验，那我想问问

6、你们在做对比实验的时候要注意什么？学生讨论并汇报：你们想验证谁的特性？你们想怎样做？学生思考并汇报：在做对比实验时要注意哪些问题。师：我还想提醒同学们在做对比实验的时候只有一个条件不同，其他的条件都要相同，下面各小组开始实验，在实验的同时 填好实验记录表。3.学生实验并汇报：师：你们验证的是哪个问题 ? 是怎么做的？发现了什么 ? 结 论是什么?学生交流。学生实验并汇报：你们验证的是哪个问题？是怎么做的？发 现了什么？结论是什么？师小结 : 通过实验同学们都发现了与平面材料相比，筒形材 料不容易弯曲。（板书）4.PPT 7 出示研究产品的开发：师 : 在日常生中人们可以利用这些特性来解决一些实际问题，大家想一想，生活中有哪些物品是根据这一特性设计出来的呢？ 学生思考，交流汇报。PPT 8 出示学生思考：这些产品在开发过程中经历了怎样的 一个过程？师：我们先是通过观察发现了生物的一些特性，然后又建立了模型对这些特性进行验证，并且根据验证的结果开发了一些产 品，这样一个过程就是仿生。（板书）与学生一起梳理仿生的过程，引导学生了解仿生的过程。师：我们一起来设计一个仿生产品。（出示章鱼图片） PPT 9 出示学生小组交流：根据章鱼的特点，可以设计哪些仿生产品？教师出示课件，引导学生交流。三、拓展延伸PPT 10-12 出示 教师：哪些重大发明受到了生物的启示？ 学生交流