（公开课）部编版七年级语文（下）台阶教案

1、上课时间2022年3月18日 课 题台阶授课XXX教学目标1.知识与技能: 1.学习自读，抓住细节适当做些批注。2.能结合小说的文体特征，从情节入手，深入细节，欣赏人物形象。3.体会“台阶”的含义，把握小说的主题。教学重点 深入细节，欣赏人物形象教学难点 体会“台阶”的含义，把握小说的主题教学方法自主合作探究课 时1课时教 学 过 程个人细备一、新课导入设问：由小说的概念，导入新课。二、明确任务师：课后的“阅读提示”，可以帮助我们快速把握自读课文的内容与学习重点。请同学们齐读“阅读提示”，把重点词句圈点出来，提炼我们需要的学习要点。课件出示：本文学习任务1.结合小说的特点，理清文章内容。2.分

2、析“父亲”这一人物形象。3.小说主题探讨。三、初读课文，梳理情节师：本文是一篇小说，篇幅较长，现在我们就根据小说的结构特点，用浏览批注的方法，理清课文内容。完成学习任务一：结合小说的特点，理清文章内容。提示：（1）通读全文，把生字词圈出来，在旁边注音释义。（2）小说的结构分为：开端发展高潮结局，请尝试在课文旁边留白处做批注，归纳段落内容，按小说的结构把文章分成四个部分。批注示例：第2段写父亲造三级台阶的过程。第4段写三级台阶给“我”带来的快乐。1.学生自主学习。 （生诵读课文、做批注，交流批注情况，教师指导，并了解生自主学习情况）2.全班交流展示学习情况。（1）字词展示。（2）课文结构讨论。

3、（生小组内展示、讨论，小组代表全班展示）课文结构：第一部分（第19段）：开端。父亲总觉得自家台阶低，想造一栋有高台阶的新屋。第二部分（第1016段）：发展。写父亲为造有高台阶的新屋而做的漫长准备工作。第三部分（第1725段）：高潮。写父亲建造新屋及九级台阶的过程。第四部分（第2632段）：结局。新屋造好了，父亲却老了，身体也垮了，精神支柱也没了。（3）文章主要内容总结。 （生自主总结，师指名回答）四、细读课文，解读“父亲”师：前面我们了解了本文的故事情节,这个环节我们深入课文的细节,认识“父亲”这一人物形象。小说以塑造人物形象为中心,看看作者是用怎样的方法来刻画人物形象的，想通过“父亲”这一人

4、物形象传达出一种怎样的精神或思考。1.展示阅读任务。完成学习任务二：分析“父亲”这一人物形象。细读课文，讨论下面问题，说说你是怎样看待“父亲”这一人物形象的。2.阅读方法指导。师：要深入探讨以上这问题，我们必须细致阅读课文。本文采用的是第一人称的写法，我们可以从人物的语言、动作、神态等描写分析人物的心理和精神。阅读方法示例：（1）细读课文，用圈点的方法找出描写“父亲”言行、神态的词句。（2）结合上下文，写出表现“父亲”的心理或精神的词句。（3）讨论回答学习任务二中的问题。 以“我从_看出父亲是一个_的农民”为话题品评人物。示例一：我从“总觉得”看出父亲是一个要强、有志气、不甘人后的农民。示例二

5、：我从_“父亲要了个板刷在脚上沙啦沙啦地刷”看出父亲是一个父亲朴实敦厚的农民。3.分析父亲形象。通过细读课文，讨论交流后，你觉得文中父亲是一个怎样的人？ 示例一：父亲是一个非常要强的农民。他有志气，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有长远的生活目标，他有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力。示例二：父亲是一个老实厚道的农民。他用诚实的劳动兴家立业，不怕千辛万苦。同时，父亲身上还有着中国传统农民所特有的谦卑，当新台阶造好后，他反而处处感到不对劲、不自在，并且不好意思坐上去。师小结：通过分析文中父亲的语言、动作、神态等细节描写，我们可以看出，文中的父亲是一位吃苦耐劳、倔强能干、不甘人后、执着追求、谦

6、卑质朴的农民父亲。五、品读“台阶”，探讨主题父亲一生要造有高台阶的新屋，但是造成后，父亲却“若有所失”。你在阅读过程中，有没有预感到这个结局？你觉得作者安排这样的结局是要表达什么主题？1.展示阅读任务。完成学习任务三：探讨主题。本文以台阶为题，“台阶”在父亲的生命中意味着什么？再读课文，找出具体的语句，我们一起来探讨下面的问题。（1）结合第一部分，讨论：“有高台阶的新屋”对父亲来说意味着什么？（2）结合第二部分，讨论：“别人家高高的台阶”对父亲来说意味着什么？（3）结合第三部分，讨论：“九级台阶”对父亲来说意味着什么？（4）结合第四部分，讨论：“九级台阶”完成之后，父亲的情绪发生了什么变化？为

7、什么？2.学生交流展示。3.小结主题。结合对整篇课文的理解，你认为小说通过父亲这一形象表达了什么主题？六、总结存储，拓展延伸1.教师总结。2.作业布置。（1）在生活中去认识你的父亲，去关怀、爱戴自己的父亲，比如：记住父亲的生日，给他一个深深的祝福；陪父亲劳动等。（2）以“爸爸，我想对你说”为题，说出平时不好意思说或找不到合适的机会对父亲说的话。请你写下最想对父亲说的话。（200字左右）示例：父亲，是您，用瘦弱的身躯为我们撑起一片充满爱的天；是您，用勤劳的双手为我们构建一个幸福的家园。我的父亲！我平凡而又伟大的父亲！我从未成为您的骄傲，您却待我知宝，我爱您！板书设计：台阶开端 发展 高潮 结局想造 准备 建造 造好地位低 执著、吃苦耐劳、谦卑 渴望尊重充分利用课后阅读提示，指导学生通过阅读提示明确学习目标，并学习运用阅读提示的方法。通过浏览批注的方法，理清课文内容；通过学生活动展开自学，初步从整体理清课文结构，掌握文章要素。引导学生结合小说的特点分析文章，为后文展开深入探讨做铺垫