（公开课）部编版七年级历史（下）第9课宋朝经济的发展教学设计

1、课题：第9课 宋代经济的发展时间：2022年3月18日 星期五 班级：七(5)班 地点：尤溪县第二中学 授课人：XXX 指导老师：XXX一、教材内容分析本课是人教版七年级下册第二单元第9课，与本单元前面三课讲政治史不同，本课是经济史范畴，教科书讲述了农业、手工业、商业在宋代的发展情况，并在最后点出经济重心南移的过程和完成时间。本课中宋代的形象与前几课中宋代在政治上软弱妥协的形象不同，宋代在经济上是十分繁荣的，其中南方的优势随着各行各业的发展逐渐突出，经济重心不断南移，直至南宋时期完成南移。二、学情分析本课授课对象是尤溪县第二中学中学七（5）班的学生，该班学生，学习态度认真。学生已进行一个多学期

2、的初中历史课程学习，能清楚了解基本的史实，有一定的思考探究能力，学生在上学期东晋南朝时期江南地区的开发一课中对经济重心有初步的了解，通过本册书前几课的学习，已经对宋代的政治有了充分的认识，但对宋代经济了解不多，较难理解经济重心南移完成，史料实证和历史解释素养有待提高，教师在教学的过程中需给予一定的学法指导。三、教学设计思路通过宋有财逃难到南方的人物设置教学情境，通过求生、学艺、致富的线索贯穿全课。让学生知道宋代经济发展的重要表现，理解宋代南方经济的发展推动了经济重心的南移的完成。通过材料分析经济重心南移的原因。四、学习目标： 1. 知识与能力 了解宋代农业、手工业、商业贸易发展的具体表现；分析

3、宋代南方经济发展的原因;掌握经济重心南移完成的史实,思考宋代经济发展与经济重心南移之间的关系。2. 过程与方法通过提炼自然环境开发、新品种的引进和推广、技术提高与区域扩展、商业与市场等关键词，理解这些因素在宋代经济发展中的作用。3. 情感态度与价值观 感知经济重心南移的历史与现实价值，体会合理开发和利用资源是人类与自然和谐相处的根本途径。五、教学重难点重点：知道宋代经济的发展，理解中国古代经济重心的南移。难点：理解中国古代经济重心的南移六、教学方法教法：讲授问答法、直观展示法、创设情境法、史料教学法 学法：探究学习法、史料阅读分析法七、教学策略情景教学、分组讨论八、课前准备教材、史料、PPT、

4、视频等。九、课时安排1课时十、教学过程：（按表格格式）教学环节教师的组织和引导学生活动设计意图导入新课请同学们认真观看一段视频,注意观察!你们看到了些什么?刚才同学看到的是”宋代古沉船南海一号”的出水,在这条古沉船上保存了大量宋代的文物,许许多多精致的瓷器和铜钱无不向我们诉说着宋代经济的繁荣。今天我们一起学习宋代经济的发展。看视频激发学生的学习兴趣教学环节教师的组织和引导学生活动设计意图讲授新课一、农业的发展(宋有财求生记) （配音：我叫宋有财，我老家在东京。由于靖康之变，我带着我的家人逃离故乡。乡亲们大多都逃往南方去了，可是我从小听闻南方那边农业条件落后，又大多是山林沼泽，我们去那边能过上好

5、日子吗？）（配音：终于到了南方了，果然比我想象中的南方要很好很多。可是我们在逃亡途中遭到土匪的劫掠，身无分文。我希望能用自己的双手养活家人。我身强体壮，能挑能扛，请大家帮我找一条谋生之路。） (配音：要找份什么工作养活全家呢?) 宋有财真可怜，你能帮帮他吗?我家祖上世代为农，他还想干回老本行。可以种植哪些农作物？展示材料引导学生归纳农业发展的表现。1. 引进新品种：(占城稻)2.经济作物：茶叶、棉花3.技术革新：复种技术、秧马优良品种的引进和农业技术的革新使得粮食的产量大大提高。 二、手工业的兴盛（宋有财学手艺）（配音）经过一家人的辛勤劳作，生活终于有了改善。田地间的劳作很辛苦，虽然我能吃苦，

6、但是我希望我的孩子们能够学一门手艺，谋个更好的未来。宋有财可以学哪些手艺呢？请大家介绍分别去哪些地方学习纺织业、造船业、制瓷业以及它们发展的表现。1.纺织业 ：海南岛棉纺织工具先进2.制瓷业师小结宋代瓷器制作技术高超，瓷器精美。景德镇成为瓷都（由来）3.造船业技术先进：船上配备指南针东京郊外建有世界上最早的船坞三、商业贸易的繁荣（宋有财致富记）（配音：功夫不负有心人，我的勤恳劳作，加上孩子在手艺上的天赋，家里积累了不少农产品和手工业产品，卖出去应该可以置办更多家产。可是我不懂经商，请大家帮我想想办法。）1.都市商贸：请同学们帮他想想，到哪个城市才能做大买卖呢？（开封、临安）展示清明上河图的图片

7、。（配音：做生意会不会受时间地点的限制呢？我曾听父亲说，唐朝时城中只能在市内买卖，时间限定在日中之时。）出示唐宋的城市规划对比图。比较它们的区别。经营时间和范围扩大。 讲解早市、夜市、草市、市镇 2.海外贸易:（配音：到大都市后结交了很多朋友，朋友告诉他进行海外贸易可以赚更多的钱。朝廷对海外贸易是什么态度呢？我要到哪个机构报备？） 通过宋高宗的话分析市舶司在国家财政中的重要地位 3.交子 （配音：出海贸易果然很赚钱，可是每天背着那么重的银两实在不方便。怎么办？（使用纸币）介绍交子四、南方经济发展的结果教师：三国两晋南北朝时期江南地区的开发为经济重心逐渐南移奠定了基础。那么我国古代经济重心的南移

8、开始于什么时候？最后完成于什么时候？济重心南移，到南宋最后完成。展示： 国家根本，仰给东南。宋史教师：这段史料反映了什么历史现象？（经济重心南移）合作探究：展示四则材料分组南方经济发展的原因。以古鉴今：宋朝的经济发展对于今天的中国有哪些借鉴？五、课堂作业。学生帮助解决问题。学生说出农业、手工业、商业。 介绍农业发展的表现。学生介绍去哪些地方学习纺织业、造船业、制瓷业以及它们发展的表现。请一名同学上来介绍瓷器介绍造船技术先进开封、临安学生找到早市、夜市。概括出经营时间和范围扩大学生通过看图找到造船业、市舶司、大商港的位置。通过分析材料，到南宋时期经济重心南移完成学生分组讨论后汇报通过宋有才财逃难到南方的人物设置教学情境。在学生们帮助宋有财解决生存问题的同时，教师利用史料和图片等多种形式，呈现宋代农业的发展的情况。通过宋有财学手艺，引导学生发现和了解宋代手工业在纺织业、制瓷业和造船业方面的突出成就。适当运用图片加深学生对本部分的感知和理解。通过图片加深学生对对外贸易集中在南方的感知。通过小组合作探究，培养学生的合作意识和探究精神，通