复韵母aoouiu优秀教案

1、一、教材分析本课有 6 部分内容；第一部分是 3 个复韵母,配有一幅大海的情境图；大海上空,海鸥自由悠闲地翱翔着； 海面上, 一头小象正驾驶着一艘印有奥运五环标志的帆船在航行；大海里,海豹正畅 游着；其中,“ 奥、豹” 提示 o 的音,“ 鸥” 提示 ou 的音,“ 游” 提示 iu 的音；其次部分是复韵母 o、ou、iu 的四声；第三部分是声母与 o、ou、iu 的拼读,包括两拼音节和三拼音节；第四部分是词语,配有一幅小桥流水、桃红柳绿的情境图；4 个词语“ 小桥、流水、垂柳、桃花” 中,都包含本课新学的音节,其中“ 小、桥” 是本课要认的生字；第五部分是儿歌欢迎台湾小伴侣 ,其中 xio、

2、you、pio、do、xio、shu 是本课新学的音节,“ 台” 是本课要认的生字；第六部分是本课要求会认的生字“ 小、桥、台” 以及要求书写的音节词“xio ni ”；二、学情分析七、八岁的孩子学习抽象的汉语拼音,是很枯燥乏味的；因此,本节课以“ 情趣性、嬉戏性” 为特点,倾心教学情境的设计；老师对各种教学资源进行了重新整合,充分利用媒体资源创设情境,激发同学的学习爱好, 在跟读和拼读嬉戏中轻松把握发音及拼读规章, 调动同学的学习自主性, 让它真正起到突出重点、 突 破难点,让同学在玩中学、学中玩；三、教学设想（1）教学目标1. 正确认读复韵母o、ou、iu 和它们的四声,读准音,认清形；x

3、i2. 正确拼读声母和o、ou、iu 组成的音节；能在四线格中正确书写音节词“o ni ”；3. 借助拼音,正确认读“ 小桥、流水、垂柳、桃花”欢迎 台湾小伴侣；4. 熟悉“ 小、桥、台”3 个生字；（2）教学重点4 个词语；正确朗读儿歌复韵母 o、ou、iu 的正确认读；声母和o、ou、iu 组成音节的正确拼读；（3）教学难点复韵母“ oou” 和“iuui” 的发音辨析；（4）课前预备1.制作多媒体课件；老师 2.韵母是 ao、ou、 iu 音节卡片； 师生 （5）课时支配： 2 课时第一课时一、 教学设想（1） 教学目标1. 正确认读复韵母o、ou、iu 和它们的四声,读准音,认清形；x

4、i2. 正确拼读声母和o、ou、iu 组成的音节；能在四线格中正确书写音节词“o ni ”；（2） 教学重点复韵母 o、ou、iu 的正确认读；声母和o、ou、iu 组成音节的正确拼读；（3） 教学难点 复韵母“ oou” 和“iuui” 的发音辨析；二、教学过程一、谈话引入 1.课前预备：师生共唱上学歌 ；2.谈话激趣：“ 同学们,太阳都升起来了,可是单韵母宝宝们仍在家里呢！咱们请他们出来,和我们一起做口腔体操,好吗”课件出示单韵母小屋 让同学请出里面的单韵母宝宝,和它们打个招呼,做单韵母发音练习；3.“ 真好！同学们的发音真精确,请听！ ” 课件出示 ai、ei、ui让生复习复韵母 的发音

5、方法；“ 这是我们已经熟悉的复韵母宝宝 ai、ei、ui,它们也在锤炼身体呢！那谁仍记得我们是怎样发 ai 的音的 生答ei 呢 ui 又是怎样发出来的”请生发音,师强调是从前一个字母快速的滑向后一个字母； 过渡： 齐读 ai、ei ui,强调口形的滑动； 请同学肯定要记住这个发音的小窍门,今日我们仍要用到它；这节课,老师给大家带来了三位新伴侣；二、进入情境,学习 o、ou、iu 的发音 一学习韵母 o；1.情境导入；导言：出示奥运五环图； 小伴侣请看这幅画, 在哪儿见过这幅图 “ 奥运会” 的“ 奥”就是复韵母 ao 的第四声,它的第一声就是 ao 的音；2.探究发音；1出示o,这是我们今日

6、要学的第一个复韵母,猜一猜,这个韵母会念什么,联系上一课学习的复韵母的发音方法,想想怎么发音谁情愿当小老师到前面读一 读预设：一生到前面读,其他同学认真看,认真听,区分,然后发音,直至正确；o 是由两个字母组成的；发音时,从前一个字母 滑向后一个字母 o,口形由大 到圆,一口气呼出, 声响长些, o 音轻短,就可发出 o 的音了；2老师指出：发 o 时,先发 ,嘴巴张大,要发得长而洪亮,接着口形收拢、变 圆,发出近似 o 的音,要轻短；3老师示范读 ao,领读、齐读、指名读；3.尝试标调认四声；1老师引言： o 也喜爱戴帽子,戴上四顶帽子,它就更美丽啦；谁会给 调帽子呢指名上黑板标声调；说说你

7、为什么这么标o 戴声2师生共同复习标调歌：有 别放过,没有 找 o 和 e,请生上台标调；3出示课件：同学齐读 o o o o 4.牵手读拼音； 练习声母与 o 的拼音 1老师引导同学拼读；2同学自由拼读,可以同桌合作,可以两个人一起读,也可以你读我听；指名 读,齐读；3联系生活实际拼读 o；预设：师：刚才我们拼读的这些音节里面都有 词,或者姓名里面有 ao 的音呢ao 的音,下面,谁能说一句话或者一个生 1：冬天,我穿棉袄,棉袄的袄 o是第三声；生 2：我吃得饱饱的,“ 饱” 的音节里有 ao 的第三声；生 3：我的名字叫赵甜甜, “ 赵” 的音节里面有 ao 的第四声；二学习复韵母 ou；

8、1.析音定音；ou,老师发音,师指导先发o 音,很快地向 u 滑出示课文内容图片引出复韵母动, o 重 u 轻；2.学习发音；1谁来学着发音,试试看,指名上台发音给大家看和听,小伴侣观看前面发音 同学的口形变化；2示范读,同学齐读,指名小老师领读、指名读、小组开火车读；3.带调认读 同学给 ou 标上声调 ,师生拍手读儿歌；小丑 chu骑牛去打油 yu,看到小舟 zhu拍皮球,皮球飞来吓了牛,摔下小丑 chu又yu撒油 yu；4.练习声母与 ou 的拼音；1老师激趣：看到 o 都有这么多声母伴侣, ou 也把它的声母伴侣请来了,一起 来看看；2自由读,指名读,分组读；3同学猜谜语,共同读词语；

9、预设：师：我呀,特殊爱看小伴侣猜谜语的样子,由于你们坐得端正,听得认真,那猜得怎么样呢请听：走起路来落梅花,从早到晚守着家,观察生人汪汪叫,观察主人摇尾巴；生：这是小狗！师：听出来了吗“ 狗” 的音节 u 有 ou 的音吗 生：“ 狗” 的音节 u 里面有 ou 的第三声；师：你们看,小狗爱吃什么 生：小狗爱吃肉； 指名说,齐说 师：认真听一听,这句话里面有 ou 的音吗 生：“ 肉” 的音节 ru 里面有 ou 的第四声；师：小伴侣们的耳朵真灵；三学习复韵母 iu；1.情境连续；过渡：孩子们,夏天到了,我们最喜爱什么运动项目呀出示书中图,由“ 游泳”一词引出复韵母 iu；2.尝试发音；1导学

10、：“ 游泳” 把“ 游” 读成第一声,就是 音； 留意口形的变化 2小组读,开小火车读；3.四声练习；iu 的发音；师范读,指名发音、正1同学标 iu 的四声,留意与 ui 比较,儿歌记忆小 i 在前 iu、iu、iu,小 i 在 后 ui、ui、ui,同时强调 iu 的声调标在 u 上,强调 i、u 并排标在后；师生共同复 习标调歌；2指导同学进行四声练习： iiii3师生共同拍手读儿歌；i ,i ,什么i , 语文写字得了优；i ,i ,什么i , 鱼儿鱼儿水中游；i ,i ,什么i , 你是我的好伴侣；i ,i ,什么i , 上下楼梯要靠右；4生活情境学习音节；预设：师：小伴侣们,你能想

11、一个词或者一句话里面带 iu 的音吗 生 1：爸爸喜爱喝啤酒,“ 啤酒” 的“ 酒” 是第三声；生 2：我会自己系纽扣,“ 纽扣” 的“ 纽” 是第三声；生 3：我的小名叫妞妞,“ 妞妞” 的“ 妞” 是第一声；4.合作拼音；老师引导同学四人小组合作,一起把这些音节拼一拼,读一读,指名读,齐读；三、大显身手,欢乐书写出示课件：小鲤鱼也来了,它说：小伴侣,今日,你们的表现真不错,现在到了“ 大显身手”这一竞赛项目啦, 看看哪些小伴侣的音节写得漂美丽亮,哪些就是写字高手！让我们一起拍起来,念起来1.齐背儿歌：拍手齐背写字姿态儿歌；2.牢记要领：说说书写这些音节时要留意什么；复韵母由两个单韵母组成,

12、 它们是一家人, 亲亲热热在一起, 所以写的时候要靠 拢些,要均匀,写中间；3.尝试书写：先说说每个音节在四线格中的位置,找准在四线格中的位置,然后 书写,同桌相互检查；4.范写引领：老师范写,然后同学连续书写,老师巡回指导,强调写字、执笔姿 势要正确；5.同桌互评：同桌互评作业,打上星星；四、课后作业 火眼金睛； 从下面题目中任选一个或几个完成 A.我知道我们班上这些同学的名字中含有ao、ou、iu 这些复韵母；B.我知道教室里以下物品名称的音节中有 ao、ou、iu；C.我知道上学路上的许多牌子上有ao、ou、iu 这些复韵母；D.我仍知道许多地方藏着 ao、ou、iu；其次课时一、 教学

13、设想（1） 教学目标1.借助拼音, 正确认读“ 小桥、流水、垂柳、桃花” 4 个词语；正确朗读儿歌 欢迎 台湾小伴侣；2. 熟悉“ 小、桥、台”3 个生字；（2）教学重点复韵母 o、ou、iu 的正确认读；声母和o、ou、iu 组成音节的正确拼读；（2） 教学难点复韵母“ oou” 和“iuui” 的发音辨析；二、教学过程一、复习上节课所学内容1.我会读； 课件出示 ao、ou、iu 的四声； 开火车读；2.复习声母与 ao、ou、iu 组成的音节；指名读,小组赛读,优胜者嘉奖学习星 你看到了哪些景物二、新课教学 导语：出示书中景物图, 请同学们跟随拼音娃娃一起去游玩！出示课件：xio qio

14、lishuchulito hu小桥流水垂柳桃花1.试着拼读景物名字；2.打开书,自读词语,用浪线画出带有 识的生字 小、桥 ,多读几遍；1同学自由拼读音节,读词语；2同桌相互拼读音节,读词语；3看着黑板,指名拼读词语；4指名不拼音节,直接读词语；ao、ou、iu 的音节,用圆圈画出本课要认3.把“ 桥” 单独拿出来认读,说说用什么方法记住这个字你的好方法能和大家交 流一下吗 认读“ 小” ：看看四周有哪些小的物品,与它的意思相反的是哪个字呢 预设：“ 桥” 是形声字,与同学一起沟通识记的方法；找找伴侣：小的物品有许多, “ 小” 反义词是“ 大”；4.同学们学习得可真认真,下面老师嘉奖大家一个好玩的小儿歌,名字叫欢迎 台湾小伴侣,同学们肯定会很喜爱；出示儿歌：一只船,扬白帆,漂啊漂啊到台湾；接来台湾小伴侣,到我学校说一说；伸出双手紧紧握,热忱的话儿说不完；1同学自由拼音节,借助拼音读句子；2同桌相互检查拼读音节,相互正音,读句子；3看着图片,指