培养幼儿良好的阅读习惯

1、培育幼儿良好的阅读习惯 奇怪、好动、缺乏耐心和长久力是孩子普遍的心理特点；他们喜爱的阅读 方式是一会儿翻翻这本, 一会儿翻翻那本； 把握孩子这类表现完全符合孩子的早 期阅读心理,是孩子在阅读求知的道路上迈开重要一步的标志；孩子爱不爱看书,与父母的培育技巧很有关系； 对幼儿进行早期阅读训练, 主要是培育幼儿的学习 爱好,进展幼儿的口语表达才能, 进而进展他对书面语言的运用才能,而对幼儿 潜能的开发没有很直接的影响； 只要是孩子情愿把一本书拿在手上津津有味地翻 看,家长就应当感到心中意足了,假如家长对孩子的阅读过程却管得太死,为了 进行早期训练, 进展幼儿的潜能, 让孩子完全依据家长的方案阅读,那

2、注定不会 长期；怎样才能培育幼儿良好阅读习惯 良好的阅读习惯, 不仅能促进幼儿的观看力、 想象力、 学问迁移才能及语 言表达才能的进展,更重要的是能培育幼儿良好的非智力品质；良好的阅读习惯,不仅能促进幼儿的观看力、 想象力、 学问迁移才能及语言表达才能的进展,更重 要的是能培育幼儿良好的非智力品质；如：认真学习的态度；对美的感受力；对 文学作品的爱好； 爱惜劳动成果的品德, 自制、自控才能,遵守社会公德的意识；由此可见,培育幼儿良好的阅读习惯,是幼儿园训练不行忽视的一个重要内容；那么,怎样培育幼儿良好的阅读习惯呢我们认为主要应从三个方面着手；一、创设良好的阅读习惯 幼儿的行为一般是无意识的,

3、往往受肯定情境支配的； 因此,某种习惯的养成,从肯定程度上说, 要依靠于某种情境的反复显现；因而创设良好的阅读环境,就是为良好的阅读习惯的形成制造条件；良好的阅读环境应当有一个寂静；美丽、宽阔、光明,有肯定文学氛围的阅读场所；以光线充分,不易受外界干扰处为佳,所使用的桌椅、 图书架的高低要适合于幼儿,过高或过低都简洁使幼儿感到疲乏, 甚至会影响幼儿骨骼发育； 由于幼儿的饿心情易受四周的环境感染和影响,所以阅读场所的墙面颜色不宜过于明艳；大红等太艳的颜色简洁引起幼儿的兴奋、兴奋；黑色等灰暗颜色会使幼儿心情低落；而淡蓝、淡绿或淡粉红色等能给人一种安详、宁静、和谐的感觉,能起到稳固幼儿心情之作用,因

4、而被视为阅读区墙面布置得正确颜色； 又由于幼儿阅读是从爱好动身的,所以挑选投放到阅读室的图书要考虑幼儿的这一特点；通常小班和中班初期挑选颜色明艳、画面大,以动物为主、情节简洁的图书,而中班后期至大班可以由浅入深,多增加一 些人物有所变化、故事情节较为复杂的图书；二、制定合适的阅读规章,养成良好的阅读习惯；幼儿行为的坚持性、 自控才能较差； 制定合适的幼儿阅读规章, 是限制不 良阅读行为的重要手段, 也是促使幼儿有目的、 有意识地重复良好阅读行为的重要保证；它不仅能帮忙营造一种适合阅读的气氛,保证阅读成效, 而且能培育幼儿良好的公共道德意识；制定阅读规章,要依据幼儿阅读环境和实际情形；如：为了防

5、止阅读时显现拥挤现象, 就要依据阅读场地的大小限制就坐人数,确保每个人有合适当得空间；如让幼儿使用“ 入区卡”,成效会很好；又如：为了保证阅读室的寂静,就应要求幼儿走路轻轻,说话轻轻；再如：为了使幼儿养成爱惜 图书的习惯,就应制定“ 轻取轻放图书,看书时要一页一页在书角处轻轻翻动,不在图书上乱涂乱画” 等条文,有规章,就可以照章办事,也有利于老师治理；三、学习阅读的方法和技能正确的阅读方法和技能能使幼儿顺当阅读,并从中体验到阅读的欢乐, 从而产生再阅读的愿望； 如老师抓住时机, 对良好阅读行为进行强化, 将收到事半功倍的成效； 幼儿的阅读主要是凭爱好进行的,他们留意的是画面, 他们的目光往往被

6、自己最感爱好的画面所吸引,很难做到从头到尾认真阅读；因此,第一要教会幼儿有序的阅读,并要教会幼儿熟悉图书的封面、封底、内页等,知道阅读 一本书应当从头到尾一页一页的看；早观看某个画面时,也应和看图叙述一样,按肯定得次序进行；如：明白画面上时什么时候,画面是什么地方,画面上有什 么,人们在干什么,的步等等；对各种角色的表情、动作及角色间的关系留意仔 细观看、分析、判定；其次,要培育幼儿对全书进行概括的才能,也即能讲出大致意思；阅读时对前后画面的变化部分进行比较观看,查找出共同点、 不同点个连接点,分析背景与人物之间的关系,从中学会辨论好与坏、善和恶、美与丑,进而提高阅读才能；阅读不仅是视觉的活动,也是听觉的、口语的活动,甚至仍是触觉的活动；孩子的阅读活动需要成人正确的引导；对于即将入学的大班幼儿来说, 家长更应当留意培育孩子的阅读爱好、 阅读习惯以及相应的阅读才能； 阅读是一种求知行为,也是一种享受, 把阅读挑选的权益交给孩子, 尽可能为孩子供应轻松自由的阅读环境；孩子所读书刊的内容范畴越广越好；容的挑选方面已逐步形成自己的爱好和爱好；从上学校