地理教案：第四册众多的人口

1、教案要求1.知道我国是世界上人口最多的国家,学会读“我国人口的增 长”折线图 ,会用调查 或收集的我国与当地近年来人口增 长的资料绘制人口增 长折线图 ,并分析我国与当地 人口数量的 变化和人口增 长的特点；2.学会 读“我国人口密度分布 ”图,知道我国黑河 腾冲人口地理分界 线,并比较其西 北、东南在面 积和人口数量、人口密度方面的地区差异,从而分析我国人口分布特 点；3.通过阅读 上述数字 资料和 图表,明白我国人口的基本国情（人口基数大、增 长快、分布不均）和由此带来的 严峻的人口 问题,从而懂得我国实行方案生育 这一基本国 策的重要性,并初步懂得人口增 长必需与地理 环境、社会经济发

2、展水平相适 应的道 理,提高对我国人口政策的 熟悉；内容点析1.我国是世界上人口最多的国家、我国人口的增长和分布 现状、人口问题 及其 对我国经济发 展的影响、我国的人口政策等都是九年 义务 训练 阶段的训练任 务,主要在 中国地理教案中完成；关于我国人口的国情,教材主要 说明白我国人口基数大,人口增 长快速,人口东多西 少,并联系经济发 展、资源与环境,使同学初步熟悉 到我国人口 问题的严肃性和 实行 方案生育基本国策的必要性, 这既是本 节学习的重点知 识,又是今后学习我国自然 资源和我国 经济发 展的重要基 础和动身点；为突出教案重点,本 节教材未涉及 “我国人口年 龄构成比 较轻、农村

3、人口比重大 ”等 方面的人口内容；2.我国人口 总数为 12.95亿（2022年）,占世界人口1/5 以上,形象地说明白我国是世 界上人口最多的国家； “ 我国人口的增 长”折线图和“我国人口密度分布 ”图,展现了 我国人口增 长快和人口分布的地区差异；人口分布的地区差异,与区域自然 环境差 异和区域 经济差异亲密相关；如何运用 “我国人口的增 长”折线图 和“我国人口密度 ”分布 图、“我国各省 级行政 单位 的人口与面 积柱状 图”,说明我国人口增 长和分布的特点,并 简要分析形成缘由,是 同学在本 节应学会的 读图 技能；在基本训练 要求方面,主要是：（1）学会阅读 和绘制“人口增 长”

4、折线图 ,并分析人口数量的 变化和增 长的特点；（2）学会运算人口密度；（人口密度的大小可以定量地反映一个地区的人口分布稠密 或稀疏状况；人口分布的最大特点就是不平稳性；衡量一个地区人口分布是否合理,1 / 5 人口密度是否适当, 应当依据在肯定社会 历史时期、肯定的生产力条件下,自然 资源 与人口 资源的结合和利用程度而定；）（3）学会阅读 “我国人口密度 ” 分布图,能够使用 图例、注记,识别图 上所表示的地理 事物及其分布,培育 阅读人口分布 专题 地图的才能；能够依据不同地区的面 积大小、人口多少和人口密度数据, 说明人口分布的状况；3.本节教材中有丰富的思想训练内容；江 泽民同志指出

5、：“中国人民勤 劳英勇；中国 人口众多是一个突出的国情；我 们有的 产品产量已列入世界第一位（如煤）,但用人 口总数一平均,指标却特别低；中国人口形 势现 在已 经很严峻,如再不严加掌握,问 题会更加 严峻； 人口假如掌握不住,即使 经济上去了,也会产生各种困 难和问 题”；本节教材通 过正文、图表和活 动教材的 争论 ,突出“人既是生 产者,又是消费者,人 口数量的增 长要与社会 经济发 展相适 应”的观念,使同学加深对我国人口国情的理 解,增强执行、宣扬我国人口国策的自 觉性；4.总之,本节没有明 显的难点,但是基本概念、基本技能、基本观点和基本数据比上 一节要多许多,特殊是学会 阅读数字

6、 资料和分析运用 图表资料,明白我国人口的基 本国情和人口 问题 及其基本国策,就成 为本节突出的 难点；因此,老师必需充分利用 地图,再补充一些 “鲜活 ”的材料,训练 同学学会分析 课本插图、数字和文字材料的基 本技能,教会同学把已 获得的知 识和新知 识联 系在一起,并巩固在地 图上,帮忙同学 逐步养成 读图用图的习惯 ；本节需要把握的我国人口国情主要是：我国是世界上人口最多的国家；我国人口增 长过快；当前人口基数大与人口增 长过 快带来的人口 问题；我国人口东多西少；本节需要把握的我国人口基本国策是： 实行方案生育,掌握人口数量,提高人口素质；本节需要懂得的人口 观点和原理是：人既是生

7、 产者,又是消费者,人口数量的增 长、人口的分布要与 经济的进展及资源、环境承 载量相适 应；在掌握人口数量的同 时,要 提高人口素 质；本节需要把握的地理数据是：我国有 12.95亿人口（2022 年）,约占世界 总人口的 1/5,居世界第一,我国人口基数大,近几年每年 净增人口仍在 1 200万左右；我国人 口密度 为每平方千 M134 人（2022 年）；教案建 议【课时 支配】2 / 5 建议本节支配 12 课时 ；【世界上人口最多的国家】1.引入新 课（1）由启示性问题引入新 课：关于我国人口是“世界上人口最多的国家 ”,同学对这 一“话题”已有肯定的知 识储备 和各种各 样的看法；

8、由启示性问题直接引入新 课,一方 面可通 过同学发表看法,在同学摸索争论中形成活 跃的教案气氛,另一方面也是引 入人口 观点训练的有效途径之一；（2）由与世界面积和人口大国的 对比中引入新 课：可联系以前学 过的世界地理的知识,提问世界人口 总数,世界前十位人口大国和前五位面 积大国,再与我国人口和面 积数值进 行运算和 对比；例如算一算中国的人口数分 别是俄 罗斯、加拿大、美国和巴 西人口的多少倍,中国在世界上人口 1 亿以上的国家中的排位,中国与印度在人口 国情方面的异同点,从而 说明我国人口在世界的位置,加深 对中国人口最多的印象；2.转折深化（1）结合课本“我国人口的增 长（公元初20

9、22年）”图,说明人口增 长折线图 的绘法,引导同学从 图中分析出我国在 1578 年后和 1949 年后两个人口增 长高峰,特殊是 1949年后人口增 长过快的特点；（2）同学基础较 好的学校可 进一步分析：从以前学过的人口的诞生率、死亡率、自然 增长率三者之 间的相互关系 进行分析,补充说明解放后我国人口增 长快的主要缘由 是经济文化 进展,医疗卫生条件改善,人民生活水平提高,死亡率下降,平均寿命延 长,同时人口诞生率 长期保持 较高水平；随后,联系正文的 “话题 ”,引出 1970年我国人口自然增 长率为 2.59（特殊是 19601970年,某些年份的人口自然增 长率高达 3以上,平均

10、每年新增人口 2 000 多万,超过澳大利 亚的总人口数 1 875万）；我国1999年的人口自然增 长率为 0.88,每年新增人口 1 200 万（接近荷兰的总人口数 1 570万,超过南斯拉夫、希 腊、比利时、捷克、匈牙利、白俄罗斯、葡萄牙这些人口 总数为 1 000万左右的欧洲 国家）,近30 年少生 2.5 亿人（接近美国总人口数 2.78亿）,仅抚 养费一项就为社会 节省 开支 约 3 万多 亿元；说明 70 岁月以来,我国实行方案生育使人口诞生率有所下 降的事 实,并分析由于人口基数 这个人口 “分母 ”太大了,每年净增人口数很大的事 实,突出“人均”观念,从而使同学明确我国人口基

11、本国策的重要意 义,训练同学自觉 地执行与宣 传我国人口国策；（3）提出人多好不好的问题,绽开争论,启示同学明确人是生 产者,也是消费者,人 口数量的 进展要与 经济发 展相和谐 ,与环境与 资源相 和谐 的人口 观；再由同学联系3 / 5 实际 ,结合课本活动教材,举例说明我国人口基数大、增 长过快所 带来的突出的人口 问题 ,以及晚婚晚育对人口增 长的影响；3.组织 同学分 组活动同学基 础较 好的学校可印 发一些 资料,引导同学进一步争论 分析我国的人口构成和人口素 质；例如利用“中国文化程度构成百分比变化” “中国人口文化程度的构成” “中国每 10 万人中各种文化程度人口的增长”图表

12、,说明新中国成立以来,我国人口素质正在逐步提高的事 实,加强爱国主 义、社会主义制度 优越性的训练；仍可以举例说 明我国四化建 设,特殊是改革开放,加速社会主 义经济 建设对 人口素 质提出更高要 求,而以上图表反映我国人口中高校、中学文化程度的百分比数 值仍 不高,再依据“中国各省（区、市）文盲、半文盲人口比”图及“各省（区、市）人口的文化素养”图,分 析我国文盲、半文盲仍占 较大的比重,各省区文化素 质有较大的地区差异, 说明进一 步提高我国人口素 质的重要性,并结合人口训练的宣 传图 片,训练同学要努力提高 自身素 质,为建设祖国打好基 础；【人口东多西少】1.仍由与世界面 积和人口大国

13、的 对比中引入新 课：先让同学复 习人口密度的概念,再 指导同学 运算中国人口的平均密度,与印度、美国、俄 罗斯等国的人口密度相比 较,说明我国人口密度大的特点；2.在讲我国人口分布 时,重点应放在如何 阅读 “我国人口密度 图”和“我国各省 级行政 区的人口与面 积柱状图”上,让同学使用 图例和注 记来识别人口分布情形和分布特 点；这些内容不要 单凭老师讲 授,要在教案过程 中启 发同学自己得出 结论 ,例如问 我国大 约每平方千 M 多少人？ 这个数字是怎 样运算出来的？ 这样就复 习了人口密 度这个概念；仍可以 选出我国 东、西部地区几个省 级行政单位的情形（例如完成活 动 教材）,训练

14、 同学把握其 运算方法,并在“我国人口密度分布 ”图上找出它 们的位置,加深 对我国人口分布很不匀称、 东多西少状况的印象；3.在指 导同学 阅读“我国人口密度分布 ”图时 ,要准时提出一些 问题,指导同学观看；例如哪些地区人口密度在400 人平方千 M 以上？哪些地区人口密度在10人平方千 M 以下？人口密度不足1 人平方千 M 的是什么 颜色图例,主要分布在哪些地区？ 仍可以指 导同学在 图上找出黑河和 腾冲,列表分析“黑河 腾冲 ”这条“人口分界线”东南部与西北部人口分布的地区差异,加深对我国人口分布特点的 熟悉 ；4.要使同学 熟悉到我国 东部人口多,西部人口少,是各地区自然、 历史、经济 、社会进展不平稳造成的,不要 仅限于自然条件的好坏,要启 发同学从 经济发 展和人 类生产方式等方面去摸索；用近年来 农村人口不断涌入城市,内地人口流向沿海和工 矿地区的事 实,说明新中国成立以来人口分布是在不断 变化的；4 / 5 5.