一年级下册道德与法治教学计划002

1、第 页一年级下册道德与法治教学计划一班级下册道德与法治教学计划1一、教材分析本册教材依据义务教育品德与法治课程标准试验稿新编，编排了四个单元，共16课主题活动，约16课时，每周一课时。第一单元第14课我的好习惯第二单元第58课我和大自然第三单元第912课我爱我家第四单元第1316课我们在一起二、教学目标1、在介绍家庭成员，回忆甜美往事的活动中，引导同学体验家庭生活的快乐与美满，激发同学爱生敬长、喜爱家庭生活的积极情感和立场。2、通过开展生活小故事的讲解并描述活动，引导同学学会关怀，初步养成文明礼貌的行为，逐步培育良好的家庭生活习惯。3、自己的事情自己做，不会做的学着做，不依靠父母，并掌控正确的

2、保健常识，逐步养成良好的生活习惯。4、使同学懂得自己是家庭的一员，喜爱劳动也是爱父母的表现，学会一些劳动的知识和技能，初步培育自己独立生活的技能。5、引导儿童去观测、探究、体验爱的真谛，帮助儿童学会爱、乐于爱，不仅爱人，还要去爱人类赖以生存的大自然中的花草树木。在爱心的培育中，欢乐地成长。6、通过日常生活阅历的积累，了解夏天常见的自然现象和生活中的自然常识、生活常识，了解昆虫的一些基本知识。指导同学在日常生活中随时地和有组织、有针对性地观测，在观测活动中加强试验技能和应用技能。7、通过暑假生活中安全、健康、快乐、有意义活动内容的安排和选择，丰富同学的日常生活知识、加强辨别是非好坏的技能和自我管

3、理自我调控的技能，知道自我爱护的方法，掌控初步的适应社会的常识的技能。三、教学措施1、仔细备课，留意教学方法，加强课堂教学，切实上好每一节课。2、争取每个同学都有熬炼的机会。3、正确估量同学的技能，有的放矢地进行教学，留意因材施教。4、留意调动同学的学习积极性。四、教学安排第一单元第14课我的好习惯1、我们爱干净1课时2、我们有精神1课时3、我不拖拉1课时4、不做“小马虎”1课时第二单元第58课我和大自然5、风儿轻轻吹1课时6、花儿草儿真漂亮1课时7、可爱的动物1课时8、大自然，感谢您1课时第三单元第912课我爱我家9、我和我的家1课时10、家人的爱1课时11、让我自己来整理1课时12、干点家

4、务活1课时第四单元第1316课我们在一起13、我想和你们一起玩1课时14、请帮我一下吧1课时15、共享真欢乐1课时16、大家一起来1课时一班级下册道德与法治教学计划2一、同学状况分析一班级的小伙伴入学已经有一学期，在情感立场、行为习惯方面都很有了很大的提高，期望通过本册教学，努力把他们培育成品德良好，乐于探究、喜爱生活的儿童。二、教材分析道德与法治课程的性质是以儿童的生活为基础，以培育品德良好、乐于探究、喜爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征(1)生活性;(2)开放性;(3)活动性。教材力求表达思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。教材将以主题单元形式开展

5、，并重点突出以下特征：1、从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材不是从传统德育的规范体系或德目体系开展学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从同学生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。2、 强化教材的生活指导职能教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的美满生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何进展儿童判断、选择、适应、超越的技能，以争取个人美满、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，进展儿童对美满生活的感受技能和制造技能。一方面通过现实情景的捕获和再制造，让儿童感受生活的美妙和欢乐，激发喜爱生活的情感;另一方面通过

6、引入儿童生活中的典型问题，鼓舞儿童自己在探寻问题解决方案过程中，与生活、制造生活，展示儿童多样化的性格和丰富的聪慧，培育乐观积极的生活立场。3. 以活动型教学为主要特征的过程导向设计为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将转变传统教材编写中以老师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中同学的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从同学的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次开展中，引导老师重点关注同学学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使同学能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂

7、的“情感立场、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。三、教学总要求道德与法治课程是以儿童的生活为基础，因此本册教材是培育儿童能够健康、安全地生活，开心积极地生活，负责任，有爱心地生活，动脑筋，有创意地生活。四、各单元要求第一单元：我的生活好习惯1、 让同学养成良好的生活习惯。2、 培育同学进取积极的学习立场第二单元：学校生活真欢乐1、 帮助同学熟识和适应学校生活。2、让同学意识到在学校里要讲礼貌、守秩序，遵守学校生活常规。3、 让同学体验学校生活带来的乐趣，喜爱上学。第三单元：自救自护我能行1、体验四季生活的欢乐，加强体质，熬炼意志。2、主动观测、发觉生活中的危急，留意远离危急，规避风

8、险。第四单元：暖和你我他1、让同学初步认识到自己作为家庭一员的责任，要学会自理，还应当承受力所能及的家务活;让同学认识到在学校在家一个样，老实、有礼貌，能为家庭带来快乐。2、 培育同学的自理技能，养成坚持做力所能及的家务活的行为习惯。通过学习做不会做的事情，培育同学做事上心、不怕困难、持之以恒的品质。3.、让同学体会到父母长辈对自己的关爱，体会家庭生活的美满;能用自己的方式孝亲敬长，向长辈表达自己的爱、自己的心愿，从而学会感谢他人、关爱他人。五、教学措施1、通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导儿童喜爱生活，学习做人。2、努力创设相宜的活动环境与条件，敏捷多样地运用教学活动和组织

9、形式，结合实际地培育儿童的品德儿童的新奇心，引导儿童探究的欲望。3、制造性地运用教材，联系本地区和儿童的实际，实时地把社会中新的信息，科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高品德教育的针对性，突破性。一班级下册道德与法治教学计划3一、教材分析道德与法治课程的性质是以儿童的生活为基础，以培育品德良好、乐于探究、喜爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征(1)生活性;(2)开放性;(3)活动性。教材力求表达思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。依据道德与法治课程标准要求和本套道德与法治教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式开展，并重点突

10、出以下特征：1.从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材不是从传统德育的规范体系或德目体系开展学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从同学生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。2.强化教材的生活指导职能教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的美满生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何进展儿童判断、选择、适应、超越的技能，以争取个人美满、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，进展儿童对美满生活的感受技能和制造技能。一方面通过现实情景的捕获和再制造，让儿童感受生活的美妙和欢乐，激发喜爱生活的情感;另一方面通过引入儿童生活

11、中的典型问题，鼓舞儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参加生活、制造生活，展示儿童多样化的性格和丰富的聪慧，培育乐观积极的生活立场。3.以活动型教学为主要特征的过程导向设计为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将转变传统教材编写中以老师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中同学的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从同学的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次开展中，引导老师重点关注同学学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使同学能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感立场

12、、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。二、同学状况分析：一班级的小伙伴，在情感立场、行为习惯方面都很稚嫩，期望通过本册教学，努力把他们培育成品德良好，乐于探究、喜爱生活的儿童。三、教学目标：品德与社会课程是以儿童的生活为基础，因此本册教材是培育儿童能够健康、安全地生活(儿童生活的前提和基础)开心积极地生活(儿童生活的主调)负责任，有爱心地生活(儿童应当遵循的基本道德要求)动脑筋，有创意地生活(时代的进步对儿童提出的要求)。四.各单元要求第一单元：我的好习惯1.让同学意识到自己是学校生了，要讲礼貌、守秩序，遵守学校生活常规。2.帮助同学熟识和适应学校生活，让同学学会利用学校中的设施解决

13、自己的问题。3.让同学体验学校生活带来的乐趣，喜爱上学。第二单元：我和大自然1.引导同学在亲近大自然的过程中找到春天，感受大自然的美，体验大自然的奇异，培育孩子们积极乐观的生活立场。2.用自己喜爱的方式去感受、发觉和表达春天的美妙。3.体验、感受春天的美妙，在与春天一起玩的过程中尽情享受春天、找到欢乐。第三单元：我爱我家1.让同学初步认识到自己作为家庭一员的责任，要学会自理，还应当承受力所能及的家务活。2.培育同学的自理技能，养成坚持做力所能及的家务活的行为习惯。通过学习做不会做的事情，培育同学做事上心、不怕困难、持之以恒的品质。3.让同学体会到父母长辈对自己的关爱，体会家庭生活的美满;能用自

14、己的方式孝亲敬长，向长辈表达自己的爱、自己的心愿，从而学会感谢他人、关爱他人。第四单元：我们在一起1.让同学认识到在学校在家一个样，老实、有礼貌，能为学校带来快乐。2.培育同学的社会交往技能，通过向同学求助做不会做的事情，培育同学与人交往、不怕困难、持之以恒的品质。3.让同学体会到同伴和自己共享的欢乐，体会学校生活的美满;能用自己的方式融入集体，从而学会感谢同学、关爱同学。五、教学重点、难点：1、帮助同学熟识和适应学校生活，让同学学会利用学校中的设施解决自己的问题。2、引导同学在亲近大自然的过程中找到春天，感受大自然的美，体验大自然的奇异，培育孩子们积极乐观的生活立场。3、让同学体会到父母长辈

15、对自己的关爱，体会家庭生活的美满;能用自己的方式孝亲敬长，向长辈表达自己的爱、自己的心愿，从而学会感谢他人、关爱他人。4、让同学体会到同伴和自己共享的欢乐，体会学校生活的美满;能用自己的方式融入集体，从而学会感谢同学、关爱同学。六、教学措施：1.通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导儿童喜爱生活，学习做人。2.努力创设相宜的活动环境与条件，敏捷多样地运用教学活动和组织形式，结合实际地培育儿童的品德儿童的新奇心，引导儿童探究的欲望。3.制造性地运用教材，联系本地区和儿童的实际，实时地把社会中新的信息，科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高品德教育的针对性

16、，突破性。七、课时安排：16课时八、教学进度：周次时间教学内容课时数12.20-2.24我们爱干净122.27-3.3我们有精神133.6-3.10我不拖拉143.13-3.17不做“小马虎”153.20-3.24风儿轻轻吹163.27-4.1花儿草儿真漂亮174.5-4.7可爱的动物184.10-4.14大自然，感谢您194.17-4.21我和我的家1104.24-4.28期中考试?115.2-5.5家人的爱1125.8-5.12让我自己来整理1135.15-5.19干点家务活1145.22-5.26我想和你们一起玩1155.31-6.2请帮我一下吧1166.5-6.9共享真欢乐1176.1

17、2-6.16大家一起来1186.19-6.23考试一班级下册道德与法治教学计划4一、教材分析本册教材依据义务教育品德与法治课程标准试验稿新编，编排了四个单元，共16课主题活动，约16课时，每周一课时。第一单元第14课我的好习惯第二单元第58课我和大自然第三单元第912课我爱我家第四单元第1316课我们在一起二、教学目标1、在介绍家庭成员，回忆甜美往事的活动中，引导同学体验家庭生活的快乐与美满，激发同学爱生敬长、喜爱家庭生活的积极情感和立场。2、通过开展生活小故事的讲解并描述活动，引导同学学会关怀，初步养成文明礼貌的行为，逐步培育良好的家庭生活习惯。3、自己的事情自己做，不会做的学着做，不依靠父

18、母，并掌控正确的保健常识，逐步养成良好的生活习惯。4、使同学懂得自己是家庭的一员，喜爱劳动也是爱父母的表现，学会一些劳动的知识和技能，初步培育自己独立生活的技能。5、引导儿童去观测、探究、体验爱的真谛，帮助儿童学会爱、乐于爱，不仅爱人，还要去爱人类赖以生存的大自然中的花草树木。在爱心的培育中，欢乐地成长。6、通过日常生活阅历的积累，了解夏天常见的自然现象和生活中的自然常识、生活常识，了解昆虫的一些基本知识。指导同学在日常生活中随时地和有组织、有针对性地观测，在观测活动中加强试验技能和应用技能。7、通过暑假生活中安全、健康、快乐、有意义活动内容的安排和选择，丰富同学的日常生活知识、加强辨别是非好

19、坏的技能和自我管理自我调控的技能，知道自我爱护的方法，掌控初步的适应社会的常识的技能。三、教学措施1、仔细备课，留意教学方法，加强课堂教学，切实上好每一节课。2、争取每个同学都有熬炼的机会。3、正确估量同学的技能，有的放矢地进行教学，留意因材施教。4、留意调动同学的学习积极性。四、教学安排第一单元第14课我的好习惯1、我们爱干净1课时2、我们有精神1课时3、我不拖拉1课时4、不做“小马虎”1课时第二单元第58课我和大自然5、风儿轻轻吹1课时6、花儿草儿真漂亮1课时7、可爱的动物1课时8、大自然，感谢您1课时第三单元第912课我爱我家9、我和我的家1课时10、家人的爱1课时11、让我自己来整理1

20、课时12、干点家务活1课时第四单元第1316课我们在一起13、我想和你们一起玩1课时14、请帮我一下吧1课时15、共享真欢乐1课时16、大家一起来1课时一班级下册道德与法治教学计划5同学状况：同学状况分析 一班级的小伙伴入学已经有一学期，在情感立场、行为习惯方面都很有了很大的提高，但是由于有一部分同学因年龄偏小，自控技能较差，求知欲较强，需要老师的正确指导，不断启发，培育他们良好的学习习惯，期望通过本册教学，努力把他们培育成品德良好，乐于探究、喜爱生活的儿童。让他们能对学习和生活怀有美妙的憧憬。这就要从各个方面加以训练和引导。教材分析：道德与法治课程是以儿童的生活为基础，以培育品德良好、乐于探

21、究、喜爱生活的儿童为目标的活动性课程。1、生活性本课程遵循儿童的生活的规律。以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以亲密联系儿童的生活的主题活动和游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中进展，在进展中生活。2、开放性本课程面对儿童的整个世界，重视地方、学校、老师与儿童的制造性。课程内容从教科书扩展到全部对儿童有意义、有爱好的题材；课堂从教室扩展到家庭、社区以及儿童的其他生活空间 ，时间可以在与学校其他活动或学科的协作和连接中单性的延展；评价关注儿童丰富多彩的体验和性格化的创意与表现 。3、活动性本课程的呈现形式主要是儿童径直参加的主题活动 、游戏和其它实践活动。课程目标主要是通过老师指导下的

22、各种教学活动来实现的。活动是教和学的共同的中介。老师的主要作用是指导儿童的活动，而非单纯的只讲教材，儿童更多地通过实际参加活动，动手动脑，而非仅仅依靠听讲来学习 。教材力求表达思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。依据道德与法治教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式开展，并重点突出以下特征：1、 从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材不是从传统德育的规范体系或德目体系开展学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从同学生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。2、 强化教材的生活指导职能教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的美满生活”作

23、为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何进展儿童判断、选择、适应、超越的技能，以争取个人美满、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，进展儿童对美满生活的感受技能和制造技能。一方面通过现实情景的捕获和再制造，让儿童感受生活的美妙和欢乐，激发喜爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓舞儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参加生活、制造生活，展示儿童多样化的性格和丰富的聪慧，培育乐观积极的生活立场。3、 以活动型教学为主要特征的过程导向设计为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将转变传统教材编写中以老师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”

24、为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中同学的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从同学的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次开展中，引导老师重点关注同学学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使同学能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感立场、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。4、 让老师和同学走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性各主题单元均选择具有通用性的、可供师生详细真实地参加的活动题材，使教材成为师生开展活动的指导，从而将各地详细而微的自然、人文资源和经济、文化背景以及师生的阅历和爱好等等都纳入课程资源体系，

25、为师生在活动中进行二次开发留有空间。 教学理念：1、道德存于儿童生活之中 道德寓于儿童生活的方方面面。儿童品德的形成源于与他们对生活的体验、认识、感悟，只有源于儿童生活的教育活动才能引发他们内心而非表面的道德情感，真实而非虚假的道德体认识和道德体验。因此，良好的品德的形成需要在儿童的生活过程之中，而非在生活之外。2、引导同学喜爱生活、学会做人是课程的核心，低班级的课程应当是通过由浅入深 的道德的、科学的 、生活的启蒙教育。为儿童形成良好的生活立场和实际生存技能打好基础。3、珍视儿童生活的价值、尊敬儿童的权利。教学目标：总目标：培育同学良好的品德和行为习惯、乐于探究、喜爱生活的儿童。 分目标：情

26、感与立场：爱亲敬长、爱集体、爱家长、爱祖国。珍爱生命、喜爱自然、喜爱科学。自信、老实、求上进。行为与习惯：初步养成良好的生活、劳动习惯。养成基本的文明行为、遵守纪律，乐于参加有意义的活动。知识与技能：掌控自己的生活需要的基本生活知识和劳动技能。初步了解生活中的自然、社会、常识。了解有关祖国的初步知识。过程与方法：体验提出问题、探究问题的过程。尝试用不同的方法进行探究。 教学措施：1、联系生活实际，创设生活情境，激发同学的学习爱好。2、教同学多说多艺，培育他们对生活的积极立场和社会的技能。3、重教学活动与实际活动相结合。一班级下册道德与法治教学计划6活动体验而获得成长，这是教育生活不同于日常生活

27、的特性。因而，本教材通过多样的活动栏目，设计了许多现场体验活动。作为低年段儿童道德学习的重要方式，现场教育体验活动可以通过以下几个方面促进儿童的道德成长。首先，低年段儿童还没有形成自觉的生活反思意识，在生活情境中对道德意义的即时性理解与领悟还有待形成。教育中的现场活动体验，更多是对儿童道德敏感性的培育。通过典型活动的设计，帮助他们逐步形成在活动中发觉道理与道德意义的敏感性与技能。例如，本册教材第2课的这样真精神，第6课的走，看花看草去，第8课的大自然中的欢乐，第11课的送“小伙伴”回家，第12课的再来学一招，第13课的大家一起快乐多，第15课的欢乐地共享，第16课的有人帮，不一样等活动环节的设

28、计，都是引导同学学会发觉生活中的意义。其次，道德在生活中的内隐性存在，使身在其中的人形成道德无意识状态，所谓“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。而在某些非常情境下，如道德两难情境、紧急情境和任务驱动的情境下，道德意义与价值那么更简单显现出来。教育体验活动往往会设计上述比较典型的情境，向同学再现这种道德存在状态，并对其进行现场引导。这种体验活动能够产生教育的效果，如本册教材第2课的我们每天有精神，第8课的大自然中的礼物大自然中的欢乐大自然的语言，第10课的家人的爱藏在哪里相亲相爱一家人肩头上的爱，第12课的干点家务很不错，第13课的大家一起快乐多，第16课的有人帮，不一样等环节的设计就是为了实现

29、这样的教育意图。最末，在非常现实生活情境中所需要的包含道德原则的实践聪慧，如逃命、抢救等，虽不能够让儿童在现实生活情境中学习，但教育的现场活动体验，在某种意义上却起到提前预备的作用。模拟特定情境，通过演习的方式教同学学会妥当处理类似问题，以避开在现实生活中际遇突发状况时付出不须要的代价。如第5课的风儿的“脾气”中“台风中的自我爱护”，第6课的花草面前要当心，第7课的别让自己受损害，第14课的我要求助吗等中提到的危急情境等。榜样学习“以人为镜，可以明得失”。榜样学习是人类学习，特别是意义获得与领悟的重要方式。这不仅是由于榜样如镜子一样，可以让人更好地进行对比式自我反思，还由于榜样有示范作用，有引

30、起人仿照的驱动力。事实上，榜样学习是21世纪课程改革前中国德育最常用的道德教育方式。很多榜样故事，承载着人类精神，并将其代代传承，这一点古今中外概莫能外。古希腊荷马史诗中的英雄，中国包括尧、舜、禹传奇在内的各种榜样人物形象等，都是推动人类精神前进的动力。榜样，不论真实与虚拟，都可以成为人类自我激励的源泉。榜样的言行，能够将人的抱负存在状态详细化，因而对处于详细形象思维阶段的儿童特别适用。但是，在以前的榜样教育中，的确存在着问题：榜样过于成人化，事迹过于极端化，脱离儿童日常生活与理解技能，强调仿照、忽视反思等。在反思这些问题的基础上，本册教材依旧将榜样学习作为低年段儿童的一种重要学习方式。本册教

31、材中的榜样学习方式，一是表达在大量的绘本故事中，主要是接近日常生活中好儿童的榜样，二是强调同学之间互为榜样的学习意识，特别是建立一种同学间共同成长、相互支持的观念，转变传统上到学校只向老师学习的观念。如第1课的镜子里的我保持干净有方法，第4课的怎样才能不马虎环节，就突出同学间的示范与相互学习。第四单元我们在一起，更是以一个主题单元的方式，强调与身边的人共在、乐群、共享、互助一班级下册道德与法治教学计划7第一单元：我的生活好习惯1、让同学养成良好的生活习惯。2、培育同学进取积极的学习立场第二单元：学校生活真欢乐1、帮助同学熟识和适应学校生活。2、让同学意识到在学校里要讲礼貌、守秩序，遵守学校生活

32、常规。3、让同学体验学校生活带来的乐趣，喜爱上学。第三单元：自救自护我能行1、体验四季生活的欢乐，加强体质，熬炼意志。2、主动观测、发觉生活中的危急，留意远离危急，规避风险。第四单元：暖和你我他1、让同学初步认识到自己作为家庭一员的责任，要学会自理，还应当承受力所能及的家务活;让同学认识到在学校在家一个样，老实、有礼貌，能为家庭带来快乐。2、培育同学的自理技能，养成坚持做力所能及的家务活的行为习惯。通过学习做不会做的事情，培育同学做事上心、不怕困难、持之以恒的品质。3.、让同学体会到父母长辈对自己的关爱，体会家庭生活的美满;能用自己的方式孝亲敬长，向长辈表达自己的爱、自己的心愿，从而学会感谢他

33、人、关爱他人。五、教学措施1、通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导儿童喜爱生活，学习做人。2、努力创设相宜的活动环境与条件，敏捷多样地运用教学活动和组织形式，结合实际地培育儿童的品德儿童的新奇心，引导儿童探究的欲望。3、制造性地运用教材，联系本地区和儿童的实际，实时地把社会中新的信息，科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高品德教育的针对性，突破性。六、教学时间安排第一周餐桌上的学问第三周爱清洁讲卫生第四周做事不拖拉第五周过好每一天第七周我进步我兴奋第八周第九周第十周第十一周第十二周第十三周第十四周第十五周第十六周第十七周第十八周成长不苦恼为你喝彩向欢

34、乐出发春夏秋冬学自护不玩火防触电会变脸的水地震来了会应对心中有他人小手拉小手他们需要关爱期末测试一班级下册道德与法治教学计划8一、班级状况分析同学喜爱学校，喜爱班级，喜爱学习，有剧烈的集体荣誉感。同学普遍都能尊师守纪，团结友爱，有较强的上进心和求知欲，课堂气氛活跃。但有时有点过于活跃，需要老师适时调控。二、教材内容分析本册教材共四个单元。第一单元：班级小主人，主要讲同学们都是班级小主人，要班级就是大家的家，大家要一起做值日，共建图书角，感受集体生活的美妙。第二单元：这样做真好，告知大家要会照看自己，懂礼貌，仔细做事，不马虎。第三单元：绿色生活真美妙，带领大家走进大自然，懂得环保有法，爱惜大自然

35、。第四单元：飞扬的红领巾，怎样才能加入少先队，成为少先队员，我们需要做些什么？三、本学期教学的总目标1、喜爱大自然，能主动到大自然中观测春天的特征，对自然现象有探究欲。知道春天动植物的改变，人们衣着的改变，学习有关儿歌，知道种子发芽生长的条件，了解植树节的相关知识，能在活动中初步认识春天的花及野菜，练习综合的观测、绘画、朗诵技能，培育对生活的感悟和体验。2、乐于参加班级的各项集体活动，能感受集体活动的美妙，积极参加班级的卫生值日和保结工作，能为班级庆祝“六一”活动布置教室。懂得要爱惜公共财物、尊敬他人劳动成果的道理。3、能发觉学习生活中的欢乐，从而激发对学习生活的爱与乐趣。能够积极主动地参加学习过程，在本单元的学习中通过查找学校内、生活中的有趣丰富的学习活动，体验学习的欢乐。了解多渠道的学习方法，了解丰富的学习途径。四、教学措施1、加强课前预习，培育同学收集资料的习惯和技能。2、提高同学的有效性。3、加强课堂评价，提倡多元化评价。五、教学时间：38课时六、进度表一班级下册道德与法治教学计划9道德与法治课程的性质是以儿童的生活为基础，以培育品德