《申请电子邮箱》说课稿

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 申请电子邮箱说课稿 申请电子邮箱说课稿 作为一名辛苦耕耘的教育工，很有必要用心设计一份说课稿，说课稿可以帮忙我们提高教学效果。写说课稿需要留神哪些格式呢？下面是我整理的申请电子邮箱说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。 申请电子邮箱说课稿1 一、说教材 教材地位及内容分析： 小学信息技术课程的主要任务是培养学生对信息技术的兴趣及意识，让学生了解、把握信息技术根本知识和技能，通过信息技术课程使学生具有获取信息、传递信息、处理信息的才能；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息时代的学习、工作和生活打下必要的基础。本册教材以

2、计算机网络技术的简单应用为主要内容，突出根本知识、根本操作和实践应用；培养学生利用计算机网络为自己学习和生活服务的才能，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的综合才能，并重点培养学生的实践操作才能和创新才能。本单元是在学习上网浏览信息之后，学习在网络上利用电子邮件传递信息；本节课题为申请电子邮箱，让学生了解电子邮箱的根本概念，通过学习申请电子邮箱，为本单元后续教学服务；同时，强调网络道德教育。 教学目标： 知识目标：了解邮件服务器、电子邮箱、电子邮件地址的概念。 技能目标：学习申请免费电子邮箱。 情感目标：在学习中渗透网络安全教育，培养学生良好的信息素养。 教学重点：学习申请免费电子邮箱。 教

3、学难点：对用户名和密码的选择。 二、说教法 为达到本节课的教学目标，依据学生的心理特点，我从学生的学习兴趣、生活阅历和认知水平出发，主要采用高兴教学法，坚持兴趣第一原则，给他们以动力，促使他们学好计算机。真实运用任务驱动法，以任务为主导，活动为主线，为学生提供充分的实践机遇，激励学生积极参与，让学生在活动中学习电脑知识；采用“多媒体辅助教学法引导学生完本金课的知识学习任务；引导学生去提出问题、分析问题和解决问题，突出本课教学重点；并在教学过程中留神培养学生的操作才能和自主学习信息技术的才能；重视网络道德教育。 三、说学法 新课标以学生“能用电脑为我们服务为目标，倡导学生通过学习、操作、实践、参

4、与、合作与交流的学习方式完成任务。为此，我引导学生采用自主学习方式，让每一个学生有大量的自主操作机遇。并采用互动交流法，让学生在与教师、与同学的单向、双向及多向的情感互动与信息交流中，合作完成各项学习及运用任务驱动，让学生在“学与做活动中以旧带新，习得并运用电脑知识。 四、说教学过程 1、情景引入，激发兴趣： “兴趣是学生最好的老师， 四年级学生已经把握了上网的操作技巧，浏览过好多网页，对网上闲聊、BBS、泡泡堂等闲聊方式都有所了解，而对于收发电子邮件则是基础对比好的部分学生才已经把握了。老师询问同学们：“你们会使用吗？“会！由于基础对比好的部分学生很早就接触过网上闲聊了。老师再接着问：“另外

5、有一种和别人联系的方式，电子邮件，你们会不会啊？“会！“不会！有两种答案了，（课余时候我也了解过学生，家庭条件好的学生，也很早的就懂得使用电子邮件，而没有条件的学生，还不会使用电子邮件。）老师话锋一转，今天我们就学习电子邮件方面的知识，进而让已经会使用电子邮件的学生说说他们对电子邮件的认识以及体会，在探讨中了解到什么是电子邮箱，什么是电子邮件等有关的知识。 2、引出课题，教师指导： 这一环节是教学重点环节之一，学生如何能够尽快把握申请电子邮箱的方法，教师的引导和演示起到至关重要的作用。电子邮件是Internet应用最广的服务：通过网络的电子邮件系统，您可以用十分低廉的价格，以十分快速的方式,与

6、世界上任何一个角落的网络用户联络，这些电子邮件可以是文字、图象、声音等各种方式。教师询问班上有没有人已经拥有电子邮箱？（基础对比好的同学大部分人都已经有自己的电子邮箱）请两个已经申请过电子邮箱的同学上到讲台，在老师的电脑上示范如何进行申请一个免费的电子邮箱，边操作边解释，有疏漏的地方老师进行补充说明。通过让学生演示操作，使剩下的学生更有一种亲切感，同时也更有说服力，终究是学生讲解，而不单单是老师的说教。 3、学生练习，教师辅导： 俗话说得好：实践出真知。通过老师的指导，一名学生的示范，同学们已经初步明白申请电子邮箱的方法，接下来，学生就要亲自动手动脑实践了。新课程标准提倡自主、合作、探究的学习

7、方式。学生开头上网去注册电子邮箱，在学生活动的时候教师巡查，对基础对比差的学生进行单独辅导，使全部学生得到共同成长。 4、邮箱展示，多元评价： 新课程标准倡导“多元、过程、鼓舞的评价方式。请每个申请电子邮箱成功的学生上到讲台上在教师的电脑打出他们的电子邮箱，展示在投影大屏幕上， 让所有人看到他们的电子邮箱，看看睡的电子邮箱最简单让别人快速的记住，为下一课时的收发电子邮件做准备。 5、师生小结，共同成长： 学生在亲身实践的过程中，对如何申请电子邮箱有了自己初步的认识，让学生小结本节课所学到的新知识；总结申请电子邮箱的方法，认识网络安全的重要性；把握电子邮箱的知识。 申请电子邮箱说课稿2 一、教材

8、分析 1、教材地位 本课是人教版第一册第三章第4节第1课时内容，是信息技术基础中利用网络进行人际交流的开头部分，是后续的知识“电子邮件的管理与“邮件工具的使用的基础。 2、教学目标 知识目标：知道符号“代表的意义和邮件地址的格式，知道“邮箱“邮件“地址等概念及它们之间的关系，知道可以到那些网站上去申请免费邮箱。 技能目标：学会注册网站会员；能够寻求网上帮忙信息，能独立地申请免费电子邮箱和收发电子邮件； 情感目标：知道电子邮件是信息时代很好人际和组织间的通信手段；懂得保护好自己邮箱的密码，不成盗用别人的邮件地址和密码，不给别人发送不健康和有害的信息；同学间的协作摸索、相互交流、共同提高。 3、教

9、学重点、难点： 重点：电子邮箱的申请与收发电子邮件 难点：收发电子邮件 二、教法、学法分析 在前几节课的学习后，学生已经熟练把握了浏览、探寻、保存因特网信息的技能。在各大网站的电子邮箱申请的帮忙，通俗易懂。在此基础上，教师作为教学的引导者，创设实际生活情境，引导学生从人们的人际交往的需要出发，让学生体验了信息技术条件下新型的交往方式电子邮件。概括教法、学法如下： 教法：任务驱动法。 学法：对比法、自主摸索。 教学地点：网络教室。 三、教学过程： (一)引入导言：创设与生活密切联系的任务情境，激发学习动机 我们平川学校是一所具有八十多年历史的学校，好多校友十分关心母校，在学校网站的校友录中留下大

10、量对母校的美好回忆，也希望进一步了解学校的发呈现状。作为平川的一员，你能不能根据自己对学校的了解，同校友们交流，回复校友的问题？你觉得采用什么方式回复对比好？ 可以根据校友留下的电子邮箱进行回复。 (二)布置任务（PPT浮现）：让学生明确本节课所要完成的任务 1.了解什么是E-mail,它与我们平日的通讯方式有什么不同？ 2.学习如何申请E-mail，登录自己的邮箱，调查该邮箱的特点并与同学探讨。 3.用电子邮件与校友进行联系，交流，回复校友的问题。 4.给老师发送一封汇报自己成果的邮件。 申请电子邮箱说课稿3 一、说教材 申请免费的电子邮箱是信息技术七年级下册的内容，在前面的学习中，同学们已

11、经知道什么是计算机网络和因特网。通过本课的学习，让学生进一步熟悉网络操作，利用网络免费资源获取免费的电子邮箱，为下一节课学习收发电子邮件作铺垫。 二、说教学目标 知识目标： 1、进一步把握使用浏览器浏览网页的根本操作。 2、学会利用网上免费资源获取免费的电子邮箱。 才能目标：通过自我摸索，协作学习，培养学生的观测才能、自我摸索、自主学习的才能和团体协作的才能。 情感目标： 1、培养学生学习和使用网络与他人进行交流的兴趣和意识，体验交流的愉悦。 2、教育学生正确使用网络，负责任地使用信息技术和网络资源与他人交流。 三、说重点、难点 重点：利用网络免费资源获取的免费电子邮箱。 难点：注册资料的填写

12、。 四、说教具、学具准备 教师用电脑1台，学生用电脑若干台。 五、说教法学法 1、任务驱动法。根据学科特点，我将以“任务驱动法将教学内容设置成一个个概括的教学任务贯穿本课，在任务驱动下，激发学生学习兴趣，引导他们学会去发觉、去思考，寻求解决问题的方法。 2、直观演示法。对于大部分学生来说，独立完成申请免费电子邮箱的操作有一定的困难。根据学生的认知特点，采用直观演示法组织教学，可加强教学内容的直观性、启发性，使学生更好更快地把握操作技能。 3、主动摸索自主学习法。学生在任务驱动下，变“要我学为“我要学，引导学生自主探究，由此产生的效果必然是事半功倍。任务的完成就标志着学生实践才能的提高，同时学生

13、也能体验到完成任务后的成就感，从而激发他们进一步学习的兴趣和积极性。 六、说教学过程 为实现本课目标，抓住重点，突破难点，我将本课教学过程设置为六个环节： 第一环节：创设情境，激情导入。 我拿一封信在手上，问同学们有没有写过信，发一封这样的信要准备些什么东西，对方收到需要多长时间，总结出这种寄信方式最大的缺乏就是耗时。随着网络技术的发展，有一种新的寄信方式，它的特点是：传递速度快，范围广，收费低等。它就是电子邮件。今天我们就来学习如何申请一个免费的电子信箱。（板书课题） 教学设计意图通过创设情境，对比两种邮件方式的优劣，从而引入本课课题。 其次环节：直观演示，激发兴趣 老师开启126网站，通过

14、大屏幕，演示申请免费电子邮箱的过程。 教学设计意图通过老师的直观演示，使学生对申请的过程有一个大约的了解，同时也使学生迫不及待地就想尝试申请的操作，激发了学生的求知欲X。 第三环节：主动摸索，获取新知。 教师出示三个学习任务： 任务一：组织学生探讨：还有哪里可以申请到免费的电子邮箱？ 任务二：引导学生自主摸索，通过小组合作学习完成填写注册信息的操作。 任务三：通过对比让学生了解电子邮箱地址的根本格式。请学生观测几个邮箱地址有什么异同？然后得出结论。 教学设计意图通过完成任务一，使学生知道免费的电子邮箱随处可寻，一些大型的站都提供免费的电子邮件服务（如新浪、搜狐、雅虎等），通过完成任务二，使学生

15、明白务必遵守注册条款，健康文明地使用网络资源与他人友好交流。通过完成任务三，使学生懂得电子邮箱地址由用户名与服务器名两部分组成，中间用符号连接。 第四环节：自主学习，稳定新知。 出示任务四：老师及时为学生提供几个大型网站的网址，让学生到不同的网站上申请电子邮箱，要求学生组成小组相互合作，交流注册心得，体验成功的开心。 教学设计意图通过申请不同网站上的免费电子邮箱，既稳定了申请免费电子邮箱的操作，又把握了不同网站邮箱地址之间的区别和联系。 第五环节：课外延伸，拓展知识。 出示任务五：激励学生课后通过电子邮箱与远方的朋友进行通信，交流。让学生尝试：如何登陆自己的邮箱？如何发送邮件、接收邮件。 教学

16、设计意图引导学生课外主动摸索，为下节课的学习作好铺垫。 第六环节：小结 老师充分确定学生自主学习，合作探究的学习方式，用鼓舞、赞扬的语言总结、表扬。 教学设计意图让学生真正体会到自主学习的开心。 板书设计： 申请免费的电子邮箱 申请（新浪、搜狐、163等） 注册 邮箱地址： 申请电子邮箱说课稿4 一、说教材 教材地位及内容分析： 小学信息技术课程的主要任务是培养学生对信息技术的兴趣及意识，让学生了解、把握信息技术根本知识和技能，通过信息技术课程使学生具有获取信息、传递信息、处理信息的才能；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息时代的学习、工作和生活打下必

17、要的基础。本册教材以计算机网络技术的简单应用为主要内容，突出根本知识、根本操作和实践应用；培养学生利用计算机网络为自己学习和生活服务的才能，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的综合才能，并重点培养学生的实践操作才能和创新才能。本单元是在学习上网浏览信息之后，学习在网络上利用电子邮件传递信息；本节课题为申请电子邮箱，让学生了解电子邮箱的根本概念，通过学习申请电子邮箱，为本单元后续教学服务；同时，强调网络道德教育。 教学目标： 知识目标：进一步学习网络知识，通过本课学习，使生了解邮件服务器、电子邮箱、电子邮件地址等概念； 才能目标：学习申请免费电子邮箱，培养学生分析问题、解决问题的才能及实践才能

18、。 德育目标：在学习中渗透网络安全教育，培养学生良好的信息素养。 教学重难点：学习申请免费电子邮箱，通过学习自己申请免费电子邮箱；用户名和密码的选择。 课前准备：恰当使用多媒体课件创设情景，激发学生学习兴趣，培养操作才能。 二、说教法 为达到本节课的教学目标，依据学生的心理特点，我从学生的学习兴趣、生活阅历和认知水平出发，主要采用高兴教学法，坚持兴趣第一原则，给他们以动力，促使他们学好计算机。真实运用任务驱动法，以任务为主导，活动为主线，为学生提供充分的实践机遇，激励学生积极参与，让学生在活动中学习电脑知识；采用“多媒体辅助教学法引导学生完本金课的知识学习任务；引导学生去提出问题、分析问题和解

19、决问题，突出本课教学重点；并在教学过程中留神培养学生的操作才能和自主学习信息技术的才能；重视网络道德教育。 三、说学法 新课标以学生“能用电脑为我们服务为目标，倡导学生通过学习、操作、实践、参与、合作与交流的学习方式完成任务。为此，我引导学生采用自主学习方式，让每一个学生有大量的自主操作机遇。并采用互动交流法，让学生在与教师、与同学的单向、双向及多向的情感互动与信息交流中，合作完成各项学习及运用任务驱动，让学生在“学与做活动中以旧带新，习得并运用电脑知识。 四、说教学过程 一、导入课题 1、同学们都寄过信吗？平日是怎么寄信的呢？ 通过对话引出邮局、邮箱、邮件。 2、在网络上也可以寄信，在网络上

20、提供电子邮件服务的电脑称为电子邮件服务器。 3、展示课件：认识电子邮件服务器、收件服务器、发送邮件服务器、电子邮箱、电子邮件地址。 导入：网络上有了这些电子邮件服务器，我们就可以利用它来发送电子邮件。但是收发电子邮件还需要申请一个电子邮箱。 （通过本节学习，及课件演示，使生了解邮件服务器、电子邮箱、电子邮件地址等概念；并提出问题：如何申请电子邮箱。） 二、申请电子邮箱 教学例子：以姓名“拼音+生日为用户名从263申请一个免费的电子邮箱。 1、教师演示申请过程。 留神：用户名使用规矩、密码选取的要领，的读法“at。邮箱格式是：用户名主机名。域名 2、保护密码，做好网络防黑、防毒工作，进行网络道德

21、教育。 3、判断：以下用户名是否正确。 小结：申请时要看明了屏幕提醒，按步骤申请。 网络上提供免费电子邮箱的服务机构好多，我们还可以利用探寻引擎进行探寻，申请免费电子邮箱。 （通过本节学习，着重让生把握申请电子邮箱的方法及留神事项，并进行网络安全教育。） 三、练习： 利用探寻引擎，探寻免费电子邮箱，并注册一个免费电子邮箱。以小组合作形式进行。 1、留神：用户名规矩、密码选取规矩。用户名和密码最好选取自己最简单记住的内容。 2、一个学生演示、全体学生操作。 3、小结：同学们交流操作体会。 （利用所学方法申请电子邮箱，稳定学习成果。培养学生自主学习的才能。） 四、总结： 1、电子邮件的基础知识；

22、2、申请电子邮箱的过程及留神事项； 3、网络道德。 五、作业： 复习申请免费电子邮箱的方法，申请一个电子邮箱，预习第九课。 （布置复习，稳定所学知识，预习为下节课服务。 申请电子邮箱说课稿5 一、说教材： 通过本课的学习，可以帮忙学生了解信息传输交流的主要方式，并培养学生有效利用网络免费资源与他人进行远距离友好交流的兴趣和意识，教育学生利用信息技术传递信息，培养学生良好的信息素养。 根据我校学生的实际状况，部分家中有电脑的学生可能已经拥有免费电子邮箱，并已经有过收发电子邮件及贺卡的阅历。在教学中要充分调动这部分学生的积极性。而对于基础校差的学生，可能连注册资料的填写都有困难的。在教学中要留神分

23、层教学，采用协作学习使这部分学生也能完成任务。结合教材的分析理解和学生的实际状况，我确立了本课的教学目标： 1、知识目标： （1）进一步把握使用浏览器浏览网页的根本操作。 （2）学会利用网上免费资源获取免费的电子邮箱。 2、才能目标： 通过自我摸索，协作学习，培养学生的观测才能、自我摸索、自主学习的才能和团体协作的才能。 3、情感目标： （1）培养学生学习和使用网络与他人进行交流的兴趣和意识，体验交流的愉悦。 （2）教育学生正确使用网络，负责任地使用信息技术和网络资源与他人交流。 本课主要围绕申请免费电子邮箱开展，所以本课的重点就是利用网络免费资源获取免费电子邮箱。但是根据以往的教学阅历，学生

24、在填写注册资料时往往会出现大量错误导致申请不成功，所以我将本课的难点设置为注册资料的填写。 二、说教法学法： 信息技术课程的主要任务之一就是要通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的才能，培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。因此，在教学中务必“立足根本操作，渗透基础知识。 本课的教法和学法是这样设计的： 1、任务驱动法。根据学科特点，我将以“任务驱动法将教学内容设置成一个个概括的教学任务贯穿本课，在任务驱动下，激发学生学习兴趣，引导他们学会去发觉、去思考，寻求解决问题的方法。当学生将一个个任务击破的同时也就把握了本课的学习内容，体验成功

25、的开心。 2、直观演示法。对于大部分学生来说，独立完成一项任务有一定的困难。根据小学生的年龄特点，采用直观演示法组织教学，可加强教学内容的直观性、启发性，使学生更好更快地把握操作技能。当然，直观教学不仅仅是教师演示，根据实际让有阅历的学生进行演示，充分调动这部分学生的积极性。 3、主动摸索自主学习法。学生在任务驱动下，变“要我学为“我要学，引导学生自主探究，由此产生的效果必然是事半功倍。任务的完成就标志着学生实践才能的提高，同时学生也能体验到完成任务后的成就感，从而激发他们进一步学习的兴趣和积极性。 三、说教学过程： 为实现本课目标，抓住重点，突破难点，我将本课教学过程设置为四个环节：第一个环

26、节，主动摸索，获取新知。 第一步，首先组织学生探讨：哪里可以申请到免费的电子邮箱？确定有大量学生会说出几个大型门户网站。然后我告诉学生，我国大量大型的门户网站都提供免费的电子邮件服务，如新浪、搜狐、163等，并以在126网上申请免费的电子邮箱为例，明确本课的第一个概括任务。并指导学生开启浏览器登陆126网站，根据学生实际，提醒学生在输入126网址后不要忘掉按回车键确认，稳定上网浏览网页的操作。 其次步，引导学生自主摸索，通过小组合作学习完成填写注册信息的操作。 首先我让学生找一找在新浪网站上哪里有注册免费邮箱的链接？找到后开启注册页面，要求学生依据网页上面的提醒填写注册资料。我估计一小部分学生

27、能成功，还有一大部分学生注册不成功，估计不成功的理由是：会员名（即用户名）填写不正确，注册资料填写不完整，有些同学没有细心看填写要求。此时，我充分调动已经成功的学生的积极性，请一个学生通过广播演示讲解注册过程，请不成功的同学细心观测，自已不成功的理由在哪。在学生演示的同时，我提问：（1）为什么注册条款务必选择同意？然后请学生细心阅读注册条款，说说通过注册条款你知道了什么？使学生知道注册条款其实就是126网对注册用户正确使用电子邮箱签订的协议，务必遵守，所以，在注册条款下务必选择“我同意选项，否则不能申请。教育学生要健康使用网络资源与他人友好交流。（2）用怎样的用户名和密码又好记又安全？提醒学生在填写会员名和密码时要细心阅读填写要求，用户名和密码要便于记忆。注册资料填写完整后，按提交，当出现注册成功的页面后，根据页面提醒记录下来自己的邮箱地址。学生演示完后，请不成功的学生说说自己在注册时存在的问题，网站会提醒注册不成功的理由，然后激励学