小学语文人教一年级上册（统编）识字2-6.画

1、6、画 执教：西昌市第二小学 曹明霞教学目标： 认识10个生字，2个偏旁。 2、知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。 3、正确流利地朗读课文、练习背诵课文。 4、理解课文内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画，感受诗中描绘的景色教学重点： 1、认识10个生字和 2个偏旁。 2、理解诗句的意思。 3、正确、流利地朗读课文。激发学生热爱自然和喜爱古诗的情感。 教学难点：了解诗句中所说的特点与画的关系一、猜谜语，导入新课师：老师知道我们班的小朋友特别爱动脑，所以老师今天给大家带来了两个谜语（出示课件），赶快猜一猜吧，比比哪个小朋友猜的又快又正确，老师就奖他一朵小红花哦！生：猜

2、: 手、眼睛 (奖小红花)师：我们班的小朋友真善于动脑筋，今天就让我们一起动脑又动手、仔细观察来学习一首谜语诗吧。学后，聪明的你一定能猜出谜底。二、初读感知，学习生字师：（出示课件）看，就是这首诗。让我们先听听它是怎么介绍自己的。（播放范读）生：听师：你们想读吗？生：想师：真是一群好学的孩子！但是有几个小调皮要考验大家了。请看大屏幕！（出示带音节的生字课件：远、有、色、近、听、无、声、去、还、来）看看，就是这几个调皮鬼，他们想考验我们小朋友，你们怕吗？生：不怕！1、读准字音师：好！如果我们都能知道他们的名字，记住他们的样子，就能把这几个小调皮赶跑！先自己借助拼音练练，再读给同桌听互相正音。生：

3、练习读、同桌读师：谁能站起来读给大家听？生：抽3个人，顺读、打乱顺序读（注意正音）师：三个小朋友真不简单，敢于挑战这些小调皮。下面，我们一起大战生字小调皮，好不好？生：好！师：作战要有准备！你想提醒大家在读的时候注意什么？生：分清：平、翘舌音；前、后鼻音；整体认读、边音；（小老师领读）。师：好，准备就绪，大战开始！请同学们齐读生字！生：齐读。师：读的真棒（出示课件：无音生字）那摘掉拼音帽子的生字小调皮你还认识吗？生：能！齐读2识记字形师：现在我们认识了这些小调皮，但是还不够，我们还应该记住他们的长相。那，我们怎么才能分清他们呢?(出示课件：远、近、还)生：加一加，随机学习“走之”师：（出示课件

4、：来、无、色、近）请大家仔细观察，我们又可以怎么记住这几个生字小调皮呢？生：换一换（换笔画或部首），随机认识“斜刀头”用“色”组词、说话。师：小朋友们真会学习、小眼睛真厉害，发现了这么多知识。现在，这些小调皮该离开了。他们想考到我们班的小朋友，没门！三、找朋友游戏，学习反义词师：我们刚刚经历了一场大战，很辛苦。现在，我们就来玩个“说反话”游戏，休息休息。我的火车谁来开？生：你的火车我来开。（齐）师：我说“上、前、左、多、大、黑、高、粗、长”生：我说“下、后、右、少、小、白、矮、细、短”师：同学们发现我们刚才说的是什么吗？生：反义词师：孩子们真聪明！看，课文来啦。（出示课件）他看到我们班的小朋友

5、这么聪明，也想让大家找出诗中的反义词。请大家赶紧拿起你的笔去找找，画画。不同的反义词用你喜欢的不同符号来标哦。生：动手找。（找到的举手）师：哪位小朋友来说说你的发现？生：抽生交流。（每说出一组简单表演：一生走上台来，又回去；谁离老师远、近;看老师手里说有、无：没有）师：课件圈，你找对了吗？这样的词还很多，回家后再找找，下节课看谁找的多。四、读诗想象，体会情感自读，猜谜 师：刚才大家就像孙悟空一样有一双火眼金睛，发现了很多知识，现在看大家的小脑袋聪不聪明了。大家说，你们的脑袋聪明吗？ 生：聪明！师：聪明的小脑袋是会想问题的。现在请自己读读课文，边读边想：这首谜语诗的谜底是什么？可以和同桌讨论，想

6、好了就举手准备告诉老师。生：自读师：这么多孩子愿意来，真是聪明的孩子。（抽3人回答）生：画（师出示课件，板书：画，这就是我们今天学习的课文，读2遍）（二）、结合图，感悟诗意师：猜的非常正确！那你们是怎么猜出来的呢？（这个环节要奖励小红花）生：“远看山有色”（出示课件山）大自然中，远看山是没有明亮的颜色的，模模糊糊的。这里的山远远看去，山上的颜色好漂亮哦。所以猜出是画。（师：太棒了，真会观察！请生读，当小老师领读，读出美。师板书：山 有色）生：“近听水无声”（出示课件）有水就该有声音，可是这里没有。（板书：水 无声）师：你们能模仿听过的水声吗？指图：哗哗的流水从山间流出，抽1生上台听流水的声音，

7、其他同学把耳朵贴在书上听一听，能听到水声吗？为什么？生：画上的水。（师：真是生活中的有心人！读、领读，读的轻一点）生：“春去花还在”春天过去，花也就谢了。这里的花还在开放。（板书：花 还在）师：春天，百花盛开。请闭上眼睛想想有什么颜色的花？生：抽生说师：真美，请大家一起美美地读。生：“人来鸟不惊”人走来鸟会惊吓得飞走，这里人来鸟并不惊吓得飞走。（板书：鸟 不惊）师：是吗？我们一起看图：枝头上站着可爱的小鸟，咱们来跟它打个招呼吧。（抽1生上台和同学们一齐：嗨，小鸟，你好呀！哎呀，小鸟怎么不理我们呢？）生：是画呀！（好样的！齐读）师：小朋友们真聪明，想的这样多，这样好。你们善于抓住诗句与生活相联系来学习（出示对比课件：引读、男女生对读）孩子们给自己掌声！师：大家还想给自己掌声吗？生：想师：老师这还有两个谜语，看谁最先猜出来！是船不游动，是花还在开。是人不走路，是鸟不飞动。树儿长不大，猫儿不会叫。小兔不吃草，小狗不会叫。生：猜（掌声送给自己）师：这首谜语诗中的画，有（出示课件填空），真美！（出示课件）那我们怎么让现实生活中的环境如画一样的美呢？生：抽生答（三）感情朗读、积累背诵师：让我们大家美美地将课文多读几遍吧，注意诗句间的停顿。生：齐读、分小组读、男女生分行读