小学语文人教一年级上册（统编）-部编版一年级语文上册第9课《明天要远足》教案

1、部编版小学语文第一册第七单元明天要远足教学设计教材分析：明天要远足这首诗饱含童真，凝练、传神，短短3节诗，把儿童独有的内心世界和情绪活动生动地传达出来，情趣盎然。3 节诗中都用了感叹词“唉”，3 次重复，一次次加重了情感的力度，所有的兴奋、激动、期待、盼望尽在“唉”声中。作品没有正面写远足，却让人实实在在感受到一个孩子对远足的向往和期盼。教学目标知识与能力：认识“睡、那”等 11 个生字和目字旁 1 个偏旁；会写“才、明”等 4 个字。过程与方法：正确、流利地朗读课文，注意句子语气的变化。情感态度与价值观：联系生活实际，结合插图，感受即将远足的快乐、期盼之情。【教学重点】正确朗读课文，感受即将

2、远足的快乐、期盼之情。【教学难点】会写“同、学”等字。教学方法：讲读法、情境教学法课时安排：1课时教学准备：1制作多媒体课件，准备生字词卡片。(教师)预习课文，拼读生字，自主朗读课文。(学生)六、教学过程：（一）激趣引入1.师：来！来！来！咱们小手拉小手，一起去远足！小小心儿怦怦跳，远足好快乐。让我们一起走进课文，体会远足前的激动心情吧！2.出示课题：明天要远足。教师板书课题，学生书空后齐读课题，课件出示远足图片，远足的解释：远足，也称徒步、行山或健行，不是通常意义上的散步，可以理解为长途步行运动，也包含翻山越岭的长途步行。指有目的的在城市的郊区、农村或者山野间进行中长距离的走路锻炼。由于徒步

3、行走活动比较简单，不需要太讲究技巧和装备，经常被认为是一种休闲的活动。 3.课件出示本课词语让学生自由认一人。4.学习生字课件出示“才”“明”“同”“学”。课件出示田字格中的“明”，学生认读，观察字在田字格中的位置。（左窄右宽，“日”字在竖中线左边略偏上，“月”字竖撇起笔在竖中线，向左穿插。）教师范写，强调笔顺，学生练习。反馈评价：先展示优秀作品，评价与之前的书写要求一致；再出示部分有典型问题的书写，反馈后再次书写。教师引导学生用“明”组词或造句 5、提问：有个小朋友因为明天要远足，晚上都睡不着了， 猜猜她的心情是怎样的？ 6.课件出示“着”的多音字，师讲解。 7.课件出示词语，学生开火车读一

4、读。二、初读课文1.教师范读，学生初步感受诗歌的节奏与韵味，并标出这首诗有几个小节。2.课件出示第一节诗歌，学生自由练习朗读。要求：1.借助拼音读正确。2.思考;“唉”表达了什么心情？“我”谁不着的原因是什么。3.课件出示问题并讲解。“唉”表达了什么心情？那地方的海， 真的像老师说的， 那么多种颜色吗？”这句话说明了什么？4.课件出示第二小节诗歌。学生自由朗读。要求要求：1.读准字音，读通句子。2. 思考：“翻过去”与第一节中的哪个词语相对应？ 5.师讲解本节诗歌。6.课件出示第三小节诗歌。要求：1.读准字音，读通句子。2. 思考：这一节诗歌表达了远足前的什么心情？7.师讲解三小节诗歌。 三。归纳总结 课文充满童趣，用儿童的口吻介绍了小朋友远足的前夜激动得睡不着觉，盼着天亮，表现了作者激动、期待的心情和对大自然的向往，展现了天真可爱的童心。四拓展延伸 （课件出示） 远足棉花似的浮云空中飘来又飘去，暖暖的骄阳照耀着大地，微风轻轻吹送来阵阵香味，布谷鸟的叫声到处飘扬，堤旁杨柳，田里禾苗，在向我们招摇，踏着轻快步伐走过溪上石桥，攀着荆棘的山路越爬越高。填空。翻过来， 唉 睡不着。 那地方