小学语文人教一年级上册（统编）-10.大还是小教案

1、10.大还是小 教学目标：1.认识11个生字，会写自、己、衣3个字。认识3个部首和独体字。2.能正确、流利、有感情的朗读课文，整体感知课文。教学重点：掌握生字词；有感情地朗读课文。教学难点：正确、流利地朗读课文。教学过程： 第一课时一、谈话导入，激发兴趣。（一）师：你们什么时候觉得自己很大？什么时候觉得自己很小？（看图片，以动画形式连续出现课文中的两幅图，最后定格）（二）揭题：这两幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。板书课题 ：大还是小 二、初读课文，整体感知。 1、教师范读课文。2、学生借助拼音读课文，并把课文读通顺。3、标出自然段的序号。4、同桌互读课文，纠正读得不准确的字

2、音。（1）学习“时、候、觉、得、自、己、很。”出示句子:有时候，我觉得自己很大。（出示生字卡片：时、候、觉、得、自、己、很）指名读生字、组词，并齐读。引导学生认识双人旁。指名读第一自然段，小组读，齐读。学习“穿、衣、服、快”。理解穿衣服的意思。认识部首京字头和竖心旁。出示生字卡片，指名读，齐读。给这四个字组词。朗读课文句子，结合句子理解“快点儿”的意思。抽生认读11个生字。5、用自己最喜欢的方式朗读课文。6、指名读，齐读。三、学写“自、己、衣”这三个字。1、学生先学习“自、己、衣”的读音，组词并练习说话。2、这几个字写的时候要注意书写顺序，再数笔画。3、教师范写并强调：“己”的最后一笔不能冒头

3、；“衣”的撇和捺要写得舒展，相互呼应。4、学生先描红，再自由练写。5、组内评议。四、课堂小结。学生说一说本节课的收获。五、正确、流利、有感情 地朗读课文。11.项链 教学目标： 1.认识“蓝、笑”等11个生字，会写“白、的”等4个生字。认识1个部首。 2.有感情地朗读课文。3.理解课文内容，感受大海的美丽和小孩子在沙滩上游戏的乐趣。教学重点：认识11个生字，会写4个生字；认识1个部首。教学难点：理解课文内容，感受大海的美丽和小孩子在沙滩上游戏的乐趣。教具准备：投影、录像片、生字卡片教学时间：两课时第一课时 一、揭示课题。1.教师板书课题，学生齐读。2.看到这个课题，你想知道些什么？二、初读课文

4、，识记生字 （一）学生看多媒体动画，教师范读全文。 （二）生借助拼音自读课文，遇到生字多读几遍，注意读准字音。 （三）学习生字。 1.（电脑出示不注音的生字）在生活中你已经认识了屏幕上的哪些字？(指名说说) 如果遇到不认识的字怎么办？（让学生回忆识字方法） 2.小老师教读生字后同桌互相正音。注意读准“蓝、向、挂、又、活”。 3.学习新偏旁“禾”。 4.小组合作记字形，说一说你是用什么方法记住这些字的? （四）巩固字词。 1.同桌互助，认读大屏幕中的词语。 2.在“识字迷宫”里认读生字。 3.游戏：开火车找朋友。 三、写字指导：“白、的、又、和”（一）教师示范写生字，学生注意观察，找准关键笔画。

5、（二）学生互相交流，怎样写好这四个字。（三）学生临写后互评，教师注意引导学生感知汉字的整体美。四、作业布置书写“白、的、又、和”四个生字。 第二课时 一、复习巩固（一）开火车读词卡。（二）听写生字。 二、整体感知，朗读感悟（一）生自由地读全文，标出自然段。（二）指名分段朗读课文。重点指导第一自然的朗读。 要用赞美的语气读出大海的美，用活泼的语气读出浪花的淘气。1.教师范读。2.同桌练读。3.指名读，学生进行评价。4.全班齐读。（三）看看你读懂了什么地方，还有什么不理解的地方。（四）积累词语：又宽又远、又长又软 像这样的词语，你还能说几个吗？（五）读第二自然段，说一说浪花有什么特点？（六）课文中的“项链”指什么？ 三、拓展延伸 大海睡了 风儿不闹了， 浪儿不笑了， 深夜里，大海睡觉了。 她抱着明月， 她背着星星， 那轻轻