小学语文人教一年级上册（统编）-9明天要远足【教案】(修复的)

1、9 明天要远足教学设计班 彭陈陈教材解析明天要远足这首诗饱含童真、凝练、传神，短短三节诗，把儿童独有的内心世界和情绪活动生动地传达出来，情趣盎然。三节诗中都用了感叹词“唉”，3次重复，一次次加重了情感的力度，所以的兴奋、激动、期盼、盼望尽在“唉”声中。作品没有正面写远足，却让人实实在在感受到一个孩子对远足的向往和期盼。 教学目标1.正确识记本课11个生字，学写“才、明、同、学”4个生字，认识“目”字旁和京字头“亠”。2.正确、流利地朗读课文，注意句子语气的变化。3.联系生活实际，结合插图，感受作者即将远足的快乐、期盼之情。4.通过仿说练习，积累运用所学句式。教学重点正确、流利地朗读课文，感受即

2、将远足的快乐、期盼之情。教学难点通过仿说练习，积累运用所学句式。教学课时2课时第1课时教学目标： 1.认识“睡、那”等11个生字和目字旁、京字旁两个偏旁。2.正确、流利地朗读课文，注意句子语气的变化。3.练习生活实际，结合插图，感受即将远足的快乐、期盼之情。教学过程一、谈话导入，揭示课题1.谈话：孩子们（出示图片），还记得这一天吗？是我们一年级的小朋友一起去植物园研学的日子。你还记得出发的前一天晚上，你的心情是怎么样的呢？（采访2-3个小朋友。）2.师：有一个小朋友，明天也要踏上一段旅途，他要去干嘛呢？（师贴课题，生齐读课题）师：我发现孩子们的“明”和“足”都读得特别好，“明”是后鼻音，“足”

3、是平舌音。之前我们在日月明学过“明”，“明”的偏旁是“日字旁”，表示时间。孩子们，你们知道远足是什么意思吗？引导学生理解“远足”。（远足，指徒步到比较远的郊区、农村或者山野等地旅行。）师：明天要去远足了，小朋友的心情是否和我们一样呢？让我们一起去看看吧。二、初读课文，识记生字（一）自读课文师：孩子们都已经迫不及待想走进课文了，自由朗读课文前，请听清老师的要求。学习导航一：（独立活动：2min）1.读准字音（轻声、圈画的字），2.读通句子。课件出示课文，红色圈圈是认字条的字，紫色字体是轻声。（二）识记生字1.检查交流字词学习情况师：老师发现有些生字宝宝难住了小朋友们，让我们一起来看看它们吧！同桌

4、认读生字条的字（说得对请你夸夸他，说得不对请你帮帮他。）。学习导航二：同桌共用1号同桌的书，1号同桌指，2号读，再交换。（2）1人来当小老师，读2遍，带着全班读两遍。（3）师：生字宝宝你们认识了，有信心读好轻声宝宝了吗？想和它们轻轻地打打招呼吗？火车火车开哪里？全班跟着读两遍。（4）还有几个短语也迫不及待想和大家见面呢？彭老师带着孩子们打打招呼吧！那地方的海 那地方的云 像老师说的 像同学说的 多种颜色 洁白柔软 什么时候三、再读课文，整体感知（一）共读全文师：生字和词语都读得那么好，相信读课文你们也没问题。接下来我们有一个小组pk赛，1组读第一小节，2组读第二小节，3组读第三小节。（左手压书

5、、右手指字）（二）看图说话，学习“睡”字。 （1）出示课文插图，观察说话：什么时候？他在干什么？预设：晚上（月儿、星星都甜甜地睡了），小朋友躺在床上睁着眼睛睡不着。（2）眼皮垂下来就是“睡”字，“睡”由“目”和“字”组成，它也给我们带来了一个新偏旁“目字旁”。请你为“睡”字宝宝找找好朋友。预设：睡觉、睡眠（三）领悟感情，读第一、二小节1.师：远足的前一夜，小朋友的心情是怎么样呢？预设：激动、开心、兴奋、期待。2.师：小朋友兴奋又激动，他想快点睡觉，这样一睁眼就是明天啦！可他却睡不着。想睡又睡不着，想想他此时的心情？ 预设：着急、不耐烦、无奈3师：他还忍不住发出了长长的叹息声。（聚焦“唉”字，读

6、长一些，读出小姑娘的兴奋、好奇的语气。）全班：唉。4.师：这时他想到了老师说过的？生：大海/多种颜色的海。师：我只看过蓝色的海，你们呢？师：真的有多种颜色的海吗？我都忍不住想要读一读第一小节了，请孩子们坐端，当当彭老师的小评委。师范读第一小段，生评价，生仿读。师、生评价。（停顿、轻声、重音、问号）6.全班齐读第一小节。7师翻过来睡不着，小朋友忍不住又翻了个身，翻过去，可结果还是？预设生：唉睡不着。师：彭老师好像从你刚刚的语气中听出了一些不一样，他的心情好像有了些变化。预设：更着急了、更期待了他又开始想些什么呢？预设生：白云（怎样的白云？洁白柔软的白云。）师：生活中你还见过哪些洁白柔软的东西呢？

7、预设：棉花、棉花糖8：小组合作：同桌共用1号的书，2号小朋友读第一小节，1号小朋友读二小节。全班汇报：请两个小朋友上台示范，其他学生当小评委。（四）学习第三小节。（1）师：小朋友翻来覆去就是睡不着，他越想越兴奋，这时，他特别希望？（2）你是从哪句话看出来的？（到底 什么时候，才天亮呢？）是呀，他多么期待明天可以快点来！用“比一比”的方法记住“亮”。（与“高”对比）引导学习观察京字头“亠”中点和横的相对位置，学习新偏旁“亠”。全班齐读：3师总结心情，女生读第一小节、男生读第2节，全班共读第三节。四、仿写句子1.仿写“才”字句，体会急切之情。 师：到底什么时候，才天亮呢？翻过来， 翻过来，翻过去， 翻过去，唉 唉到底什么时候， 到底什么时候，才天亮呢？ 才_呢？ 预设：到底什么时候才出发呢？到底什么时候才能见到大海呢2.想想小朋友还想到了什么？（1）师：小朋友翻过来、翻过去，睡不着，除了大海，云朵，他还想到了什