小学语文人教一年级上册（统编）-6比尾巴

1、比尾巴教学设计第二课时1.朗读课文，读好问句的语气。背诵课文。2.模仿课文一问一答的形式做问答游戏，积累语言表达。1.读好问句的语气，体验儿歌带来的快乐。2.了解动物尾巴的特点，激发观察动物的兴趣。一、温故知新，导入新课1.玩“摸尾巴”游戏。当教师说出“摸摸你的眼睛、摸摸你的嘴巴、摸摸你的鼻子、摸摸你的脑袋、摸摸你的耳朵、摸摸你的尾巴”的口令，学生依次摸出自己身上相应的部位。过渡：刚刚我们玩了一个有趣的游戏，小朋友们玩得很开心，有些小朋友还哈哈大笑。你们为什么笑得这么开心？（生答：因为我们没有尾巴。）我们没有尾巴，可是有一群小动物有尾巴，它们正举行比尾巴大赛呢！这节课，我们继续学习比尾巴，来看

2、看小动物们精彩的比尾巴大赛，为它们加加油。2.复习生字。过渡：看比赛是要门票的，热情的小动物们给小朋友们送来了11张门票（出示写有11个生字的卡片）。谁能认出门票上的生字，谁就能观看比尾巴大赛。我们来认一认吧！（1）出示生字卡片：比、尾、巴、谁、长、短、把、伞、兔、最、公（2）指名读、开火车读、齐读。3.回顾课文内容。过渡：恭喜小朋友们顺利拿到了观赛门票，下面请大家回忆一下，参加比尾巴大赛的小动物都有谁呢？句式：参加比尾巴大赛的小动物有。（相机贴小动物图片）4.激趣谈话。示例：小动物的尾巴都很可爱，你最喜欢谁的尾巴？为什么？（句式：我最喜欢的尾巴，因为它的尾巴。）来，为你喜欢的小动物加加油，你

3、喜欢谁，就大声地叫出它的名字。（生自由回答）有了小朋友们的加油声，小动物们对参加比赛更有信心了！我们快去观看比赛吧！二、研读课文，重点探究1.细读课文第1小节。（1）（课件出示：谁的尾巴长？）指名读第一句。师：这首儿歌一开始就提出了问题：谁的尾巴长？“谁的”还可以换成一个什么词？（哪一个。）读这句话时要强调“谁的”。（圈出重音“谁”）问题后面的标点符号就叫问号。（齐说）读问句要注意声调向上扬。（教师领读两遍）（2）（课件出示：谁的尾巴短？）指名读第二句。提问：读时强调哪一个词？（圈出重音“谁”。）哪几个词要连读？（画线“谁的尾巴”。）这句话还可以怎么问呢？（哪一个的尾巴短？）（3）（课件出示：

4、谁的尾巴好像一把伞？）指名读第三句。注意“谁的尾巴”要连读（画线），“谁的”要强调（圈出重音“谁”）。引说谁的尾巴好像一把伞，就是（哪一个的尾巴好像一把伞）（4）想一想：开头一连三个问句有什么作用？2.细读课文第2小节。（1）（课件出示猴子和兔子的图片）提问：猴子、兔子的尾巴哪一个长哪一个短呢？（生答）（2）哪两句话回答了这两个问题？（猴子的尾巴长。兔子的尾巴短。）（3）师生角色互换，体验朗读。生：谁的尾巴长？师：猴子。生：谁的尾巴短？师：兔子。师：老师这样回答好吗？（生答：不好。）为什么？（生答：语句不够完整。）对，我们回答问题，语句一定要完整。现在老师再来问，大家一齐回答。小结：第1小节先

5、问了谁的尾巴长，后问了谁的尾巴短，第2小节就先答了猴子的尾巴长，后答了兔子的尾巴短。这就告诉我们先问的先答，后问的后答。（4）出示牛、狗的图片，学习用一问一答的方式积累语言表达。示例：谁的个子高？谁的个子矮？牛的个子高，狗的个子矮。（5）（课件出示：谁的尾巴好像一把伞？）第三个问题，书中是怎么回答的？（松鼠的尾巴好像一把伞。）松鼠的尾巴是不是好像一把伞呢？（出示松鼠尾巴的特写图片）提问：松鼠的尾巴是什么样子的？（6）（出示燕子图片）提问：燕子的尾巴好像什么？引导学生用“好像”说话。示例：燕子的尾巴好像一把剪刀。（7）分角色朗读第1、2小节，可以教师问，学生答，也可以男生问，女生答。朗读指导：重

6、点要读好问句。可以先出示2个较短的问句和作为回答的陈述句，通过对比范读，让学生体会到问句末尾的语气要上扬。然后以“谁的尾巴长”为例，让学生练读，教师纠正后，再让学生读好其他的问句。接下来，教师出示较长的问句，通过对比范读较长的问句和较短的问句，让学生体会到在读较长的问句时，“谁的尾巴”后面可以稍做停顿，快速换口气，再接着往下读。学生以“谁的尾巴好像一把伞”为例进行练读后，再读好另一个较长的问句。一些词语的读法需要注意，如，问句和答句的重音要放在“谁”和“松鼠、兔子”等称说动物的词语上，“的”要读得又轻又短，学会连读，不拖音。3.细读课文第3小节。（1）（课件出示第3小节内容）引导学生仿照第1小

7、节自学第3小节内容。（2）指名读、领读、齐读。4.细读课文第4小节。（1）（出示公鸡、鸭子、孔雀图片）谁的尾巴弯呢？指名回答并用手画公鸡的尾巴。（出示公鸡尾巴的特写图片）大家一齐画。（2）本小节是怎样回答的？（公鸡的尾巴弯。）（3）（教师拿出课前准备的两个盒子）引导学生观察并提问：哪一个盒子是扁的？用手比画扁盒子。（4）（出示动物图片）谁的尾巴扁？（鸭子。）看看鸭子的扁尾巴。（出示鸭子尾巴的特写图片）（5）本小节是怎样回答的？（鸭子的尾巴扁。）（6）鸭子除了尾巴扁，还有哪一部分也是扁的？（鸭嘴。）鸭子的尾巴和嘴巴都是扁扁的，这就叫“扁”。（7）（出示孔雀尾巴图片）提问：孔雀的尾巴上有很多花纹，

8、这些花纹像什么？（眼睛。）对，我们叫它“大眼状花纹”。大眼状花纹有哪些颜色？课件出示：大眼状花纹的颜色有、有，还有、。师：孔雀的尾巴好看极了，没有哪一种动物的尾巴比得上它，所以说孔雀的尾巴最好看，在“好看”前面加上一个“最”。哪两位同学能用“最”进行一问一答的对话呢？生1：谁的字写得最好看？生2：芳芳的字写得最好看。生3：谁的课桌最整洁？生4：华华的课桌最整洁。（8）依照第1、2小节的朗读指导，分男生、女生朗读第3、4小节，注意读好问句。5.引导学生有感情地朗读。（1）引导学生回想儿歌中自己最感兴趣的是哪个问题，然后同桌对读，一人问一人答。（2）教师对朗读情况做出评价。6.背诵课文。背诵指导：

9、可以回忆课文插图，想一想谁的尾巴长，谁的尾巴短。也可以想一想每小节讲述的内容都有什么特点。如第2小节说到的动物有四条腿，都非常敏捷；第4小节提到的动物只有两条腿，却有翅膀。三、熟读成诵，积累语言过渡：小裁判们，比尾巴大赛的评比结果怎样呢？下面我们就一起来给它们颁奖吧！1.教师将写有6个评选项目“长、短、好像一把伞、弯、扁、最好看”的卡片和6种动物图片贴在黑板上，然后出示下面6个句子。 的尾巴 。 的尾巴 。 的尾巴 。 的尾巴 。 的尾巴 。 的尾巴 。2.指生上台，边将相应图片贴到句子空白处边口头将句子补充完整，其他学生评议。3.交流：你最喜欢哪种动物的尾巴？你怎么评价这种小动物的尾巴？四、

10、拓展阅读，巩固提升1.合作编儿歌。（1）课件展示3种动物图片，引导学生仔细观察公鸡、鸭子、老鹰的嘴巴。（2）提出编写要求：三问三答。回答问题语句要完整。注意先问的先答，后问的后答。（3）小组交流，各小组推选组员在全班展示编写成果。示例：谁的嘴巴尖？谁的嘴巴扁？谁的嘴巴好像一个钩？公鸡的嘴巴尖。鸭子的嘴巴扁。老鹰的嘴巴好像一个钩。2.画一画。教师出示几种动物的图片（图中动物只有头和身体），说旁白：这些小动物的尾巴不小心丢失了，谁能帮助它们画上漂亮的尾巴呢？引导学生画出尾巴，不必要求画出的尾巴符合客观实际，只要学生能说出这么画的理由即可。3.开展“动物尾巴介绍会”。学生课下搜集自己感兴趣的动物的尾

11、巴，然后以“小小解说员”的身份介绍这些动物尾巴的相关资料，表达形式不限。4.读一读。小动物比尾巴猴子尾巴细又长，常把自己挂树上。兔子尾巴一点点，蹦蹦跳跳撅上天。公鸡尾巴弯又弯，花花绿绿像个毽。鸭子尾巴扁又扁，齐齐整整像把铲。松鼠尾巴蓬松松，跳上跳下像伞兵。孔雀尾巴像把扇，五颜六色真好看。5.教师出示几种动物的角、尾巴、翅膀等图，学生说一说它们的特点。五、课堂回顾，作业设计1.教师适当总结本课时的教学内容。小结：动物的尾巴真神奇！猴子的尾巴细又长，能在丛林荡秋千；鸟儿的尾巴长又宽，掌握方向很安全；松鼠的尾巴大又软，可以当作降落伞。自然界中，关于动物尾巴的秘密还有很多。只要我们努力学习，不断充实自己，就一定会探索到更多的科学奥秘。2.引导学生交流收获。3.完成本课对应训练。（同步巩固练参见“世纪英才丛书世纪英才好学案”，阅读提升练参见“英才好阅读”丛书）比尾巴这篇课文采用三问三答的形式，介绍了6种动物的尾巴的特点，课文读起来朗朗上口，极富儿童情趣。我抓住这篇课文极具趣味性的特点，围绕“比尾巴”大赛展开设计，环节与环节之间衔接自然，环环相扣，以摸尾巴游戏导入课堂，以拿门票的形式复习生字，以比尾巴、评尾巴学习课文，以说尾巴、画尾巴进行拓展训练。在这堂课