小学语文人教一年级上册（统编2023年更新）-《雪地里的小画家》教案

1、12 雪地里的小画家教学目标：1认识“群、竹”等 10个生字，读准多音字“着”的字音；学写“竹、牙”等 5 个字。2、正确、有韵味地朗读课文，感受“小画家”雪地作画的快乐之情。3、知道小动物脚印的不同形状，了解青蛙冬眠的特点。教学重点：正确朗读课文，感受“小画家”雪地作画的快乐之情。教学难点：会写“竹、牙”等 5 个字。教学准备：课件、动物头像、脚印形状的图案、学习单教学过程：一、激趣导入，引出课题，读课文。师：冬天来了，下雪啦！下雪啦！（课件演示）看到一片白茫茫的雪地，你们的心情怎样？想到雪地上做什么？生：（预设）打雪仗、堆雪人师：今天，雪地里也来了几位“小画家”，他们兴奋地边跑边欢呼，多快

2、乐啊！请同学们带着这样的心情读题目。生：齐读题目。师：这几个可爱的小画家是怎样画画的呢？让我们一起走进课文， 感受他们画画的快乐吧。请打开语文书 P104 页，请跟我读。生：我跟你读，然后用手指点着课文跟老师读文。二、初读课文，识字教学。1、出示识字晋级表，圈出自己会读的生字。师：请同学们拿出学习单，认真看看识字晋级表里的生字，圈出自己会读的生字，数一数，并填写。生：认读识字晋级表中的字，填写表格。一个学生演示，师评价。师：学习中遇到不会的字怎么办？生：拼拼音；加一加、减一减；请教老师、同学师：孩子们真是学习的有心人，识字方法真多！在这张识字晋级表中有一些你们不会的生字宝宝就在躲在我们今天学的

3、课文里， 只要我们熟读课文，就一定能让他们成为你的朋友。2、出示自主学习内容。师：课件演示：1、用自己喜欢的方式朗读课文。2、圈出不会读的生字，请你想办法认识它。生：自主学习。（师巡堂检查）3、认读生字。带拼音认读：师：找出几个特别的字，抽读生：认读并说说识字方法师：请跟我读（引导独好翘舌音“竹”和平舌音“参”） 男女生分别读。去拼音认读师：不带拼音，你会读吗？ 生：开火车读。师：认读多音字“着”。摘苹果的游戏师：这些生字挂在了苹果树上，你能摘下来吗？ 生：摘苹果认读生字。齐读词语师：这些苹果生字找到好朋友变成了词语，我们一起来读一读。生：齐读。小老师带读师：词语们又跑到句子里了，谁能当小老师

4、来领读？ 生：预设两个学生领读。三、熟读课文，感受“小画家”雪地作画的快乐之情。1、学生齐读。师：你们读得真整齐，这六个句子又回到课文里了，请大家一起读课文。读的时候要读准字音，注意停顿。生：齐读。2、有节奏读文，读出诗歌的韵味。师：小画家们在雪地上画画，心情是怎样的呢？根据学生的回答，引出：老师有一种读书的方法想跟孩子们一起感受小画家们的快乐。我们来试试读。师：老师每读完一行，请同学们把最后三个字读两遍。师生共读。师：看孩子们读得这么高兴，我又想到了另一种的好方法来读。当老师每读完一行，大家就把最后一个字读两遍，再把最后三个字读一遍。相信你们读得更开心!师生共读。师（小结）：刚才老师教的读书

5、方法既有节奏，又有韵味，以后大家读到这种类似的诗歌也可以自己学着朗读，体会读书的快乐！ 四、学文，知道小动物脚印的不同形状。1、出示学习要求：边读边画：自读课文，用“ ”画出课文中出现了哪些小画家？他们画了什么？用“”标出来。师：请同学们用自己喜欢的方法再读课文，边读边画。2、演示学生的书本答案，师生评议。3、课件演示，加深对文本内容的认知。课件逐一出示四个小动物分别画画出场的过程，点击时会相应出现脚印所像的事物，让学生自己观察，画面上还会出现课文的第三、四句。3、学生贴画。师：老师这里有四位小画家，谁来帮他们画画？4、师：小画家的画多漂亮啊！他们用什么来画的呢？ 生：自己的脚印。师：怎么画？

6、请用文中的句子来回答。 生：不用颜料不用笔，几步就成一幅画。师：这些小画家们边跑边欢呼，几步就能画出一幅画，他们的脚印多么有趣啊！请小组合作学习：我会说（课后练习）4、小组合作学习学生小组展示，教师点评。5、了解青蛙冬眠的特点。五、以文带文，课外阅读小猫画画。1、学生自读诗歌，找出带“”的字。师：老师今天也给你们带来了一位小画家，请拿出学习单，用自己喜欢的方法读小猫画画，要求（1）请找出韵母带“a”的字， 读两次；（2）读字词，听自己的声音。2、师生共读。3、再次出示识字晋级表，学生添加出认识的生字。师：通过刚才的学习，相信同学们又认识了不少的生字宝宝，请翻看识字晋级表，再次添加你认识的生字，并数一数。我相信你们一定都晋级了。生：两个学生演示，老师引导。师：我刚才看到很多孩子都晋级了，