小学语文人教一年级上册（统编2023年更新）-《项链》第二课时教案-付玉

1、 项链第二课时教学设计都江堰市北街小学实验外国语学校 付玉【教学目标】1.能合理搭配“的”字词语,积累语言；2.能够正确、流利地朗读课文；通过朗读体会小娃娃海边玩耍的快乐心情；3.理解课文内容，知道大海的项链指的是小孩子的脚印。【教学重点、难点】1.正确、流利地朗读课文；能合理搭配“的”字词语。2.理解课文内容，知道大海的项链指的是小孩子的脚印。【教学过程】 第二课时谈话导入1.这节课我们接着来学习课文，齐读课题。2.通过上节课的学习，我们知道这篇课文共有两个自然段，第一自然段共有三句话。分别写了三处美丽的景色，它们是（指板书）过渡：接下来老师带你们走进沙滩，去感受沙滩上的欢乐氛围！二、学习生

2、字1.看图说话出示图。这幅图上画了什么？你能用上“谁在哪里干什么。”的句式来说一说吗？ 生：小娃娃在沙滩上捡贝壳、捡海螺。评价：你观察得很仔细，把一句话说得很完整。书上是怎么写的呢？一起来读读第二自然段吧。这段共有几句话？请你迅速翻开语文书98页，在书上标出来。检测 生：（2句） 师：看看是不是像老师这样标的，对的请举手。过渡：谁来读读第一句。2.认识生字刚才他把这个词的字音读准了。出示：小娃娃 提示：娃单独读时是二声，组成小娃娃时，后一个娃字读轻声，读得又轻又短。抽生检测。齐读。这句话中还有一个字宝宝，你来读。出示：挂。（师教拼）“挂”字和刚才学的“娃”字长得很像，他们哪里像呀？师：在两个土

3、字的左边加上提手旁，就是我们今天学习的“挂”字；在它的左边加上女字旁，就是今天我们学的“娃”字。在认读这两个字时一定要注意看清它们的偏旁，以后我们也可以通过“换偏旁”的方法识字。把两个字宝宝送进第一句话。齐读。过渡：孩子们把字音读准了，句子也读通顺了。谁来读读第二句话。这个词特别有意思。 出示：快活 “活”它单独读的时候读二声，当它组成词语“快活”的时候，活要读轻声。快活的脚印穿成金色的项链（引导读）。出示：金色 师教拼，提示：前鼻韵怎样才能记住这个金字呢？抽生说。老师编个故事送给你：一个姓王的人，他的两边包里揣满了金子。你记住了吗？小结：那以后我们就可以通过“编故事”的方法来记住生字。检测生

4、词。师：现在老师把生字宝宝请到了卡片上，每个词读两遍。齐读课文，带问题思考。过渡：字宝宝们可调皮了，他们又跑回到自然段里，你还认识他们吗？齐读这一段，边读边想：文中写了几条项链。三、朗读感悟、体会小孩子的快乐1.文中找两条项链。生：2条。 师：哪两条项链呢？用横线在书上勾画出来。生：一条是（彩色的项链），一条是（金色的项链）。检测：像老师这样勾正确的举手。2.学习第一句话。彩色的项链是谁的？（小娃娃的） 从哪里知道的？（第一句话）齐读。这条项链是用什么做成的？师：瞧，（出图）这就是海螺和贝壳，小朋友们把它们穿成了一条彩色的项链，多好看呀！一起来读读这个词语（彩色的项链）出示：小娃娃、用、穿成谁

5、能用上这三个词语，说一说：课文中是（ ）用（ ）穿成了一条（ ）的项链。齐读。拓展：在生活中，你还知道哪些东西是彩色的？【彩色的彩虹（彩虹的颜色比较多，我们一般说五颜六色的彩虹）】 引导生回答。（彩色的水彩笔、彩色的蜡笔、彩色的图画）师：小娃娃把彩色的项链挂在胸前，此时，他们特别高兴、开心。师：带着这种心情读一读这句话吧。齐读。【预设：小娃娃笑得多开心呀，带着微笑再来读读这句话】3.学习第二句话 过渡：文中还有一条金色的项链。金色的项链是谁的？生齐读第二句话。大海的项链是用什么做成的？生：（脚印）快活的脚印。（引导：书上说的是什么样的脚印？）所以说，大海的项链是什么？一起回答。生：大海的项链是

6、快活的脚印。师：以后学习课文时，就可以到句子里面找答案。瞧，小娃娃在沙滩上玩得多开心，多快活呀，我们再来读读这个句子。想要把长句子读好、读美，上节课我们学习了用短斜线的方法。现在老师还要告诉你一个妙招，以儿童诗方法读好长句。听老师读读这首小诗。师：你能像老师这样读好这首小诗吗？【预设：这首小诗有点长，比较难读，跟着老师学一学。 读得真好！注意了诗歌的停顿，向他一样有节奏的来读读吧】抽生读。生齐读。小结：你们把小诗读得真美！以后我们遇到长句子就可以采用这种方法来读。总结：通过刚才的学习，我们知道这个自然段里藏着两条项链？一条是小娃娃用小小的海螺和贝壳穿成的 彩色的项链，一条是小娃娃用快活的脚印穿

7、成的金色的项链，把它送给了大海。多有趣的两条项链呀！女生来读小娃娃的项链，男生来读大海的项链，比一比，谁读得更好。四、课堂总结，完成课后习题1.今天我们一起到大海边旅游，知道了大海是蓝蓝的，又宽又远。我们还可以这样说（移）蓝蓝的大海。还可以说什么样的大海？又宽又远的大海。什么样的沙滩？（黄黄的、又长又软的），还可以说什么样的浪花？（雪白雪白的浪花）2.不仅如此，这节课我们还知道文中有彩色的项链、金色的项链。一起读读这些带“的”字的短语，每个词读一遍。3.生活中，还有许多像这样带了“的”字的词语。接下来啊，请你拿出铅笔，在书上连一连。抽生上台连。我们来看看他连正确了吗。 拓展。过渡：了解了这些带

8、“的”字的词语，接下来我们再来写两个字。五、指导写字1.教写“白”和“的”。“白” 仔细观察田字格中的白字，哪些笔画你要提醒大家注意？生反馈师：要想写好这个字，第一笔撇要写得短一点，里面的那一横略低于横中线。师：要注意第一笔撇是从竖中线上起笔，要写得短一点，第二笔竖略往左边倾斜，第三笔横折（横要写得长一点，然后再折过来），里面的那一横略低于横中线，最后一笔横封口。组词：雪白、白雪（观察、范写、生书空、组词、描红后写一个）“的”观察字形，你发现了什么？生反馈师：在“的”字中，白字作为了偏旁，它叫“白字旁”。“白字旁”加上“勺子”的“勺”就组成了“的”字，这是一个左右结构的字，要写得左窄右宽。“白字旁”横折中的横要写得短一点，右边“勺”字第一笔撇要撇长一点，撇尖收于左半格，最后一笔点刚好从中心点起笔。组词：好的、我的（观察、生书空、范写、组词、描红后写一个）总结：今天我们一起学习了项链这