小学语文人教五年级上册（统编2023年更新）第四单元-示儿

1、示儿重点难点：1、运用学过的方法理解诗句意思。2、创设情境、引导想象、朗读悟情等形式去体会诗人表达的情感。一、导入古诗名句对对碰你发现了什么？有什么共同点？今天我们将一起学习以爱国为主题的一组诗。初读指名读诗题提问：通过题目你获得了哪些信息？小结：读懂诗歌题目能帮助我们理解诗歌内容。（板书：解诗题）3、回忆以前学习诗歌的方法，用取小标题的形式概括这些方法4、用这些方法学习示儿，根据你们的预习，用填空的方式介绍诗人。陆游，字（务观），号（放翁），（南宋）山阴人。其中许多诗篇抒写了抗金杀敌的豪情和对敌人、卖国贼的仇恨，风格雄奇奔放，沉郁悲壮，洋溢着强烈的爱国主义激情，是我国伟大的（爱国）诗人。5、

2、为了更好地学习示儿这首诗，我们不仅要了解这首诗的作者，还要了解这首诗的写作背景。1126年，从金兵的铁蹄踏破宋朝的都城汴梁的那一刻起，战火就整整燃烧了95年，陆游就生活在这样一个战乱纷飞的年代，当时人们都生活在水深火热之中。他一生都在生读：渴盼国家的统一，让人们过上安定幸福的生活。在他临终之时，躺在病榻上的他写下了千古绝唱示儿。自由读诗，要求读准字音，读通句子齐读小组合作学习诗句意思交流、讨论指名学生说诗意师生配合说诗意师：在七百多年前的那个寒风萧瑟，冷雨浇窗的黄昏，陆游躺在病榻上，气息奄奄，他对孩子们说12、齐读三、想意境，悟诗情（一）悲师：同学们，诗歌中往往有一个字起到画龙点睛的作用，让读

3、者迅速就能感受到诗人的思想感情，我们把这个字称为“诗眼”，而示儿中就有这样一个字最能体现诗人的心情，是哪个字呢？1、为人民而悲哀那么诗人为谁而悲哀呢？请看资料（幻灯片出示）靖康之耻:靖康二年四月，来自北方的女真族（金军）攻破当时北宋首都东京（今河南省开封市），除了烧杀抢掠之外，更俘虏了宋徽宗、宋钦宗父子。从此北方的大好河山沦为金人的领土，北方的广大人民横被金人奴役。陆游曾用下面的诗句描绘了人民的生活：遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。师：哪位同学说一下“奴役”的意思？生：给金人当牛做马。师：可以看出当时百姓遭受了很多苦难。同学们想想，诗人为谁而悲呢？ 生：为人民而悲。师：为人民的什么而悲呢？生：

4、为人民苦难的生活而悲。师：请同学们用一个词语来形容一下人民的生活。生:：水深火热。生：灾难深重。师：（幻灯出示前两句）哪位同学带着陆游的这种悲哀读一下前两句？（生读）师：请同学们齐读诗句。（生齐读）为统治者而悲愤。师：为什么人民望眼欲穿，却盼不来朝廷的军队呢？统治者们在做什么呢？宋钦宗之弟赵构逃到南方，在临安建立了政权，于1142年向金国皇帝自称臣子，并答应每年献银二十五万两、绢二十五万匹，跟金人划淮水为界。后来宋孝宗赵眘与金签订的“隆兴和议”：金宋两国皇帝以叔侄相称；改“岁贡”称“岁币”，银、绢各减五万，为二十万两匹；宋割唐（今河南唐河）、邓（今河南邓州东）、海（今江苏连云港）、泗（今江苏盱

5、眙北）四州外，再割商（今陕西商县）、秦（今甘肃天水）二州与金。师：当人民处于水深火热、灾难深重之时，南宋的统治者们向金国屈膝投降，不是称臣子，就是称侄子，不是献银两布匹，就是一割再割土地。统治者们昏庸无能、苟且偷生。诗人看到这些，心情怎样呢？仅仅是悲哀吗？生：悲愤。师：请大家带着这种悲愤齐读前两句。（生齐读）师：重音要放在“悲”上，其次是“不见”上。（师范读）大家再齐读一遍。生齐读。为自己有心无力悲伤。师：诗人为人民的生活而悲伤，为统治者的行为而悲愤，躺在病榻上的他只能空怀一腔报国之志，他又在为谁而悲伤呢？生：为自己有心无力而悲伤。师：请大家带着这些复杂的情绪再读前两句。（齐读）（二）盼师：同

6、学们读出了陆游的悲愤，愤怒之余，是不是就真的绝望了呢？请大家齐读后两句。幻灯出示后两句生：他没有绝望。师：那他临终前他还在盼什么呢？谁知道？生：他还在盼着国家的军队收复中原的那一天。（板书：盼）师：是啊，陆游没有绝望，他在临终之时依然盼望祖国的统一，并且希望孩子们不要忘记，千万不要忘记把这个好消息在家祭的时候告诉他。哪位同学来读一读后两句，读出陆游深深地渴盼，谆谆的嘱托？生读后两句。爱师：现在你了解作者逝世前最牵挂的是什么了吗？生：（祖国何时能够统一这一件大事，其实这也是陆游毕生的心事和无限的希望。）师：是呀，诗人临终前作诗，不说别的家常话，而只说“但悲不见九州通”的遗憾，诗人对儿子没有别的嘱

7、咐，只叮咛他们“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”这是多么深厚的爱国情感呀！诗人在这一悲一盼之间，让我们感受到对祖国浓浓的爱。（板书：爱）师：这种爱是对祖国的爱，是对人民的爱，就是这种爱深深地融入这短短的诗行，请同学们带着陆游的悲，带着陆游的盼，带着陆游对祖国和对人们的爱齐读全诗。生齐读全诗拓展师：从同学们的诵读中，我感受到了诗人对祖国统一的渴盼，这不仅仅是他临终的愿望，也是他一生的追求和梦想。诗人一生作诗无数，多数都体现了他的爱国情怀。请看大屏幕：幻灯出示：上马击狂胡，下马草军书。 观大散关图有感陆游20岁位卑未敢忘忧国。 病起书怀陆游51岁遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 秋夜将晓出篱门迎

8、凉有感陆游68岁胡未灭，鬓先秋，泪空流。 诉衷情陆游80岁一闻战鼓意气生，犹能为国平燕赵。 老马行陆游 82岁师：陆游20岁的时候，上马驰骋疆场，有本事攻击猖獗的胡虏敌兵；下马回到军帐，有知识草拟作战文书，让我们看到青年时期的陆游能文能武的爱国情怀，让我们带着陆游的豪情壮志齐读第一句。（生齐读：上马击狂胡，下马草军书。）师：陆游始终坚持抗金，在仕途上不断受到当权派的排斥打击。他一生才华横溢却只在中年时期做了一个微不足道的小官，虽然自己地位低微，但他从没忘掉忧国忧民的责任，所以他在51岁时写道：生齐读：位卑未敢忘忧国。师：68岁的陆游，罢归山阴故里已经四年。但平静的村居生活并不能使老人的心平静下

9、来，他对沦陷区百姓的痛苦予以极大的同情，而对南宋统治者不收复失地表示无比的愤慨。他写道：生齐读：遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。师：80岁的陆游看到国仇未报，感叹此生已老，诉说壮志难伸，他又写道：生齐读：胡未灭，鬓先秋，泪空流。师：82的陆游在诗中仍然发出了奋激铿锵的声音：（师生齐读）一闻战鼓意气生，犹能为国平燕赵。师：老师还为同学们搜集了陆游的两首诗，希望大家课后了解一下，更好地理解陆游的爱国情怀。出示幻灯秋夜将晓出篱门迎凉有感 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。十一月四日风雨大作僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 五、诵诗句，

10、背诗文师：咱们今天运用了“知诗人、解诗题；抓字眼、明诗意；想意境、悟诗情；诵诗句、背诗文。”的学习方法学习了这首诗。请同学们带着对陆游的缅怀和敬仰，齐背这首诗，再一次体会陆游的爱国情怀。（放音乐）生齐背。题临安邸过渡：就在陆游临终之际还在盼望统一的时候，那些令人心凉的南宋王师干什么去了呢？（男生齐读题临安邸）2.了解背景：公元1126年，金人攻陷北宋首都汴梁，俘虏了宋徽宗、宋钦宗两个皇帝，中原国土全被金人侵占。赵构逃到江南，在临安即位，史称南宋。南宋小朝廷并没有接受北宋亡国的惨痛教训而发愤图强，当政者不思收复中原失地，只求苟且偏安，对外屈膝投降，对内残酷压榨;政治上腐败无能，达官显贵一味纵情声

11、色，寻欢作乐。在这样的情况下，林升写出了这首题临安邸。、山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。(学生齐读诗。)3.讨论：为什么这么多年过去了，陆游至死没有盼到祖国的统一？试着在这首诗中找到答案。（在对话交流中重点引导）体会“暖风熏得游人醉”，读着这个“醉”字，你的眼前仿佛出现了怎样的画面？学生想象：这些权贵成天灯红酒绿，烂醉如泥，如行尸走肉。4.通过这个“醉”字，你仿佛听到了什么？(仿佛听到了他们在那里高谈阔论，却什么也不去做；仿佛听到了被金兵占领地区的老百姓在说：“南宋什么时候能把领土收回去，让我们不再受苦啊!”)5.可是暖洋洋的春风把这帮只知道游山玩水的达官贵人吹

12、得像喝醉了酒一样。在他们的眼中，杭州还是杭州吗？（不是）师：是啊，他们简直把杭州当成了老家汴州。6.杭州只是他们逃难的地方，是不是他们真正的家？（不是）那些家伙简直把临时避难的杭州当作了老家汴州。师：也就是说那些家伙早已忘记了故都汴州，忘记了被金兵占领的半壁江山。7.教师解说：据史书记载，汴州当时的人口超过100万，是当时世界上最发达、最繁华的城市。北宋画家张择端曾经把当时汴州的繁华景象画了出来，这就是有名的清明上河图，请大家看一看画中的部分景象。（课件出示清明上河图）师：同学们看到了什么？指名交流。（的确是这样，街道纵横，店铺林立，人来人往，川流不息。好一派繁荣昌盛、国泰民安的景象啊!但是这

13、一切的一切，从金兵攻破城门起，就不复存在了。山河破碎，百姓遭殃，美丽的河山就断送在这些只知道吃喝玩乐的达官贵人手中。）汴州的繁华已经不复存在了。我们再来看看杭州，这些权贵们逃到杭州后，杭州又成了什么样子呢？谁能用一句诗来回答？山外青山楼外楼8.你怎样理解这句诗？(西湖周围的青山楼阁重重叠叠，风光极其美丽。)9.这些楼是谁建的？(皇帝及权贵)他们建这些楼的用途是什么？(为自己享乐)师：是啊，俗话说：“上有天堂，下有苏杭”，杭州多美啊!他们已经断送了一个美丽的汴州，难道还想再断送一个锦绣如画的杭州吗？(课件出示：杭州美丽的风景图片)10.看到这么美丽的杭州，面对这群只知道享受，而不顾老百姓死活的权贵，你们着急不着急？（着急）着急什么？(着急他们这样吃喝玩乐，金兵又会把杭州占领了。)我们和诗人一起问问他们（西湖歌舞几时休？）想到这里，我们担忧不担忧？我们和诗人一起问问他们(西湖歌舞几时休？)想到这里，我们愤怒不愤怒？我们再和诗人一起问一问他们(西湖歌舞几时休？)是啊!那些权贵在西湖边上听歌赏舞，这种寻欢作乐的生活要到什么时候才停止呢？11.有感情地朗诵全诗。(课件出示全诗)这两首古诗有哪些