小学语文人教四年级上册第六单元-人教部编版四年级语文上《陀螺》第2课时教学设计

1、人教部编版四年级语文上册陀螺第2课时教学设计课题 陀螺单元第六单元学科语文年级四年级学习目标一、知识技能1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、读懂课文内容，感受玩陀螺时的情感变化，体验童年的快乐。3、理解为什么一个小小的陀螺会给我带来由衷的自豪和快乐。二、过程与方法1、学习用批注的方法阅读。2、展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。三、情感态度与价值观、使学生认识到玩具在儿童成长过程中的作用，并能结合自己的生活体验获得独到的感受。重点读懂课文内容，感受玩陀螺时的情感变化，体验童年的快乐。难点使学生认识到玩具在儿童成长过程中的作用，并能结合自己的生活体验获得独到的感受。教学环节

2、教师活动学生活动设计意图导入新课复习检查，巩固生字：1、复习检查上一节课，我们学习了陀螺，再来看一下这些字词认识了吗？认读并造句。否则 旋转 溃败 仍然 尤其 帅气 自豪 彻底2、回顾：陀螺这篇课文的主要内容是什么？作者通过描写童年时玩陀螺的经历，明白了一个深刻的道理：人不可貌相，海水不可斗量。3、让我们一起走进文本感悟这个道理吧！4、板书课题：20、陀螺指名读开火车读齐读造句指名回答齐读课题 本节课通过复习上节课的字词，然后回顾课文的主要内容，进而导入新课。讲授新课一、品读感悟（一）学习第一部分1、同桌合作学习：（1）自由朗读课文第1-3自然段，边读边画，并做批注。（2）交流探讨：这部分介绍

3、了陀螺的哪些知识？2、出示第1-2自然段：在我的故乡，陀螺不叫陀螺，叫作“冰尜儿”，顾名思义，就是冰上的小家伙。做冰尜儿用的是木头，柳木、榆木、松木、枣木、梨木都可以。抽打冰尜儿，当然是在冬季的冰天雪地里，最好的场所是冰面。好的冰尜儿尖部嵌一颗滚珠，转起来能增加许多妩媚。顶不济的，也要钉上一枚铁钉，否则转不了多少圈，尖部就会开裂。无论嵌上滚珠，还是钉上铁钉，冰尜儿都不会裂开，能毫无怨言地让你抽打，在冰面上旋转、舞蹈。（1）陀螺制作的材料：木头，柳木、榆木、松木、枣木、梨木都可以。（2）抽陀螺的地点：冰天雪地里，最好的场所是冰面。（3）“妩媚”一词一般用来形容女子姿容美好、可爱，妖娆多姿，这里用

4、来形容陀螺，说明作者对陀螺已经达到超级喜爱的地步了。（4）“毫无怨言”写出了冰尜儿的结实，能够供人们任意玩耍。（5）冰天雪地拓展词语：形容寒冷的词语：天寒地冻、千里冰封、寒风刺骨、滴水成冰等。（6）指导朗读。3、出示第三自然段：抽冰尜儿的小伙伴们，都爱比个高下。他们往往各站一角，奋力抽转自己的冰尜到儿，让它朝对方撞去。这时你看吧，两只旋转的陀螺奋勇搏斗，旋风般撞向对手，刚一接触，又各自闪向一边，然后重整旗鼓再战直到其中一方被撞翻才告一段落。赛陀螺每次都是体重个大的一方占上风。因此，只有小陀螺的大多在自家院子里玩，不拿到马路上去应战。况且小陀螺有个难听的绰号叫“角锥”，意思是小且细。抽打“角锥”

5、的大多是拖鼻涕穿开裆裤的，他们的兴趣，在于抽鞭子，对陀螺的质量往往不在意。（1）这一自然段介绍了陀螺的玩法。（2）比喻的修辞手法。把陀螺比作旋风，形象地描写了两只陀螺比赛的场面。（3）“奋勇搏斗”“旋风般撞”表现出陀螺们英勇善战，无畏地与对方征战。4、指导朗读。（二）学习第二部分1、小组合作学习：（1）自由朗读课文第4-7自然段，边读边画，并做批注。（2）交流探讨：为什么作者会说“我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了”？2、出示第四自然段：我从小就不甘人后，更不愿自己的陀螺像金兵见到岳家军，一战即败。于是四处寻找木头，为削出得心应手的冰尜儿，就差没把椅子腿拿来“

6、废物利用”了。为此不知挨了多少责骂，可仍然不肯住手。然而一个孩子无论如何是削不出高质量的陀螺的，因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。（1）作者对陀螺有什么样的感情？作者对陀螺是喜欢甚至痴迷。（2）相关资料：金家军攻无不克，战无不胜。金兵被岳飞打怕了，都称岳飞为“岳爷爷”，望到“岳”字战旗，就魂飞魄散，听到岳家军就闻风丧胆。纷纷议论说，“撼山易，撼岳家军难”。（3）为什么作者会说“我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了”？因为作者没有高质量的陀螺，在比赛时总是输掉，作者又是一个不甘落后的人，所以心里不由得很郁闷

7、。（4）比喻的修辞手法。把“我的快乐”比作“过冬的燕子”，体现了作者郁闷的心情。3、出示第5-7自然段：这种懊恼终于引起了长辈的注意。我的叔叔，一位很有童心的年轻民警，答应在我生日那天送我一只陀螺。这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺英武的风姿。叔叔的礼物不错！这只陀螺不是人工削出来的，而是一位木工在旋床上旋出来的，圆且光滑，如同一枚鸭蛋。虽然它远不如我想象中的那么漂亮，但我极高兴地接受了它。尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手！（1）写出了我对新陀螺的期待，期待它能够大展身手。（2）比喻修辞手法，把陀螺比作鸭蛋，间接地说明了

8、新陀螺其貌不扬。（3）手舞足蹈：双手舞动，两脚跳跃，形容高兴到了极点。拓展词语：形容高兴的词语：兴高采烈、眉飞色舞、心花怒放、大喜过望。4、指导朗读。（三）学习第三部分1、小组合作学习：（1）自由朗读课文第8-10自然段，边读边画，并做批注。（2）交流探讨：“我”的陀螺是如何取得胜利的？2、出示第八自然段：我的陀螺刚一露面，就招来了一顿嘲笑。的确，在各色帅气的陀螺面前，它长得不伦不类，该平的地方不平，该尖的地方不尖，看不出一丝一毫与同伴相斗的能力。这使我士气大减，只是在一旁抽打，不敢向任何人挑战。（1）作者描写得自己陀螺有什么特点？这样写有什么作用？不伦不类、看不出一丝一毫的能力。这样写是为了

9、突出这只陀螺的其貌不扬，和后面战胜大陀螺形成对比，突出中心。（2）不伦不类：拓展词语：不X不X类词语：不知不觉、不慌不忙、不冷不热、不仁不义、不三不四等。一丝一毫：拓展词语：一X一X类词语：一心一意、一举一动、一草一木、一五一十、一模一样等。3、出示第九自然段：然而世间许多事都是不可预料的，追求“和平”只是我的个人愿望，小伙伴们不甘寂寞，一个大陀螺的主人，开始傲慢地向我挑衅。大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来，我的“鸭蛋”则不动声色地闪躲。一次次冲击，一次次闪躲，终于无法避开，它们狠狠地撞上了！（1）大陀螺的“摇头晃脑”和“鸭蛋”的“不动声色”形成鲜明的对比。（2）运用拟人的修辞手法形象地写

10、出了大陀螺的得意洋洋、不可一世以及“鸭蛋”的沉着冷静。4、出示第十自然段：奇怪的是，我的陀螺个头小，却顽强得出奇！明明被撞翻在一边，一扭身又照样旋转起来。它圆头圆脑，好像上下左右都能找到支撑点似的。结果呢，大陀螺在这个始终立于不败之地的对手面前，彻底溃败了。（1）中心句：奇怪的是，我的陀螺个头小，却顽强得出奇！（2）“被撞翻” “一扭身”“照样” “始终”等词语写出了“我”的陀螺顽强的特点。5、指导朗读。（四）学习第四部分1、小组合作学习：（1）自由朗读课文第11-13自然段，边读边画，并做批注。（2）交流探讨：为什么当陀螺取得比赛的胜利之后，会带给“我”极大的快乐和由衷的自豪？2、出示第11

11、-13自然段：这真是个辉煌的时刻！我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。无意中获得的”荣誉”，虽然小如微尘，对好胜的孩子来说，也足以陶醉许久了直到现在我还能兴致勃勃地写下这些文字，便是一种有力的证明吧！我的冰尜儿，木工随便旋出的小木头块，丑小鸭生出的一只丑鸭蛋，在童年的一个冬日里，给了我极大的欢乐和由衷的自豪。这真应了一句古话：人不可貌相，海水不可斗量。3、为什么当陀螺取得比赛的胜利之后，会带给“我”极大的快乐和由衷的自豪？因为作者一直对自己的陀螺没有信心，总觉得赢不了比赛，这是无意间获得的“荣誉”，令作者产生了巨大的心里满足。4、从得到陀螺、遭受嘲笑到战斗胜利，“我”的心情和感受有哪些变化？

12、用文中的词语来回答。得到陀螺遭受嘲笑战斗胜利手舞足蹈士气大减陶醉许久5、人不可貌相，海水不可斗量。这句话告诉我们一个道理：不能只根据外貌评估一个人的才能、品质和行为。仅凭观察外表，不能判断人的优劣、能力强弱和水平高低，这是片面、肤浅的，尤其在与人的交往中，千万不要以貌取人。6、类似的句子还有：莫看食物色，要看肉的味。（五）总结延伸1、读下面的句子，体会“我”心情变化的过程。（1）因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。预设：作者没有质量好的陀螺，心理上得不到满足，所以心里很懊恼。（2）这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺英武的风

13、姿。尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手！预设：由于叔叔答应送给作者一个陀螺而“恍惚”，看到陀螺的样子而“手舞足蹈”，可见作者是多么高兴啊！（3）这使我士气大减，只是在一旁抽打，不敢向任何人挑战。这真是个辉煌的时刻！我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。预设：这两句话是作者得到陀螺后，开始被嘲笑，使得作者士气大减，最后出其不意战胜了大陀螺，这时的作者是幸福、自豪的。2、出示父辈儿时的游戏图片：打弹弓、抓石子、跳房子、丢沙包、推铁环（六）写法借鉴以人物情感变化为线索以情感为线索，就是把人物各个阶段的变化系列化，形成鲜明的线索。比如，在本文中，

14、作者由于得不到高质量的陀螺，心里很是懊恼；在得到陀螺的时候，又是极其高兴；和大陀螺争斗比赛，又由当初的自卑导致士气大减，出其不意胜利以后变得快乐；最后还有充满自豪的深刻感悟。这样，文中人物的思想感情发展分明，各个阶段贯穿自然，让读者也能随着作者的情绪一步步去感悟和深化自己的情感。（七）知识梳理陀螺：说陀螺热衷、痴迷做陀螺得不到高质量的陀螺懊恼得陀螺高兴斗陀螺自卑士气大减出其不意胜利快乐悟陀螺自豪（人不可貌相，海水不可斗量。）二、拓展阅读1、课件出示：童年趣事我的童年有一段时间是在苏北度过的。那时，我住在一个如画的小村子里，村外有流淌的小河、碧绿的草地和高大的树木。不必说我和小伙伴们在小河里游泳

15、、钓鱼、捉螃蟹、捉龙虾，抬来家里的大木盆划船；也不必说我们在草地上打滚、摔跤、捉蛐蛐、捉蚂蚱，看两头大黄牛打架。单是村东头那颗歪脖子的大枣树，就有无限的乐趣。这一切，都给我留下了最美好的回忆。春天悄悄地到了，百花相继怒放，而歪脖子大枣树似乎还没有睡醒，直到春末夏初，它才开满了芬芳醉人的小黄花，长出了嫩绿的叶子。不知从哪儿来了一群马蜂，在树上筑起一个莲蓬似的巢。大人们说：“千万不要去惹它们，不然会挨蜇的！”我们当然十分害怕，只敢远远地看着它。一天，我们实在忍不住了，大家拿来弹弓，聚集在歪脖树下，装好石子，对准马蜂窝一齐“开火”。果然，一群马蜂嗡嗡地出动了，冲着我们飞来。我们吓得扔掉了弹弓，捂着脑

16、袋没命地跑。我很不走运，被蜇了一下，肿起一个大包，很长时间才好。从此，我再也不敢去惹马蜂了。夏天来了，歪脖树上的知了叫了起来。中午，大家每人拿着一根长竹竿，在竿头粘上一块面筋，来到树下，发现知了就悄悄地把竿头伸过去，瞧准了，用竿头的面筋猛地一粘，它就成了我们的俘虏。傍晚，大家每人拿着一把小铁铲，又来到树下。只要能在地上找到蚕豆大小的洞，就能挖出一只浑身是泥的“知了猴”。把它放在盒子里，第二天，它就神奇地成为一只又黑又亮的蝉。秋风送爽，歪脖树上的叶子簌簌地落了。歪脖树上挂满了一颗颗大枣，有红的，有黄的，也有青的，像是一盏盏小灯笼，放着奇异的光彩，真叫人垂涎三尺。这时，我们便每人拿上一个大塑料袋，

17、一根带钩儿的长竹竿，“噼哩啪啦”炒豆子似的把树上的枣全都打下来，每人捡上满满的一袋，拿回家去，洗净，放在锅里煮熟，去掉核，加点面粉，做成薄糕，这就是我小时候最爱吃的枣糕。秋去冬来，歪脖树上垒起了一个个脸盆大小的喜鹊窝，一垒就是五六个。到了晴天，我们就聚到树下，脱去笨重的棉衣，个个摩拳擦掌，跃跃欲试。掏鸟窝一般要两个人，一个掏，一个接，动作要干净利落，不然，碰到大人是要挨打的，因为大人们说那是益鸟。但那时我们还不懂什么是益鸟，什么是害鸟，只是想尝一尝鸟肉是什么滋味。掏出鸟后，我们先把鸟杀死，拔掉鸟毛，剖开鸟腹，除去内脏，然后浇上酱油，撒上盐。当然，这些都是从家里“偷”出来的。这些都干好了，就把鸟

18、放在火上烤。烤熟后，大家一人一口，津津有味地分享这“野味儿”。那诱人的香味我永远也忘不了。这段快乐的童年生活深深地印在我的脑海里：美丽的小村庄，可爱的小伙伴，那繁茂的树木，绵绵的草地，潺潺的小河，特别是那棵歪脖子大枣树。2、学生自由阅读，指名读，教师范读。3、互相交流，说说本文按四季的更替回忆童年与大枣树有关的四件趣事，请分别概括。春天：用弹弓打马蜂窝，我被蜇。夏天：用“面筋”捉知了，用小铁铲挖“知了猴”。秋天：上树打枣，吃枣糕。冬天：掏鸟窝，吃鸟肉。三、课堂练习（一）在括号中填上合适的关联词。1、（无论）嵌上滚珠，（还是）钉上铁钉，冰尜儿都不会裂开。2、（虽然）它远不如我想象中的那么漂亮，（但）我极高兴地接受了它。3、我的陀螺刚（一）露面，（就）招来了一顿嘲笑。（二）理解句子，并仿写句子。这时你看吧，两只旋转的陀螺奋勇搏斗，旋风般撞向对手，刚一接触，又各自闪向一边，然后重整旗鼓再战直到其中一方被撞翻才告一段落。这句话把（陀螺）比喻成了（人）。你来仿写一个拟人句吧！它圆头圆脑，好像上下左右都能找到支撑点似的。自由读课文读后交流指名分自然段读指名回答指名说小组讨论词语的用意集体交流生拓展词语有感情地朗读指名读总结概括了解修