小班科学教案反思会沉浮的水果

1、Word - 43 -小班科学教案反思会沉浮的水果1、小班科学教案反思会沉浮的水果小班科学活动会沉浮的水果设计意图水果是孩子们在日常生活中常吃、常见的东西，但孩子对水果的熟悉也只停歇在对水果的色、香、味、形上，关于水果在水中的沉出现象却知之甚少。现在正是各种水果上市时，孩子们从家里带来了各种水果。一次，不知是谁把苹果和杨梅放进了金鱼缸，引来了许多孩子的围观谈论，经了解得知，本来他们是想给鱼儿喂食，结果发觉水果有些浮在水上，有些沉在水底。孩子们对此产生了极大的爱好，于是我就设计了这一活动。活动目标1、观看几种常见水果在水中的沉出现象，获得物体沉浮的阅历。2、熟悉标记“”、“”，能按照沉浮标记容易

2、分类。3、进一步增进幼儿观看能力的进展，并引领幼儿在生活中多寻觅不同的科学现象。4、利用实际操作，培养幼儿的动手操作能力。5、活动中体悟到胜利的欢乐和协助别人的欢乐。活动预备1、盛有水果若干(苹果、桔子、香蕉、葡萄等)的箩筐若干。盖水果的毛巾。2、“”与“”的标记各一，沉浮兄弟表情贴饰各一。3、水果图片(四种，另其他几种)。4、盛水容器若干。积木、弹子各一。5、贴有沉浮标记的箩筐各一。活动过程一、熟悉各种水果1.小伴侣，今日我们班来了两位小客人。教师预备了一些水果来款待他们。2、你们看，都有的什么水果?” 幼儿指认水果二、熟悉沉浮标记1、这么多水果都用来款待什么奥秘的客人呢?2、展示图片1，这

3、是哥哥，叫浮上来。我们一起跟他打个招呼吧。3、展示图片2，这是弟弟，叫沉下去。我们一起跟他打个招呼吧。4、为什么哥哥叫浮上来，弟弟叫沉下去呢?教师给你们做个试验，(把积木和弹子放进玻璃缸里)积木在哪里，弹子在哪里啊?5、展示的标记。由于它在水上面，我们用朝上的箭头表示浮上来。展示的标记。由于它在水下面，我们用向下的箭头表示沉下去。6、我们也来做一下浮上来和沉下去吧。(幼儿站起来，我是哥哥，我们浮上来喽。我是弟弟，我们沉下去喽)三、猜猜水果的沉浮1、沉浮兄弟他们可喜爱吃水果了，可是浮上来专吃浮在水面上的水果。沉下去专吃沉在水底下的水果2、假如它们吃错了水果，他们就会生病了。小伴侣希翼他们生病吗?

4、2、那我们来猜一猜，这些水果放在水里，哪些会浮起来，哪些会沉下去昵?”3、按照幼儿的回答，把水果图片贴在标登记。四、幼儿试验1、你们猜的对不对呢?，教师也不知道。2、到底哪些水果放在水里是沉下去的，还是浮起来的。现在就请小伴侣每人拿一样水果，放到水里去试一试，看看你拿的水果在水里到底是沉还是浮。3、请幼儿挑选水果，感知不同水果的沉浮。(一老师拿走纱布)4、老师巡回指导幼儿试验。(老师可以问幼儿：你拿的是什么?你发觉了什么?引领幼儿说一说。)(互相沟通)五、表达试验结果1、“现在谁情愿把你的发觉讲给大家听听?”可以让幼儿到前面来演示并表达。2、“我拿的是苹果，我发觉苹果是浮起来的。”“我拿的是香

5、蕉，我发觉香蕉是沉下去的。”3、修改标记与图片的吻合，进一步熟悉标记“”和”。(幼儿自己修改)六、按照标记举行容易分类1、小伴侣们真棒，协助沉浮兄弟找到了他们爱吃的水果。2、小伴侣，你们看，教师这里有两个箩筐，上面贴着什么啊?浮上来和沉下去3、现在我们把这些水果根据标记分离送给哥哥浮上来和弟弟沉下去，好吗?七、扩展阅历1、教师这里还有许多水果，你们看。(展示水果图片，幼儿熟悉)2、它们在水里是沉还是浮呢?你们平常洗它们的时候有没有注重到呢?3、这些问题我们带回家再实验一下，好不好?八、延长活动：吃水果1、今日我们熟悉了两个新伴侣，它们是谁啊?2、沉浮兄弟可兴奋了，小伴侣帮了它们一个大忙，把水果

6、按沉浮分开来了，小伴侣真能干。3、沉浮兄弟为了谢谢我们，把这些水果送给了我们，我们一起来尝尝这些好吃的水果吧!(一老师端走水，端来水果)2、请幼儿自己挑选一样水果，并与他人互换品味，体悟共享的欢乐。活动反思：1、充分了解孩子孩子是活动的仆人，惟独活动前充分了解孩子，了解孩子的学问面，了解孩子的心里渴求，了解孩子的能力水平，才干按照孩子的状况设计教案，调节过程。本次活动是生成活动，就是在幼儿的奇怪心和求知欲的驱动下，启发的一次活动。我充分了解了幼儿，他们平常接触过什么水果，原来我预备了许多水果，但是有些水果孩子们不熟悉，有些常见的水果都是浮在水面上的，如苹果，桔子，香蕉等，而那些沉在水底的水果，

7、如芒果和猕猴桃，孩子们都叫不有名字来，所以我事先先让孩子们对不认识的水果熟悉熟悉，吃一吃，为活动的顺当开展打下基础。2、让孩子在做中学新纲要强调：“提供丰盛的可操作的材料，为每个幼儿都能运用感官、多种方式举行探究提供活动的条件。” 对于科学活动，应当为幼儿投放足够的数量的材料，让幼儿在试验中反复地试试与思量，使原有些主意与新的阅历获得碰撞，不断地将旧阅历运用于新情景的过程中主动地构建新知。我在活动中为幼儿预备了数量足够的水果和其他辅助性的操作材料，让幼儿在不断地试验中了解和感知水果的沉出现象。但是对于幼儿的操作，我还是没有真正放手，在活动中，虽然我引领幼儿猜测，然后利用试验感知验证，再研究最后

8、分类。但是我是让幼儿先熟悉了“浮上来”和“沉下去”的标记，其实可以让幼儿自己设计自己懂的标记，幼儿初步感触猜测、验证的过程时，把他们的猜测、发觉记录下来，并引领幼儿研究：我们猜测的可以作什么标记?画什么图案?做一做，试一试，试后可以做什么标记?3、活动前的预备要详细细致科学活动的预备工作是十分重要的一个环节，除了各种材料的投放，教师自己的学问阅历预备更是不行忽略。活动前我把预备给孩子的各种水果：葡萄、梨、香蕉、橘子、苹果自己先举行试验，发觉大部分水果是浮起来的，惟独葡萄是沉下去的。这种结果比较不利于幼儿的探究，为了让幼儿发觉不同的水果有不同的沉出现象，我到水果店一一试试水果在水中的沉出现象，并

9、为预备做试验的水果做了重新的调节：两种水果是沉的，两种水果是浮的。我庆幸自己能在活动前举行验证，避开上课做试验时浮现材料的雷同，不利于幼儿的科学探究。因此教师在组织科学活动时，应做个有心人，对投放的材料要仔细、细致的举行验证，由于各种材料的投放对囫囵的活动有着很深的影响。4、活动过程中，老师要随机应变新纲要指出：老师应按照教导的需要不断转换角色，成为幼儿学习的支持者，合。科学活动是不行预测的活动，可能在活动的过程中，会有我们教师意想不到的事情发生，这时候教师要针对偶发大事中所隐含的教导价值，掌握时机，乐观引领。活动中，大部分孩子利用试验都认为香蕉是浮起来的，而有一组幼儿却发觉他们组的香蕉是沉下

10、去的，这与我设想的结果不全都，面向不同的试验结果，我没有敢正视问题，而是一带而过。活动后，我想，科学是一门严谨的知识，作为老师我们要对发觉的问题，随机应变，并掌握时机，乐观引领，而不是消极回避，假如自己当初不能回答，可以引领幼儿探究，是啊，怎么同一种水果，有些会浮，有些会沉呢?从而生成另一课题：同一种水果的沉浮。进一步激活幼儿的奇怪心和求知欲。5、通过延长活动，为幼儿提供自由探究的条件幼儿科学教导仅靠集体活动是不够的，因此我让孩子们在日常活动中继续探究其它水果在水中的沉出现象，让这一活动延深到日常生活中，让幼儿充分感触到科学活动的生活化，体悟到所探索和学习的内容对自己的生活故意义。2、小班科学

11、活动教案：水果的沉浮教案(附教学反思)活动目标：1、观看水果在水中的沉出现象，初步获得有关物体沉浮阅历。体悟科学探究的乐趣。2、学习用容易的办法记录水果在水中的沉浮状态，并能容易叙述。3、培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。4、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。5、激活幼儿对科学活动的爱好。活动预备：教具：水果(梨、香蕉、苹果、圣女果、金桔、葡萄)，记录表、鱼缸。学具：每人三种水果及小图片、记录卡、水盆、干毛巾。活动过程：一、提出问题并对问题的结论举行猜测1.(展示水果)小伴侣，教师这里有许多水果，这是什么?(依次说出每种水果名字)。教师这里还有什么?对，鱼缸里盛满了水。2.这些水

12、果都想到水里去玩，哎，你们猜一猜，桔子放到水里会怎样呢?(任意想(展示记录表、水果图片)这里是鱼缸图片，水果图片，教师用这些图片把你们的主意登记来。3.桔子放到水里到底会怎样呢?教师轻轻把它放到水里(一边说一边放)， 本来，桔子放到水里后浮在水面上。4.那么(卡片)葡萄放到水里后会怎样呢?先猜，再让个别幼儿做试验，幼儿做记录，为什么?5.圣女果呢?6.你们各有各的主意，这些水果放到水里到底会怎么样呢?教师给你们每人预备了一盆水，三样水果，用实物讲解请你们一样一样放到水里试一试，看看你猜的对不对。教师还给你们都预备了水果卡片、记录表，(展示实物)小伴侣要把你观看到的水果的隐秘用卡片表示出来一会告

13、知教师和小伴侣。7.幼儿起立，找到自己试验位置做试验。二、沟通表述1.现在小伴侣告知我你发觉什么水果浮在水面上?什么水果沉在水底?2.我们一起来说：“苹果浮在水面、桔子浮在水面，葡萄沉在水底、圣女果、香蕉沉在水底。3.今日小伴侣发觉了一些水果的沉浮隐秘，它们在水里有些沉，有些浮，真好玩。我们生活中还有无数其它水果，小伴侣回家也和他们玩一玩沉浮嬉戏，再把你发觉的隐秘讲给教师、小伴侣，好吗?活动反思：1.在活动预备过程中，我反复做试验，首先做到自己清晰哪些水果会沉，哪些水果会浮，给每个孩子的三种水果里就应当有沉的水果也有浮的水果，认真挑选易于幼儿做试验的水果：小香蕉，圣女果，金桔，葡萄，(个头)小

14、苹果。2.我设计了适合刚入园一个月的幼儿操作的记录卡，记录水果图片，试验过程证实，我预备的水果(实物)及记录卡都符合小班幼儿的学习特点。 3.在设计活动过程中，力求教学过程精炼，教学内容符合刚入园幼儿学习特点。4.在活动过程中，我利用猜猜，做做，记录，说说，改错等几个环节，让幼儿在活动中顺当完成预定的教学目标。5.这次活动有许多优点。比如：(1)目标设定符合小班幼儿学习特点，易于完成。(2)材料预备充分到位，记录卡设计有特点，每人三种水果也很符合小班幼儿能力。(3)教学流程也很符合小班幼儿，没有太难，也没有时光过长。(4)大多数幼儿都很好完成了教学目标，理解了“沉下去”，“浮上来”的容易科学道

15、理。 教学过程中也发觉了一个问题：有的孩子心理很明了哪些水果浮上来，哪些水果沉下去。在教师的大记录表上也能正确记录沉与浮，可是在他们的记录卡上却记录正巧相反，缘由是什么?是由于教师的记录卡是贴在黑板上的，上下很易区别，而幼儿的记录卡是平放在桌面上的，有个别幼儿就分不清“上”“下”，摆放正巧相反。3、小班科学水果沉浮教案反思活动目标：1、观看水果在水中的沉出现象，初步获得有关物体沉浮的阅历。2、学习用容易的办法记录水果在水中的沉浮状态。3、让幼儿学会初步的记录办法。4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆制造并共享与伙伴合作胜利的体悟。活动预备：水果若干、装水的盆、记录表、水果小图片等活动过程：一

16、、观看导入师：今日李教师带来了一些水果，请小伴侣看一看是什么水果呀?(幼儿观看水果，引领幼儿说有名称)二、猜想结论师：看到这么多的水果，李教师想到了一个好玩的嬉戏，把它们放到水里去，你们说好吗?那把它们放到水里去会怎么样呢?三、自由探究并研究结果1、那它们在水里到底会怎样呢?我们一起去试一试。要求：我们要轻轻地把水果放到水里，再看看它们到底是会发生什么事情呢?2、幼儿探究，老师巡察指导。3、探究完后，请幼儿讲讲你发觉了什么隐秘?四、再次探究，请幼儿记一记：1、展示记录图，指出水位线，请一到两个孩子试试记录。2、幼儿边探究边记录，老师巡回指导。教学反思：有的孩子心理很明了哪些水果浮上来，哪些水果

17、沉下去。在教师的大记录表上也能正确记录沉与浮，可是在他们的记录卡上却记录正巧相反，缘由是什么?是由于教师的记录卡是贴在黑板上的，上下很易区别，而幼儿的记录卡是平放在桌面上的，有个别幼儿就分不清“上”“下”，摆放正巧相反。4、小班科学活动水果沉浮教案反思设计思路：夏天到了，水果是孩子们喜爱吃的食物，我们幼儿园小班组正在开展“蔬果舞会”主题活动，自然角里摆放着孩子们带来的水果。有一天，为了给小金鱼换水，我用塑料桶盛了大半捅水放在自然角有阳光的地方晒，课间活动时，有几个孩子将水果放进水里玩了起来，玩的时候听到他们愉快地叫起来：“落下去了”，“漂起来了”。纲要中指出“要尽量制造条件让幼儿实际参与探索活

18、动，使他们感触科学探索活动，使他们感触科学探索的过程和办法，体悟发觉的乐趣。”为了彻底满足孩子们的奇怪心，敬重他们对水果沉出现象的爱好，使幼儿获得粗浅的科学学问，因此设计了“水果沉浮”这一活动。活动目标：1、让孩子观看水果在水中的沉出现象，初步获得有关物体沉浮的阅历。2、学习用容易的办法记录水果在水中的沉浮状态。3、培养幼儿良好的操作习惯和耐心细致的做事态度。4、培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。5、激活幼儿对科学活动的爱好。活动预备：已有阅历：幼儿熟悉苹果、香蕉、荔枝、圣女果(小西红柿)等水果。材料预备：1、蔬果：苹果、香蕉、荔枝、圣女果若干。2、4只透亮的塑料盆，盛大半盆水;毛巾

19、12条;小篓子若干。3、塑封好的幼儿记录卡12份(卡上画有沉浮标记);水果小图片若干(反面贴有双面胶)。活动过程：一、看看、说说水果。这里有的什么样的水果?你喜爱什么水果?为什么?二、猜测活动。1、水果想请你们带它到水里去玩玩，你们情愿吗?2、苹果放到水里会怎么样呢?(协助幼儿用“沉”、“浮“来说)香蕉、荔枝、圣女果(小西红柿)呢?3、你们各有各的主意，请把你的猜测记录下来好吗?可以用水果小图片贴在记录卡的沉浮宝宝后面(指导幼儿看记录卡：记录卡上画有沉浮宝宝标记)。4、幼儿记录自己的猜测。三、试验活动1、你们猜得对吗?这些水果放在水里到底会怎么样呢?请你们一个一个放进水里，试一试就知道了。2、

20、幼儿操作，老师巡回观看、适时指导。 协助幼儿正确运用“沉”、“浮”来表达。将沉浮两种水果分离放入两个小篓自中，引领幼儿将试验的结果与预想的结果举行比较，假如不相符就要求他们调节记录。四、沟通、总结。现在你们知道这些水果在水里是什么样了吧，谁情愿把你的发觉讲给大家听听?活动反思：针对小班幼儿来说，这个活动总体上比较惬意。在玩水的过程中无意识地发觉和获得初浅的“沉”“浮”阅历，协助幼儿归纳和形成有关物体沉浮的阅历，让孩子们做容易的记录，目的是让他们利用记录水果在水里的沉浮状态，并且按照水果在水里实际的沉浮状态来验证原有些猜测，调节自己的熟悉，使幼儿感知到：事物要利用试验、探索来熟悉，一切结论必需以

21、客观事实为依据。激活了幼儿极大的探究和讨论的爱好。5、小班科学活动教案：果蔬沉浮教案(附教学反思)设计意图：因为幼儿的年龄较小，对枯燥的石头或海绵等物体的浮沉，不是很感爱好。于是利用幼儿爱慕和熟识的蔬果，开展了此次活动果蔬沉浮。让幼儿学习和获得沉浮概念。让孩子们感到科学并不遥远，科学就在身边。活动目标：1.表述蔬菜水果在水中的浮沉现象。2.获得物体沉浮的概念。3.学习容易的记录及统计。4.在活动中，引领幼儿认真观看发觉现象，并能以实证讨论科学现象。5.激活幼儿对科学活动的爱好。活动预备：自制蔬菜水果浮沉试验前后对比图，各种各样的水果、蔬菜的实物和图片，水箱。活动重难点：获得物体沉浮的概念。活动

22、过程：引出主题激活爱好。它们是谁?说出蔬菜、水果的名称。观看试验，理解浮沉概念。你们见过蔬菜水果游泳吗?自选一种蔬菜和水果，把它放到水里，观看在水中的状态。用语言表述浮沉现象。猜想蔬果浮沉现象，用蔬果图片粘贴方式表现蔬果浮沉试验前的对比图上。再把浮在水面和沉在水底的蔬果数量作容易的统计。请幼儿将蔬果放到水里做试验，观看它们在水里的现象，也用蔬果图片粘贴的方式表现在蔬果浮沉试验后的对比图上。再把浮沉的蔬果数量作容易统计。将试验前后结果对比，增强活动趣味性。活动反思：针对小班幼儿来说，这个活动总体上比较惬意。在玩水的过程中无意识地发觉和获得初浅的“沉”“浮”阅历，协助幼儿归纳和形成有关物体沉浮的阅

23、历，让孩子们做容易的记录，目的是让他们利用记录水果在水里的沉浮状态，并且按照水果在水里实际的沉浮状态来验证原有些猜测，调节自己的熟悉，使幼儿感知到：事物要利用试验、探索来熟悉，一切结论必需以客观事实为依据。激活了幼儿极大的探究和讨论的爱好。6、小班整合活动水果沉浮教案反思活动目标:1、熟悉几种常见的水果(苹果、香蕉、葡萄、橘子)，了解它们的基本特征。2、观看水果在水中的沉出现象，初步获得有关物体沉浮的阅历。3、认读汉字：沉、浮。4、教导幼儿养成做事仔细，不粗心的好习惯。5、能在集风光前大胆发言，乐观想象，提升语言表述能力。活动预备：1、装有苹果、香蕉、葡萄、橘子的袋子一个。2、每张桌子上放有苹

24、果、香蕉、葡萄、橘子若干，一盆水。3、记录卡(卡上画有大水杯，水杯上有水位线)一个，苹果、香蕉、葡萄、橘子水果卡片若干。4、大字卡“沉”和“浮”各一。活动过程：1、摸一摸，看一看。a、老师展示“水果袋”，请幼儿摸一摸袋子里的水果，猜一猜是什么水果。b、倒出来，看一看，说说各水果的形状和色彩。2、想一想，猜一猜。a、师：如果把这些水果放到水里会怎么样呢?(幼儿大胆猜想)b、老师按照幼儿的猜测和推断，在记录卡上做记录。3、试一试， 讲一讲。a、请幼儿把桌子上的水果放到水里，认真观看它们在水中的状况。b、请幼儿把自己试验看到的状况说一说。c、引领幼儿将试验结果与预想的结果举行比较，同时协助幼儿在观看

25、沉出现象时，正确运用“沉”和“浮”来表达。4、玩一玩(嬉戏：水果沉浮)a、给幼儿带上水果卡片。b、老师交替展示的“沉”和“浮”字卡。是“沉”字卡，带有葡萄、香蕉卡片的幼儿就出来;是“浮”字卡，带有桔子、苹果的幼儿就出来。c、嬉戏开头，给做得对的小伴侣奖红花。d、交换卡片后，嬉戏反复举行。5、活动结束。师：除了这些水果，还有的什么水果?(幼儿自由回答)请小伴侣回家后，假如爸爸妈妈买了其它的水果回来，你也试一试，把它们放到水里又会怎么样?教学反思：有的孩子心理很明了哪些水果浮上来，哪些水果沉下去。在教师的大记录表上也能正确记录沉与浮，可是在他们的记录卡上却记录正巧相反，缘由是什么?是由于教师的记录

26、卡是贴在黑板上的，上下很易区别，而幼儿的记录卡是平放在桌面上的，有个别幼儿就分不清“上”“下”，摆放正巧相反。7、小班科学活动教案：水果品味会教案(附教学反思)活动目标：1、 在共享中熟悉新的水果种类，感知水果不同的色彩、形状、果肉喝滋味。2、 感触与伙伴一起品味水果的乐趣。3、 培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。4、 情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。5、 激活幼儿对科学活动的爱好。活动重点难点：活动重点：感知水果不同的色彩、形状、果肉的滋味活动难点：熟悉新的水果种类活动预备：1、 小伴侣的书数学2、 每组带不一样色彩的水果，如：绿色的、紫色的、橙色的、红色的、黄色的等活动过程

27、：一、每组幼儿介绍自己带来的水果。师：(1)你带来的说过是什么?它是什么样的?(2)哪些水果是你从来没见过的?是什么样的?(此环节目的是拓展幼儿对水果的熟悉，因此老师要引领幼儿具体描述新熟悉的水果，老师可以利用提问，引领幼儿从形状、色彩、气味等方面举行叙述。)二、 猜猜这些水果的里面是什么色彩的?为什么?猜想是为了让幼儿成生认知矛盾，幼儿普通会从水果的表皮色彩来推想果肉的色彩，这将充分体现幼儿的原有阅历喝人知对象的矛盾，从而产生探索果肉色彩的愿望。三、老师逐一切开验证，分离放在各组桌面上。师：看看他们的果肉是什么色彩的?。你猜对了吗?(让幼儿的原有阅历喝新阅历碰撞，不管幼儿的猜想是正确，还是错

28、误，都有利于让幼儿在头脑中建构新的阅历)四、 幼儿品味水果。师：你品味了哪些水果?滋味怎么样?(老师要注意从水果的滋味、果肉(如软硬)、果核、水分等方面举行引领，让幼儿在品味的过程中感知不同水果的特征)教学反思：本活动让幼儿在看、听、说、尝等多种感官形式的驱动下举行学习。水果是小伴侣认识并且喜爱的食物，水果不但养分丰盛，而且色彩、外形和滋味等也多种多样。让幼儿在充分的体悟中学习熟悉水果，囫囵活动很受幼儿的欢迎。但是同时，幼儿在活动中的乐观性被调动起来了，活动的秩序也存在了一定的不稳定性。在这个活动的举行中，我也浮现了这个问题。另外，这个活动让幼儿猜猜果肉的色彩、滋味，让幼儿尝尝水果，这些环节都

29、要保育教师的密切协作，活动中老师应展示一个水果，请幼儿介绍完之后，让他们对果肉举行猜想，之后就该切开水果看看里面的果肉，然后尝尝滋味。但是考虑到幼儿尝水果和教学环节相交错的形式可能使幼儿注重力簇拥，很难控制教学活动的纪律。因此请了一位幼儿上来尝，之后告知幼儿什么滋味，幼儿猜对了吗?囫囵活动介绍结束后再请幼儿集体尝不同的水果。但是这个环节可能和刚才的猜滋味环节又连接不够连贯，难以调动幼儿的回忆。8、小班科学沉浮兄弟教案反思设计意图：设计了浮起来和沉下去这两个人物形象。在活动中，我首先以请客开头，先让幼儿说一说水果的名称，巩固以前所学的学问，接下来我展示“”与“”的标记，叙述了沉浮两兄弟的形状特征

30、，让幼儿对沉浮兄弟的特征有一个了解，也是为了给后来的分类作一个铺垫，在这当中我也点名了挑食的坏处。接着我没有先让幼儿试验，而是利用猜一猜、想一想，让幼儿运用已有阅历举行猜测和推断，让他们主动建构学问阅历，在此基础上我才让幼儿利用玩一玩，比一比来验证自己刚才的猜测，从而调节自己的熟悉，并让幼儿懂得了要得出结论必需以客观事实为依据。最后展示沉浮兄弟，让幼儿按照沉浮兄弟的特征送水果，也让沉浮兄弟验证幼儿分类的结果，在开心的共享中结束本活动。活动目标：1、观看水果在水中的沉出现象，获得物体沉浮的阅历。2、熟悉标记“”、“”，能按照沉浮标记容易分类。活动预备：各类时令水果若干，“”与“”的标记各一，沉浮

31、兄弟头饰各一，盛水容器若干，箩筐两只。活动过程：1、师：“小伴侣，今日我们班来了两位小客人。教师预备了许多水果来款待这两位小客人。你们看，都有的什么水果。(请客)(幼儿一一指认水果。)2、师：“今日要来的两位小客人十分惊奇，哥哥叫浮起来，专吃浮在水面上的水果，你们看吃多了浮在水上的水果，嘴巴都往上翘了(师展示标记);弟弟叫沉下去，专吃沉在水底下的水果，你们看吃多了沉在水下的水果，嘴巴都往下垂了(师展示标记)。我们可不要学他俩。”师：“可是不可呀，假如沉浮兄弟吃错了水果，就要拉肚子，所以我们要帮兄弟俩把水果分出来。”3、师：“小伴侣，你们想一想，这些水果放在水里，哪些会浮起来，哪些会沉下去呢?”

32、幼儿自由研究后回答。4、师：“刚才小伴侣们各有各的说法，我们也不知道到底哪些水果放在水里是沉下去的，哪些水果是浮起来的。现在就请小伴侣每人拿一样水果，放到水里去试一试，看看你拿的水果在水里到底是沉是浮。幼儿试验，并把自己的试验结果告知小伴侣听。师巡回指导，协助幼儿正确运用“沉”和“浮”来表达。5、师：“现在谁情愿把你的发觉讲给大家听听?”幼1：“我拿的是苹果，我发觉苹果是浮起来的。”幼2：“我拿的是提子，我发觉提子是沉下去的。”6、巩固沉浮兄弟的特征，进一步熟悉标记“”、“”。7、师：“小伴侣你们看，沉浮兄弟来了，我们把水果送给他们吃吧。”幼儿送水果，沉浮兄弟道谢，协助幼儿把水果区别开来。8、

33、和沉浮兄弟共享水果，结束。活动反思：在猜一猜，想一想，做一做，说一说中激起孩子的兴起、思量、探究、沟通的过程，让幼儿在活动中学习，发觉，达到进展幼儿的自主性。让幼儿敢想敢问，一起探究，讨论，使幼儿感到老师与自己之间是平等相处的。9、小班科学蔬果沉浮教案反思设计意图： 按照孩子们的爱好，我们开展了蔬果舞会的主题活动。随着活动的绽开，孩子们带来了各种各样的蔬果。一次，不知是谁把葡萄和西红柿放进了金鱼缸里，引来了许多孩子的围观与谈论。经了解得知，本来他们是想给金鱼喂食，结果发觉蔬果有些浮在水面上，有些沉在水下面。孩子们对此产生了极大的爱好，于是我们生成了目标：1.观看蔬果在水中的沉出现象，初步获得有

34、关物体沉浮的阅历。2.学习用容易的办法记录蔬果在水中的沉浮状态。3.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆制造并共享与伙伴合作胜利的体悟。4.利用观看、沟通与研究等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。预备：每张桌上放有苹果、香蕉、葡萄、西红柿、土豆等蔬果，一盆水，记录卡(卡上画有大水杯，水杯上有水位线)和各种蔬果小图片若干。过程：一、想一想，猜一猜。师：这里有许多水果、蔬菜，小伴侣快来看呀!孩子们饶有爱好地指点着，谈论着。有些描述着它们的外形，有些回味着它们的滋味，有些掂量着它们的分量师：你们有没有想过把它们放到水里会怎么样?苹果放到水里会怎么样呢?葡萄、西红柿、土豆呢?孩子们争辩起来，

35、有些说会沉到水底，有些说会浮在水面上，也有些说会在水的中间。师：大家各有各的主意，请把你们的猜测记录下来。可以使用蔬果小图片和记录卡，按自己的猜测分离把小图片摆放在水面、水底或水中间。在试验操作前，考虑到小班孩子的能力水平，老师预备了直观形象的记录卡和蔬果图片。不作任何提醒，让孩子运用已有阅历举行猜测和推断，并作记录，为他们主动建构学问阅历奠定了基础。二、玩一玩，比一比。师：这些蔬菜、水果放在水里到底会怎么样呢?请你们把它们放到水里试一试。孩子们把它们一一放进水里，认真观看它们在水中的状况，然后在另外一张记录卡上验证记录。老师则巡回观看，适时指导，引领幼儿将试验结果与预想的结果举行比较，同时协

36、助他们在观看沉出现象时，正确运用沉和浮来表达。孩子们在活动过程中按自己的主意作用于物体，真切地感触、记录试验的结果，验证自己的解释和猜测是否正确，从而不断调节自己的熟悉，并初步懂得了要得出结论必需以客观事实为依据。三、讲一讲，议一议。师：现在谁情愿把你的发觉讲给大家听听?幼：我发觉苹果是浮在水面上的，香蕉是沉在水底的，西红柿是浮在水面上的，土豆是沉在水底的。师：它们有些沉下去，有些浮起来，真好玩。师：你们有没有什么不明了的问题?幼：为什么大的西红柿能浮起来，而小小的葡萄却沉下去了呢?师：这个问题要留给小伴侣们去动动脑筋，找找答案。另外，还有一个问题也要请小伴侣回家和爸爸、妈妈一起想想方法，那就

37、是怎么样才干让西红柿沉到水底去，让葡萄浮到水面来?(孩子们在戏耍中获得了蔬果沉浮的阅历，他们自己提出的问题更启发了进一步探究沉出现象的爱好。事实上，这一活动仅仅是一个系列探索活动的开端，以后的活动可以按照幼儿探究中不断生成的新问题举行延长。)教学反思：囫囵活动能够根据我的流程举行，活动目标基本达到，幼儿的爱好都很高，都乐于参加到实验活动当中，但是也存在不足，一是我对班上孩子的能力还掌握得不够好，在介绍上下牵头时，只是和幼儿说了箭头的名字，没有教画法;二是在孩子操作之前，要求说得不够具体，三是预备材料不够充分，由于在之前没有实验过蔬果，导致幼儿实验用的蔬果都是浮着的，没有沉下去的蔬果;此外，在对

38、蔬果沉出现象的解释上也不够。10、小班科学果蔬沉浮教案反思设计意图：因为幼儿的年龄较小，对枯燥的石头或海绵等物体的浮沉，不是很感爱好。于是利用幼儿爱慕和熟识的蔬果，开展了此次活动果蔬沉浮。让幼儿学习和获得沉浮概念。让孩子们感到科学并不遥远，科学就在身边。活动目标：1.表述蔬菜水果在水中的浮沉现象。2.获得物体沉浮的概念。3.学习容易的记录及统计。4.培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。5.激活幼儿对科学活动的爱好。活动预备：自制蔬菜水果浮沉试验前后对比图，各种各样的水果、蔬菜的实物和图片，水箱。活动重难点：获得物体沉浮的概念。活动过程：引出主题激活爱好。它们是谁?说出蔬菜、水果的名称。

39、观看试验，理解浮沉概念。你们见过蔬菜水果游泳吗?自选一种蔬菜和水果，把它放到水里，观看在水中的状态。用语言表述浮沉现象。猜想蔬果浮沉现象，用蔬果图片粘贴方式表现蔬果浮沉试验前的对比图上。再把浮在水面和沉在水底的蔬果数量作容易的统计。请幼儿将蔬果放到水里做试验，观看它们在水里的现象，也用蔬果图片粘贴的方式表现在蔬果浮沉试验后的对比图上。再把浮沉的蔬果数量作容易统计。将试验前后结果对比，增强活动趣味性。活动反思：针对小班幼儿来说，这个活动总体上比较惬意。在玩水的过程中无意识地发觉和获得初浅的“沉”“浮”阅历，协助幼儿归纳和形成有关物体沉浮的阅历，让孩子们做容易的记录，目的是让他们利用记录水果在水里

40、的沉浮状态，并且按照水果在水里实际的沉浮状态来验证原有些猜测，调节自己的熟悉，使幼儿感知到：事物要利用试验、探索来熟悉，一切结论必需以客观事实为依据。激活了幼儿极大的探究和讨论的爱好。11、小班科学活动蔬果沉浮教案反思设计意图：按照孩子们的爱好，我们开展了“蔬果舞会”的主题活动。随着活动的绽开，孩子们带来了各种各样的蔬果。一次，不知是谁把葡萄和西红柿放进了金鱼缸里，引来了许多孩子的围观与谈论。经了解得知，本来他们是想给金鱼喂食，结果发觉蔬果有些浮在水面上，有些沉在水下面。孩子们对此产生了极大的爱好，于是我们生成了这一活动。活动目标：1.观看蔬果在水中的沉出现象，初步获得有关物体沉浮的阅历。2.

41、学习用容易的办法记录蔬果在水中的沉浮状态。3.培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。4.利用实际操作，培养幼儿的动手操作能力。5.激活幼儿乐于探究科学试验的乐趣。活动预备：每张桌上放有苹果、香蕉、葡萄、西红柿、土豆等蔬果，一盆水，记录卡(卡上画有大水杯，水杯上有水位线)和各种蔬果小图片若干。活动过程：一、想一想，猜一猜。师：这里有许多水果、蔬菜，小伴侣快来看呀!孩子们饶有爱好地指点着，谈论着。有些描述着它们的外形，有些回味着它们的滋味，有些掂量着它们的分量师：你们有没有想过把它们放到水里会怎么样?苹果放到水里会怎么样呢?葡萄、西红柿、土豆呢?孩子们争辩起来，有些说会沉到水底，有些说会浮在

42、水面上，也有些说会在水的中间。师：大家各有各的主意，请把你们的猜测记录下来。可以使用蔬果小图片和记录卡，按自己的猜测分离把小图片摆放在水面、水底或水中间。在试验操作前，考虑到小班孩子的能力水平，老师预备了直观形象的记录卡和蔬果图片。不作任何提醒，让孩子运用已有阅历举行猜测和推断，并作记录，为他们主动建构学问阅历奠定了基础。二、玩一玩，比一比。师：这些蔬菜、水果放在水里到底会怎么样呢?请你们把它们放到水里试一试。孩子们把它们一一放进水里，认真观看它们在水中的状况，然后在另外一张记录卡上验证记录。老师则巡回观看，适时指导，引领幼儿将试验结果与预想的结果举行比较，同时协助他们在观看沉出现象时，正确运

43、用“沉”和“浮”来表达。孩子们在活动过程中按自己的主意作用于物体，真切地感触、记录试验的结果，验证自己的解释和猜测是否正确，从而不断调节自己的熟悉，并初步懂得了要得出结论必需以客观事实为依据。三、讲一讲，议一议。师：现在谁情愿把你的发觉讲给大家听听?幼：我发觉苹果是浮在水面上的，香蕉是沉在水底的，西红柿是浮在水面上的，土豆是沉在水底的。师：它们有些沉下去，有些浮起来，真好玩。师：你们有没有什么不明了的问题?幼：为什么大的西红柿能浮起来，而小小的葡萄却沉下去了呢?师：这个问题要留给小伴侣们去动动脑筋，找找答案。另外，还有一个问题也要请小伴侣回家和爸爸、妈妈一起想想方法，那就是怎么样才干让西红柿沉

44、到水底去，让葡萄浮到水面来?(孩子们在戏耍中获得了蔬果沉浮的阅历，他们自己提出的问题更启发了进一步探究沉出现象的爱好。事实上，这一活动仅仅是一个系列探索活动的开端，以后的活动可以按照幼儿探究中不断生成的新问题举行延长。)活动反思：针对小班幼儿来说，这个活动总体上比较惬意。在玩水的过程中无意识地发觉和获得初浅的“沉”“浮”阅历，协助幼儿归纳和形成有关物体沉浮的阅历，让孩子们做容易的记录，目的是让他们利用记录蔬果在水里的沉浮状态，并且按照蔬果在水里实际的沉浮状态来验证原有些猜测，调节自己的熟悉，使幼儿感知到：事物要利用试验、探索来熟悉，一切结论必需以客观事实为依据。激活了幼儿极大的探究和讨论的爱好

45、。12、小班科学活动沉浮嬉戏教案反思活动目标：1、观看物体在水中的沉出现象。2、初步获得物体沉浮的概念。3、用容易的表格记录物体的沉出现象。4、培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。5、激活幼儿乐于探究科学试验的乐趣。活动预备：1、木块、塑料块、磁铁、糖纸、玻璃球若干。2、物体沉浮试验前后对比表。活动过程：1、拿出一个木块，让幼儿猜一猜，假如把它放进水里，它会沉下去还是浮在水面上;再把它放进水里，请幼儿观看。2、把其它的物体都放进水里，请幼儿观看那些物体味沉下去，那些会浮起来。3、请幼儿试验。试验前，先请幼儿猜一猜结果。并且做标记。然后与实际结果对照。4、小结： 比水轻的物体味浮在水面上

46、，比水重的物体味沉下去。活动反思：这个活动的重点是引领幼儿发觉沉出现象。我让幼儿利用自己的探究操作来获得阅历。幼儿的乐观性很高。13、小班科学活动沉浮兄弟教案反思活动目标：1、观看水果在水中的沉出现象，获得物体沉浮的阅历。2、熟悉标记“”、“”，能按照沉浮标记容易分类。3、培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。4、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。5、激活幼儿对科学活动的爱好。活动预备：各类时令水果若干，“”与“”的标记各一，沉浮兄弟头饰各一，盛水容器若干，箩筐两只。活动过程：1、师：“小伴侣，今日我们班来了两位小客人。教师预备了许多水果来款待这两位小客人。你们看，都有的什么水果。(

47、请客) (幼儿一一指认水果。)2、师：“今日要来的两位小客人十分惊奇，哥哥叫浮起来，专吃浮在水面上的水果，你们看吃多了浮在水上的水果，嘴巴都往上翘了(师展示标记);弟弟叫沉下去，专吃沉在水底下的水果，你们看吃多了沉在水下的水果，嘴巴都往下垂了(师展示标记)。我们可不要学他俩。”师：“可是不可呀，假如沉浮兄弟吃错了水果，就要拉肚子，所以我们要帮兄弟俩把水果分出来。”3、师：“小伴侣，你们想一想，这些水果放在水里，哪些会浮起来，哪些会沉下去呢?”幼儿自由研究后回答。4、师：“刚才小伴侣们各有各的说法，我们也不知道到底哪些水果放在水里是沉下去的，哪些水果是浮起来的。现在就请小伴侣每人拿一样水果，放到

48、水里去试一试，看看你拿的水果在水里到底是沉是浮。幼儿试验，并把自己的试验结果告知小伴侣听。师巡回指导，协助幼儿正确运用“沉”和“浮”来表达。5、师：“现在谁情愿把你的发觉讲给大家听听?”幼1：“我拿的是苹果，我发觉苹果是浮起来的。”幼2：“我拿的是提子，我发觉提子是沉下去的。” 6、巩固沉浮兄弟的特征，进一步熟悉标记“”、“”。7、师：“小伴侣你们看，沉浮兄弟来了，我们把水果送给他们吃吧。”幼儿送水果，沉浮兄弟道谢，协助幼儿把水果区别开来。8、和沉浮兄弟共享水果，结束。活动反思：在猜一猜，想一想，做一做，说一说中激起孩子的兴起、思量、探究、沟通的过程，让幼儿在活动中学习，发觉，达到进展幼儿的自

49、主性。让幼儿敢想敢问，一起探究，讨论，使幼儿感到老师与自己之间是平等相处的。14、小班科学藏匿课沉浮兄弟教案反思活动目标：1.利用玩水，发觉有些材料能浮在水面上，有些材料能沉在水里。2.在玩水进展幼儿对操作的爱好。3.情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。4.在活动中，引领幼儿认真观看发觉现象，并能以实证讨论科学现象。5.激活幼儿乐于探究科学试验的乐趣。活动预备：盛水的大盆3-4个，内装有半盆水;每人一个塑料筐，内有多种材料(小积木.塑料玩具.玻璃球.铁夹子.木夹子等)活动过程：1.介绍各种材料，引起幼儿的操作爱好。提问：小伴侣很喜爱玩水，这儿有几盆水，每人还有一个小筐，小筐里有许多东西，你们

50、一样一样地把它们放入水里玩玩，看看会怎么样?2.幼儿自由操作，老师观看幼儿的表现，并引领幼儿边玩边说说自己的发觉。.来源屈.教师教案网(1)组织幼儿谈话，问幼儿玩水时发觉了什么。(2)按照幼儿的发觉，老师请幼儿再玩一次，看是否是这样?(不同的材料有些会浮起来，有些会沉下去。)活动建议：活动继续举行，当孩子发觉材料的沉与浮后，再请幼儿将会沉的材料归类放在一起，将能浮起来的材料归类放在一起。活动反思：1.利用幼儿亲自操作，大胆试试，观看物体的沉出现象。2.在活动中提供了相宜的材料让幼儿人人动手，满足了中班孩子的奇怪心和探索欲望。3.动手操作前通过猜一猜激活孩子的求知欲，从而增加了活动的目的性。4.

51、试验结果评价中我给幼儿了充分的绝对。15、小班科学活动教案：水果教案(附教学反思)活动目标：1、巩固熟悉多种水果的名称及形状特征。2、乐观参加嬉戏活动，体悟活动的新鲜、愉悦。3、了解水果的作用，知道多吃水果对身体好。4、正确熟悉水果，增强对水果的爱慕之情。5、知道吃水果要洗整洁，果皮、果核不乱扔。活动预备：1、柚子猕猴桃苹果石榴桔子火龙果香蕉等各类水果。2、自制“水果魔箱”，配乐，配班教师，礼物包，水果刀，盘子。活动过程：一、猜谜引出“我喜爱的水果”。1、展示装满各类水果的“礼物包”，激活幼儿对熟悉水果的爱好。师：你们才今日教师给你们带来了礼物，里面会有什么呢?那我们来猜猜看，请它们出来吧!2

52、、展示各类水果，老师用语言激活幼儿的爱好。展示香蕉，师：哎呀，它今日第一次来到这，有点难为情了，它指出来了一点点，是什么呀?(请幼儿回答，并引领幼儿说出香蕉的特征)师：那我们就请它出来吧，1、2、3哇，真的是香蕉，你们猜对啦!总结：香蕉是弯弯的，黄黄的，像一个月亮。3、用以上同样的办法把桔子请出来。4、打开“礼物包”，让幼儿熟悉多种水果，说出其特征。二、比轻重。比较苹果与柚子的分量，师：请小伴侣说说是苹果重还是柚子重，我们来用手感觉一下。(老师把柚子抛到每位幼儿手上，让孩子用手去感觉它的分量)三、水果排排队，熟悉水果的种类。师：现在水果已经排成一个长长的队伍，数一数有几种水果。(老师引领幼儿注

53、重观看)四、嬉戏：谁不见啦玩法：老师从水果里拿走一到两种水果，让幼儿猜什么水果不见了。师：现在，水果宝宝要跟我们玩嬉戏，它们要考考你们，让你们猜猜谁不见啦。五、展示“水果魔箱”，激活幼儿嬉戏的爱好。1、师：水果宝宝们去了一个很奥秘的地方，你们想知道吗?2、协作可爱的音乐声“水果魔箱”出来了。师：咦，是谁呀，它怎么在动啊?你们觉得它想什么?(幼儿回答)师：让我来问问看。请问你是谁啊?3、与“魔箱”玩嬉戏玩法：叫出什么水果就出来什么水果，要求幼儿叫声要全都。魔箱：大家好，我是水果魔箱。师：今日水果魔箱也要来和我们玩嬉戏啦，你们兴奋吧!那我们的水果宝宝也在里面吗?(是)师：那我们把它们叫出来吧!苹果

54、，苹果，快出来。桔子，桔子快出来六、熟悉火龙果。展示火龙果，熟悉其特征。师：你们看，谁这么淘气在箱子上面一跳一跳的?幼儿回答师：那我们让它在箱子边歇息一会吧!老师介绍火龙果的特征。七、结束活动。1、师：火龙果是一个很有养分的水果，里面的肉是白色的，还有黑黑的一粒粒的是它的种子，它的皮也是可以吃的，回家可以叫妈妈做成美味的菜。2、找火龙果嬉戏。活动反思水果是幼儿认识、喜爱的，同时水果也蕴含着丰盛的教导资源。结合“秋天”这一时节的特征，按照小班幼儿的年龄特点和生活阅历，我开展了“各种各样的水果”的科学活动。在活动开展之前，我充分通过家长资源，请家长带孩子参观水果店，收集水果图片、实物，丰盛有关水果

55、的阅历。在家长的共同参加下，在惹人爱慕的水果娃娃吸引下，孩子们对水果产生了深厚的爱好，逐渐走进了水果的世界，这是我的第一课时。而其次课时也就是我上的教研课，利用网络搜集，也找到了关于此类活动课。我看了一下，该课很适合小班孩子，它不仅融入了情感，还有嬉戏，让孩子在玩中学，而不是那种死板教学。于是我就模了一下课，果然反响不错，孩子们都很感爱好，上得很愉快，我呢也和小伴侣一样，就好似和他们融为一体。真正的达到了预期的目标，让他们体悟到乐观参加嬉戏活动的新鲜和愉悦，效果很好!固然在活动中，也有不足之处，比如开头上课时有点紧急，不过后来就好啦，这主要还是自己不好，心理作用;还有在数水果种类时我没有做镜面示范;水果的种类对小班年龄的幼儿来说多了些，孩子有点记不住，这些在以后的教学中我会注重的，并加以改正。利用此堂课，我明了了一个道理，不管是模别人的课，还是自己设计的，只要抓住是好课，适合孩子年龄特点的，孩子们上得愉快，把自己当成孩子的知心好友这就行了，上起课来也就没那么复杂，没那么不