幼儿园大班游戏教案《炒豆豆》含反思_第1页
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文档简介

1、Word - 3 -幼儿园大班游戏教案炒豆豆含反思 嬉戏目标： 1.练习站立侧翻身，进展动作的协调性。2.体悟合作嬉戏的欢乐。3.喜爱参加嬉戏，体悟。4.在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。嬉戏预备：娴熟儿歌的内容嬉戏玩法：幼儿俩人一组，手拉手相对站立，边念儿歌边左右摆动双手，念至儿歌最后一个字时俩人同时从手臂下翻身。(中班幼儿可先转体180度，背对背站好。预备一下，念儿歌，再转体180度，面向面站立，这样继续举行;大班幼儿可延续翻。)嬉戏规章：幼儿俩手必需拉紧不能松开附儿歌：炒炒炒，炒豆豆炒完豆豆翻筋斗活动反思：按照中班幼儿的年龄特点，以幼儿的爱好兴趣为动力，创编了音乐嬉戏炒豆豆。 本次音乐嬉

2、戏以音乐审美为核心、活动设计充分体现音乐嬉戏音乐性、情趣性的特点，活动中利用引领幼儿体悟、想象、制造，借助已有阅历试试创编炒豆豆的过程，共同研究制定嬉戏的玩法和规章，培养了幼儿的审美感知、想象和制造能力，使幼儿初步体悟、感触到了民间嬉戏的风格及与伙伴合作嬉戏的欢乐。音乐嬉戏不仅具有嬉戏性，也要具有音乐性，本次活动的歌曲音乐来自拾豆豆中的乐曲，活泼、风趣，使得嬉戏更显民间韵味。在活动过程中，嬉戏的动作及玩法都是幼儿在已有阅历的基础上创编出来的，在环环紧扣、小步递进的过程中达成了教学目标。肢体动作、语言节奏、手腕花的运用，使孩子们能按照歌词内容主动进入嬉戏情境，充分体悟到嬉戏的乐趣。在幼儿阶段，音

3、乐教导的重点是审美能力的培养。培养幼儿审美能力，首先得协助幼儿感知、理解、认识音乐语言。本次活动的乐曲简短，歌词容易，活动举行之前幼儿已经很认识，民间韵味有了较深的感触，在充分感触音乐的基础上举行嬉戏情节和动作的创编，自主体悟、表现了对嬉戏音乐的审美感触。本次活动的难点是翻跟头动作，主要借助手腕花协助幼儿解决与伙伴一起翻跟头的困难，幼儿在唱一唱、玩一玩中得到了很好的效果，幼儿很快就把握了结伴翻跟头的动作。嬉戏中幼儿在创编炒豆豆动作时，给他们提供了一个自由创编的平台，所以，幼儿的爱好很高，非常投入，个个都踊跃发言。最后的三人合作玩炒豆豆嬉戏，是本次活动的重点。在把握炒豆豆动作的基础上，添加了豆豆角色，先让幼儿试试三人嬉戏，从中发觉问题从而引出了嬉戏的玩法和规章。待幼儿彻低把握规章，认识玩法后再完整举行了嬉戏，让幼儿在解决嬉戏难点的基础上充共享受嬉戏的乐趣。在欢乐的嬉戏与轻松开心的活动中不知不觉地感触音乐的性质、享受参加音乐活动的乐趣、充分体悟大胆自由、制造性地表述自己的情感、理解与想像的欢乐。特殊是嬉戏结束后的一句炒翻的豆豆是谁呀增强了嬉戏的乐趣，使得嬉戏达到了*，。活动在*中结束，幼儿沉醉在嬉戏的欢乐中，他们在不知不觉中初步有了合作的意识。在囫囵活动中，幼儿的自主性很强，而老师既是组织者，又是参与者。 豆是汉字基本字义是指双子叶植物的一科，木本、草本植物都有

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