小班健康毛毛虫变变变教案反思

1、Word - 63 -小班健康毛毛虫变变变教案反思1、小班健康毛毛虫变变变教案反思活动目标：1.在讲讲玩玩的过程中，知道毛毛虫吃了好吃的食物，会变成漂亮的蝴蝶。2.幼儿初步养成每样东西都吃，不挑食的好习惯!3.让幼儿了解常见蔬菜的养分价值，知道多吃蔬菜有利于身体建康成长。4.培养幼儿养成良好生活习惯的意识。活动预备：图片、音乐活动过程：一、幼儿随音乐学毛毛虫爬一爬。教师饰演虫妈妈，幼儿做虫宝宝一起随音乐爬一爬。(在爬行的过程中引领幼儿把身体拉长、蜷缩。)二、观赏故事毛毛虫变变变1.展示毛毛虫，激活幼儿学习的爱好。2.学习故事毛毛虫变变变。3.提问：毛毛虫是怎么变成可爱的小蝴蝶的。4.老师小结：

2、毛毛虫是由于吃了无数的食物才会渐渐变成蝴蝶的。三、嬉戏：给毛毛虫喂食1.展示另一只毛毛虫。2.邀请幼儿给毛毛虫喂食，并引领幼儿说出，毛毛虫、毛毛虫我请你吃xx。3.老师小结：每样东西都要吃，才会变蝴蝶。四、嬉戏我来变蝴蝶1.要求：幼儿第一次吃一样的东西，其次次吃自己喜爱的东西，第三次吃不一样的东西。2.虫宝宝吃饱了，美美的睡一觉，扭一扭变成漂亮的小蝴蝶。五、活动结束。小蝴蝶在花园里一起玩一玩，飞一飞。再到外面飞一飞。活动反思在科学领域揭示出了毛毛虫变蝴蝶的奇特过程;在健康领域向小伴侣提出了不能暴饮暴食;在数学领域包含着15数量的点数以及一星期的概念;在语言领域故事内容夸张幽默，在艺术领域绘本的

3、绘画方式别具一格，值得观赏。2、小班科学活动毛毛虫变变变教案反思活动目标1. 能用心听故事，并能理解故事的基本内容。2. 观看毛毛虫和蝴蝶的形状特征，能容易说出它们的不同。3. 发挥想象力，能用肢体仿照毛毛虫和蝴蝶的动作。4. 培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。5. 进展合作探索与用符号记录试验结果的能力。活动预备1. 毛毛虫手指偶、毛毛虫和蝴蝶的图片。2. 毛毛虫变变变故事图卡(见材料制作)。活动过程1. 展示毛毛虫手指偶，请幼儿猜猜毛毛虫长大后会变成什么。2. 展示毛毛虫变变变故事图卡，叙述故事： 毛毛是一条小毛毛虫，她全身绿色，身体圆圆胖胖的，样子很好玩。有一天，毛毛在树上歇息

4、，看见一只小蜻蜓，小蜻蜓身上着一对漂亮的翅膀，薄薄的翅膀在阳光下闪闪发亮。小蜻蜓也看见了毛毛，它对毛毛说：“毛毛，你什么时候才长出翅膀?等你长出翅膀来，我们就可以处处飞，我带你去一个漂亮的地方。”毛毛说：“好哇!我很快就会长出翅膀了。”小蜻蜓飞走后，毛毛一边努力地吃叶子，一边自言自语：“快点吃，吃饱了，就会长大，就会长出翅膀啦。”一只小蜜蜂飞到毛毛身边，说：“毛毛，好久不见。你什么时候长出翅膀?等你长出翅膀来，我们就可以处处飞，我带你去一个有许多好吃的东西的地方。”毛毛说：“好哇!我很快就会长出翅膀了。”几天后，毛毛开头不停地吐丝把自己捆起来，变成了蛹。小蜻蜓和小蜜蜂找不到毛毛，不知道她去了哪

5、里，都很挂牵她。过了一段日子，毛毛最终从蛹里钻出来，在阳光下渐渐张开翅膀。她看见自己长出一对颜色缤纷的翅膀，惊异地说：“我长出翅膀了!”毛毛长大了，变成了一只漂亮的蝴蝶。毛毛兴奋得拍拍翅膀，飞到花丛里跳起舞来。她还发觉自己长了长长的吸管，可以尝到香甜的花蜜。毛毛愉快极了，从今以后，她便可以和小蜻蜓、小蜜蜂一起，天天欢乐地在花丛里飘舞、采花蜜了。3. 与幼儿研究：毛毛是什么样子的?(全身绿色，身体胖胖圆圆，样子很好玩。)小蜻蜓的翅膀在阳光下会怎样?(闪闪发亮。)小蜜蜂想带毛毛去哪里?(有许多好吃的东西的地方。)毛毛长大后，变成了什么?(漂亮的蝴蝶。)变成蝴蝶后，毛毛可以做什么?(在花丛中飘舞、采

6、花蜜。)4. 展示毛毛虫和蝴蝶的图片，向幼儿提问：你在什么地方见过蝴蝶?毛毛虫和蝴蝶长得一样吗?有什么不同?5. 请幼儿用手指和身体仿照毛毛虫在叶子上爬行，用双手仿照蝴蝶在飘舞。活动评价能用心听故事。能说出蝴蝶的形状特征。活动反思在科学领域揭示出了毛毛虫变蝴蝶的奇特过程;在健康领域向小伴侣提出了不能暴饮暴食;在数学领域包含着15数量的点数以及一星期的概念;在语言领域故事内容夸张幽默，在艺术领域绘本的绘画方式别具一格，值得观赏。3、小班健康活动教案：绳子变变变教案(附教学反思)活动目标：1、发挥幼儿的想象和制造能自己或与伙伴合作用绳子表现出各种物体形象。2、让幼儿在嬉戏活动中体悟自由表现和制造的

7、欢乐。3、培养幼儿与伙伴互相合作、协调的能力。4、初步了解健康的小常识。5、培养幼儿敏锐的观看能力。活动预备：彩绳 音乐磁带活动过程：幼儿拍手按挨次进教室音乐手指律动老师展示教具师 ：今日教师给小伴侣们带来了一个很美丽的箱子，它的名字叫魔术箱教师和小伴侣一起变成魔术师我们一起变魔术好不好?在变魔术之前教师先教小伴侣们念咒语 ：魔法魔法变变变小伴侣们看看魔术箱给我们变出了什么来(小白兔) 我们再变一变好不好看看这次魔术箱能给我们变出什么(糖果) 你们喜爱么? 我们念咒语魔法魔法变变变 (长绳子)。美丽吗? 教师请以个小魔术师拿一下在玩魔术箱的嬉戏变出短绳子请小伴侣上台拿在手上。老师出示自己做好的

8、绳子变成的图案如(大树、苹果)那教师没个小伴侣送条魔法绳，小伴侣自己用魔法绳变出自己喜爱的东西好不好，幼儿自己动手操作。师 ：谁能说一说，你用绳子变出来的是什么?师：你们可真聪慧!师：坐了这么长时光，我们一起玩个嬉戏。拿着我们的绳子到中间来，拉成个圆圈，师：现在我们来玩绳子变变变的嬉戏 小伴侣们你们想玩吗把绳子变成什么 。绳子绳子变变变 变成(大泡泡 、太阳、大海、苹果、西瓜等)让幼儿想象。师：今日我们小伴侣都动脑筋，想方法。用绳子变出了无数的图案，我们下课接着玩好么?活动反思：幼儿利用动手操作，充分发挥自己的想象和制造能力，自己或与伙伴合作用绳子表现出各种物体，并让幼儿在嬉戏活动中体悟自由表

9、现和制造的欢乐。让幼儿在玩中学习、让幼儿在学中玩。4、小班健康活动食物变变变教案反思活动目标1、 乐于比较食物制作过程中的变化，激活探索周围食物的爱好。2、 了解食物在某一特定条件下的形态变化。3、 初步了解油炸食物不利于健康，乐意少吃油炸食品。4、 知道人体需要各种不同的养分。5、 初步了解健康的小常识。活动预备面包、包子、油条等食物、魔法棒、锅盖、课件。活动过程一、 魔法导入。(老师把食物放到桌子上，锅盖盖住图片。)老师请一个幼儿上台，老师拿出魔法棒和幼儿们一起念魔法咒语变魔法。请一个幼儿上台打开锅盖。请在座的幼儿说说变出了哪些食物?(面包、包子、油条等)师：小伴侣们，你们知道这些食物是用

10、什么做出来的吗?(面粉)师：要将面粉做成以上这些食品，需要经过怎样的加工呢?我们一起来看看。二、了解形态变化。1、老师播放课件，了解食物形态的变化。2、请幼儿分离说一说食物加工前后的变化。(面包、包子、油条、麻球、爆米花、棉花糖等)3、(展示面包、包子、油条等)引领幼儿看看、尝尝，并用纸巾吸吸油，比较谁的油多。4、小结：这些包点有蒸出来的、炸出来的、烤出来的、煮出来的等等，其中蒸出来的和煮出来的食物相对来说是健康的，幼儿可以常吃。炸出来的和烤出来的食物相对来说不太健康，幼儿应当少吃。三、肢体变魔术。老师引领幼儿一起参加编出每种食物的相应动作，请幼儿站成一个圈，按照老师的指令变出相应的食物。例如

11、：变变变，变成小面包。(全部幼儿做面包的动作)老师留意幼儿的创意性动作，并赋予表扬。活动应变老师可以在网络上找一些油炸食品的制作过程给幼儿看，让幼儿注重观看油锅里食物形态的变化。活动延长1、 有条件的幼儿园，可以带幼儿到厨房观察厨师制作包子的过程。2、 年级可以在幼儿家里举办制作糕点的亲子活动，让幼儿身临其境地感触糕点制作前后的形态变化。区角活动语言区：将各种食物加工前后的图片贴在语言区，让幼儿比较食品加工前后形态的变化，并用自己的语言说一说。美工区：提供橡皮泥，让幼儿试试搓包子、油条等食物。环境创设：在主题墙上设置健康食品区和垃圾食品区，引领幼儿将各种食物的图片贴在相应的区域，引领幼儿区别健

12、康食品和垃圾食品。家园同步1、请家长告知幼儿哪些是健康食品，哪些是垃圾食品，引领幼儿注重饮食健康，少吃垃圾食品，并做到以身作则。2、日常制作糕点时，支持幼儿一起制作，体悟制作糕点的过程和乐趣。随机教导：生活中的食品都是由大米、小麦、高粱、玉米等等农作物加工而来，这些农作物都是农夫伯伯辛劳种出来的，所以大家要爱护粮食，避开铺张。活动反思教师按照幼儿年龄特点，注意教学趣味性 用变魔术的办法激活幼儿的爱好，运用多样化教学手段调动幼儿学习的乐观性，使幼儿在认知能力和情感方面得到进展。利用观看比较，进展幼儿观看力 ， 提升感知力，丰盛了认知。5、小班健康饮料瓶变变变教案反思活动目标：1、练习用手捏豆子、

13、拧瓶盖、拖拉玩具等动作。2、感触玩拖拉玩具的爱好。活动预备：1、各种清洗整洁的饮料瓶、豆子、80厘米长的绳子若干。2、瓶内装有少许豆子的饮料瓶一个，喜洋洋实物一个。活动过程：一、以观察实物，导入活动。宝宝们，看谁来了?1、观察实物喜洋洋，引起幼儿爱好2、请大家研究：宝宝们，你们知道这些小豆豆是怎样跑进瓶子里的吗?3、老师带领幼儿边念儿歌边空手练习拧瓶盖、捏豆子等动作儿歌：手指握住小瓶嘴，转转转转转下来，手拿瓶盖放瓶口，转转转转转上来。儿歌：大拇指食指伸出来，拾起豆子捏捏紧，轻轻放进瓶子里，瓶盖转转转转紧。引领幼儿探究瓶子放上豆子后的玩法。老师小结：小小玩具真有趣，滚一滚变成大皮球。请宝宝们想一

14、想?摇一摇、晃一晃、抛一抛变成了什么?真有趣，你们想不想玩一玩呢?(想)那我提个建议，我们大家也学着创造一个，好吗?二、老师引领幼儿制作饮料瓶拖拉玩具。请小伴侣轻轻走到桌子旁边，每人找一个饮料瓶做一做，试一试吧!1、幼儿制作，老师巡回指导，并提示幼儿边数数边捏豆豆。2、引领幼儿自由玩饮料瓶玩具。(像皮球一样抛一抛，像一种小乐器为歌曲伴奏)3、展示绳子，激起幼儿制作拖拉玩具的爱好。老师示范，幼儿观察指导幼儿将绳子套在瓶口上，变成拖拉玩具幼儿自由玩一玩拖拉玩具三、嬉戏：为喜洋洋运粮食拖拉玩具有趣吗?刚才，我听喜洋洋说：“他家里的粮食不多了，我们帮它运些去吧!怎么运呢?”幼儿研究，老师建议用拖拉玩具

15、。1、老师讲解嬉戏的玩法及规章2、幼儿做嬉戏23遍老师小结：喜洋洋十分谢谢大家的协助，我们也感谢喜洋洋教我们制作了这么有趣的玩具，我们一起说：“感谢喜洋洋”，你们的拖拉玩具一定累了，你们也玩累了，我们把拖拉玩具们放到这里，让它们歇息一会，我们也到院子里修歇息歇息了。活动延长：在户外活动时，引领幼儿玩老师预备好的各种拖拉玩具，如：木制线轴、保鲜膜芯、卫生纸芯、大透亮胶带、各种漆桶制成的拖拉玩具，让幼儿自由玩拖拉玩具阅读。活动反思：幼儿利用练习用手捏豆子，拧瓶盖，拖拉玩具等动作，熬炼了幼儿小肌肉群的进展。探究出用手捏豆子一下子不能捏得太多，多了简单撒到桌子上和地上。遵从活动规章。豆瓶可以晃着玩，转

16、着玩，滚着玩等。探究出往饮料瓶中装豆子多少与发出的声音的大小有关。用以培养幼儿的观看能力。豆瓶可以晃着玩，转着玩，滚着玩等。有一个小环节，我觉得特殊好，幼儿把豆瓶变成了乐器，晃着来歌唱，既培养了节奏感，又熟悉到噪音与和睦音的美。最后，在瓶口上套上皮筋及绳子，豆瓶又变成了拖拉玩具。这一小环节，幼儿还相互帮忙套皮筋，共享欢乐。可以熬炼幼儿的团体配合能力。拖拉玩具还变成小车上山、钻洞，过草地。其乐无穷。充共享受创作的满足感。但在捏豆子是老师应当时时提示幼儿活动规章，让幼儿养成遵守规章的好习惯。6、小班心理健康活动心情变变变教案反思活动目标：1、感触“笑、愤怒、哭”三种心情并产生相应的体悟。2、乐观探

17、究心情调整的办法，知道要保持乐观的心情。3、体悟协助他人，与他人沟通的欢乐。4、学会保持开心的情绪，培养幼儿热爱生活，欢乐生活的良好情感。5、让幼儿知道开心有益于身体健康。活动预备：音乐，笑、愤怒、哭的图片。活动过程：一、歌曲导入1、唱拍手歌圆圈上入坐。(协助幼儿适应生疏的人和环境，拉近与老师的心理距离。)2、师：刚刚我们歌唱的情绪怎么样，开不愉快?二、体悟心情今日我们班来了三位小客人，让我们掌声请他们出来吧。1、介绍三个小客人。(开门见山，马上吸引幼儿的注重力。)2、你们有没有发觉这三位小客人他们有什么不一样?3、让幼儿感触并学学愉快、愤怒、伤心时的表情，谈谈自己的心情阅历。(让幼儿观看并对

18、这三种心情产生共鸣。)三、心情调整。师：这三位客人他们碰到问题了，想请小伴侣你们一起协助他们，好吗?师：怎么协助气宝宝、哭宝宝变成笑宝宝呢?(幼儿相互沟通及与表演者的沟通，老师准时记录办法，让幼儿产生自信念，体悟协助别人后的欢乐。)老师小结：他们都变成了笑宝宝，手拉手一起歌唱、玩嬉戏好愉快。四、角色表演。1、请三位小伴侣分离仿照饰演气宝宝、哭宝宝、笑宝宝，看看笑宝宝是怎么协助气宝宝跟哭宝宝的。2、分组饰演，看看你是怎么协助别人的。 (体悟协助别人后的欢乐)五、欢度舞让幼儿集体陪同欢度舞音乐跳舞做动作。(活动在气氛高峰中结束。)活动反思：活动是小班幼儿心理健康的一次试试活动。活动追随幼儿的阅历和

19、生活，解决孩子的实际问题而设计的。利用有目的活动来进一步的了解幼儿，发觉幼儿的差异和面临的问题;利用有目的的活动来寻觅幼儿良好心理的培养和各领域目标的结合点。从而发挥幼儿良好心理培养的增效作用。利用活动发觉了幼儿行为所反映的新线索与新内容，由此生成新的教学目标和内容，形成一系列的主题网络。7、小班健康活动“骨头”变变变教案反思活动目标：1、听信号变换方向跑。2、体悟与伙伴嬉戏的欢乐。3、情愿参加体育嬉戏，体悟在嬉戏中奔走、追赶的乐趣。4、培养竞争意识，体悟嬉戏带来的挑战与欢乐。5、商讨嬉戏规章，体悟合作嬉戏的欢乐。活动预备：“骨头”若干;图片若干;纸箱制成的小猫、小熊、小兔的“家”; 老老虎头

20、饰;音乐。活动过程：一、开头部分：律动大骨头变变变1、幼儿试试并制造“大骨头”的多种用途。引领语：“你们知道谁最爱吃骨头吗?这个骨头可不普通，它会变魔术,会变成什么呢?一会儿你们就知道了。1)变成方向盘引领语：“大骨头变成什么呢?(老师做方向盘动作)”“大骨头变变变，变成方向盘。”(老师和幼儿一起转动大骨头仿照开汽车，注重方向变换向前开、向后开、转个弯等。)2)变成碰碰车引领语：“大骨头变变变，变成碰碰车开起来。”(老师引领幼儿和伙伴教师碰一碰，碰碰膝盖、手臂、后背等)3)自由变化引领语：“大骨头还可以变成什么呢?小伴侣动动小脑筋想方法变一变。(幼儿试试用各种办法玩大骨头。)2、听指令做相应动

21、作。 集体仿照：大骨头变变变，变成小马跑跑跑;大骨头变变变，变成帽子走走走;大骨头变变变，变成小河跳过来;大骨头变变变，变成乌龟壳爬爬爬;大骨头变变变，变成小伞躲起来二、基本部分1、嬉戏：“小孩儿小孩儿真爱玩儿” 老师依次说口令(道具变换方向)“小孩小孩真爱玩，摸摸大树跑回来引领语：“宝物们真了不起，把大骨头变成了那么多好玩的东西，现在请把大骨头变成小椅子，我们一起玩小孩小孩真爱玩的嬉戏吧。(老师以肢体语言引领幼儿把骨头放在地上。)教师有要求，在跑的时候应当注重什么呢?(幼儿回答后老师总结不推人、不拥挤、相互谦让)老师依次说口令“小孩小孩真爱玩，摸摸大树跑回来;小孩小孩真爱玩，拔颗青草跑回来;

22、小孩小孩真爱玩，钻钻山洞跑回来;小孩小孩真爱玩，摸摸教师跑回来。(共两次，玩其次次时道具随机变换位置)2、嬉戏“做客” 利用“做客”嬉戏，设置不怜悯境，引领幼儿听信号变换方向跑。引领语:“宝物们玩得好累呀，请把大骨头变成枕头歇息一下吧”(老师以肢体语言引领幼儿把骨头枕在头上。)(放音乐，当老师和幼儿听到快节奏音乐时做睡醒动作)引领语:“我们一起去小动物家“做客”吧.(介绍有谁的家)但是路途有点远，不知道会发生什么事情，请你们注重平安)1、情景一：去小猫家做客的途中放打雷的声音，幼儿听信号变换方向跑回家中。2、情景二：去小熊家做客的途中下雨，幼儿听信号变换方向钻进山洞。3、情景三：去小兔家做客的

23、途中看见大老虎，幼儿听信号变换方向跑回家中。三、结束部分：放松活动引领语：“小骨头变变变，变成礼物送给小动物吧，你们喜爱谁就送给谁吧。”活动反思：幼儿听信号将骨头变成小礼物，送给小动物后做放松活动。小班幼儿的思维正在由直觉性的思维向详细形象思维过度，他们的情感外露、不稳定，思维带有很大的心情性。“骨头变变变”符合小班幼儿的心理和生理特点，注意嬉戏性和情境性。挑选“骨头”作为本次活动的器械，对小班幼儿来说十分相宜，幼儿都乐观参加到活动当中。“骨头”的材料在幼儿园随处可见，它颜色艳丽，既平安又有可变性，具有简便易行的特点。幼儿凭借“骨头”大胆想象，试试不同的玩法，从中获得了身体运动的阅历，提升了身

24、体的平衡性和敏捷性。在囫囵活动中，老师始终以玩伴的身份参加其中。幼儿根据老师引领，在情节变化、玩法多样的活动中来完成目标，从听口令做相应动作到听口令向指定方向跑，最后到听口令变换方向跑，环节由易到难、层层递进。8、小班科学活动教案：色彩变变变教案(附教学反思)活动目标：1、熟悉红，黄，蓝色，并按照颜色标记匹配相应的瓶子。2、感知两种色彩混合后变出新色彩的现象，体悟发觉的乐趣。3、激活幼儿对科学活动的爱好。4、培养幼儿观看能力及动手操作能力。5、充分体悟“科学就在身边”。活动重点难点：重点：熟悉红、黄、蓝三种基本的色彩并能说出在生活中还有哪些东西也是红黄蓝的。难点：感知红、黄、蓝两两不同组合后会

25、变出橙、绿、紫三种不同的色彩。活动预备：1、装有小半瓶水的透亮瓶子人手一个，在瓶盖里面分离涂有红黄蓝颜料。2、红黄蓝色彩标记分离固定在塑料筐上活动过程：一、导入嬉戏1、师：今日，教师带来了一样东西，我们数一、二、三，把它请出来!哇，是什么呀?我们来看看，瓶子里有什么?这个水有没有色彩?师小结：水是没有色彩的，是透亮的，而不是白色的。2、看好了，水宝宝是透亮的。水宝宝要和我们玩变变变的嬉戏，我们一起念“水宝宝，水宝宝变变变，水宝宝水宝宝，变变变!”(老师摇动瓶身，让水接触瓶盖里的颜料)师：哇，水宝宝怎样了?会变色呢!有趣吗?你们想玩吗?二、探究激趣师：教师预备了好多瓶子，听好，每个宝宝拿一个瓶子

26、，我们一起学教师摇瓶子，要说：“水宝宝水宝宝，变变变哦”。1、请幼儿自行取一个瓶子，用力摇，使其变色。(教师鼓舞孩子用点力，再加加油)师：“你们变出来了吗?变出什么色彩了?”2、色彩对应师：水宝宝要歇息了，请给它找个家(与框子对应放)三、解读隐秘师：我们的瓶子怎么能变色彩呢?请一幼儿上来试试摇动没有颜料的瓶子，再换上有颜料的瓶子再次实验师：这个怎么都变不出来，那个却变得出?奇怪怪哦!师小结：哈哈，其实教师把一个隐秘放在了瓶盖里。这个盖子里有什么?盖子里有颜料，水宝宝就可以变出色彩了。四、交换瓶盖感知两种色彩混在一起的变化。1、教师手里有一瓶*色彩的水，现在我要请另一个色彩和它做好伴侣，两种色彩

27、加在一起会怎么样呢?你们想知道吗?我们一起来认真观看。2、幼儿交换瓶盖，试试将两种不同的色彩混合在一起，观看颜色的变化。(1)引领幼儿观看瓶子的色彩，再取不同色彩的盖子，换上。(2)幼儿换好瓶盖后，摇摆瓶子。(3)老师：瓶子里的水有变化吗?变成什么色彩了?哇，色彩可真好玩，不同的色彩混在一起还会变成另一种新的色彩呢!活动反思：在活动预设时，考虑到科学领域的特点，也结合本班幼儿的状况，更结合小班幼儿的年龄特点我挑选了一节科学活动色彩变变变。这节课的目标是1、引领幼儿自主举行玩色嬉戏，初步感触色彩的变化。2、乐意参加活动，体悟玩色的乐趣。囫囵活动我以变魔术贯通始终。我支配了三个环节：首先以教师的小

28、手有魔法“变魔术”的形式吸引幼儿的注重，激活幼儿的玩色爱好，从容易的“摇摇摇变变变” 一边摇一边念“魔语”，充分调动幼儿的多方面感官参加活动，使幼儿爱好昂扬。此环节幼儿感觉我的手真有魔法会变出黄色彩。其次个环节试试配色，感知体悟色的变化。以再次变魔术的方式，让幼儿初步感知两种色彩调配在一起就会变出另一种色彩，激活幼儿进一步探究的欲望。教师拿出另外一个瓶口已涂上蓝色颜料瓶子里有黄色颜料的瓶子又一次变，顿时变出了绿色，幼儿非常的高兴，感觉很奇特。第三个环节梳理归纳，初步了解色彩变化的隐秘。一个活动下来，自我感觉幼儿对此活动十分得感爱好，老师带动起幼儿，使幼儿参加活动的乐观很深厚，这是十分愉快的，每

29、个环节也初步达到预设的目标。但也有不足之处：最后环节没有达到一个提高，惟独让幼儿利用用两种色彩举行配色变色，在幼儿试试配色，体悟色的变化时只问了个别幼儿，没有一起来总结色彩是怎样变出来的。9、小班科学活动教案：木耳变变变教案(附教学反思)活动目标：1.在探究中感知木耳在水里泡发后的好玩现象。2.运用多种方式，体悟木耳的不同变化，感触欢乐。3.情愿动手试试玩泡发试验，激活科学探索的爱好。4.情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。5.充分体悟“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。活动预备：干木耳、水、盆。活动过程：一、品味木耳菜，感触木耳做菜后软软的特性。师：今日教师请小伴侣来品味

30、一道好吃的菜。师：吃好的小伴侣快来告知我有什么感觉?你的感觉是怎样的呀?(软软的-这个词语真好听，我们一起来学一学;香香的这是你品出来的滋味! )师：看你们吃得香香的，一定很美味，这道菜吃到嘴里软软的，很鲜美。它是用什么做成的呢?(鸡蛋，那黑黑的是什么呢?)谜底藏在你们的椅子底下，去找一找吧。二、观看干木耳，了解干木耳的特征。师：黑黑的东西是木耳，我们来看看，这个木耳长什么样子呢?你可以用手摸一摸，搓一搓，也可以闻一闻，说说你的感觉。(硬硬的你的感觉和我是一样的;小小的你是看出来的;黑黑的色彩你也看出来了，有滋味这是木耳特有些香味，我们一起来闻一下!)师：干小木耳小小的，硬硬的，我们来学一学他

31、的样子。师：咦?干木耳小小的硬硬的，刚才吃的木耳却是软软的，为什么不一样呢?告知你们一个小隐秘，这是生的干木耳，他还会变魔术呢!三、运用多种方式，感知体悟木耳泡发的好玩变化。1.试验操作，感知木耳泡发后的变化。师：我们请热水伴侣来帮帮忙，把小木耳轻轻的放进盆子里，当心热水烫，让小木耳泡一会儿。(1)幼儿操作，感知。师：教师给小伴侣也预备了木耳和水，请你也去试一试，看看木耳会发生什么变化。老师巡回指导幼儿操作和观看：你可以去看下别的小木耳发生了什么变化?再去看看你的木耳这时发生哪些变化了?你可以用手摸一摸，有什么感觉?(2)讲解观看结果，得出干湿木耳的不同。师：你的小木耳在热水里发生了什么变化?

32、你用动作来学一学!我们一起学一下!师：你用手摸到泡热水后的木耳有什么感觉?谁会用动作学软软的感觉?师：小木耳泡了热水澡以后啊，渐渐变大变软了，在热水里翻个身子。谁会学学它的变化。我们一起来学一下。小结：本来小小的硬硬的干木耳泡水后会变大，变得湿湿的、软软的，这个现象叫泡发。2.体悟嬉戏变呀变，感触欢乐。师：小伴侣，你们想做小木耳吗?我们一起来玩个变呀变的嬉戏，快干干的小木耳快到我身边来吧!你们泡发出来了以后，我还会炒一盆香香的木耳菜呢。让我看看哪个小伴侣学做干木耳学得最象，这位小伴侣把自己的小身体抱得紧紧的真象一颗干干硬硬的小木耳。师：干干的小木耳预备洗个热水澡啦，快跳进水里，在水里泡一泡，翻

33、一翻，扭一扭，渐渐变大啦!这个小伴侣把小手小脚都舒展开来好大哦!让我摸下有没有泡发开了!教师检查：真的一个个泡得软软的大大的，看来好炒菜了!快让我撒点佐料，炒一炒!(教师这里炒一下：这个木耳可真香啊!那里炒一下：这个木耳一定很好吃(跟着音乐做小木耳，随着音乐渐渐变大。老师饰演炒菜者翻炒木耳。)师：一大盆香香的炒木耳做好了，让我来品味一下吧!啊呜啊呜，真好吃!嬉戏有趣吧!请你们轻轻地回到位置上去。四、迁移生活阅历，了解其他可以泡发的食物。1.利用课件，了解更多泡发食物。师：我们的小木耳可真会变魔术，生活中我们还有无数东西一下子吃不了，人们就会把他们晒干，以后要吃的时候就用水把他们泡发开，再做做吃

34、。来看看还有哪些食物也可会玩泡发小魔术的。2.结束活动，延长内容。师：会玩泡发魔术的东西还真不少呢，我们可以回家问问爸爸妈妈还有哪些食物也会玩这个小魔术的，去告知更多的好伴侣!活动延长：去科学角里继续寻觅泡发的东西，玩体悟嬉戏，感觉欢乐。活动反思：设计活动时，我按照小班幼儿的年龄特点，试试运用做中学的教导理念，从幼儿生活阅历动身，引领幼儿利用自己的探索和发觉获得有关的阅历。同时考虑到趣味性对小班幼儿来说尤其重要，就以嬉戏的形式来贯通始终，持续启发幼儿内在的探索动机和爱好。这次活动总的来说效果比较好，幼儿对活动内容十分感爱好，发言乐观踊跃，当看到水中的木耳渐渐变大了后，他们都高兴地拍起手来，活动

35、结束时好多幼儿还意犹未尽。我觉得活动效果比较好的缘由与以下因素有关：一是活动内容贴近幼儿生活，从幼儿认识的生活用品(木耳)入手;二是幼儿亲自验证，感触变化，满足了参加活动的愿望;三是活动是在比较轻松的氛围中举行的。在活动中，还存在一些不足之处：对活动的第一环节我掌握的不到位，小结和过度的语言没有说，导致幼儿在后面的环节中，不太会仿照小木耳硬硬小小的特点。而在体悟嬉戏中，幼儿的注重力大多集中在了我的服饰和道具上，对我的新角色表示很奇怪，没能投入到体悟嬉戏中，可以事先和幼儿认识这个嬉戏，将体悟融入到娃娃家的嬉戏中。10、小班嬉戏活动教案：小手变变变教案(附教学反思)设计意图：小班的幼儿自我认知、自

36、我意识已经初步形成，对自己的身体及身边的事物越来越感爱好。小手是孩子们身体上最常用、最认识的，他们天天用手做许多事情，对自己的小手已经产生了爱好。本次活动旨在让孩子充分绽开想象，让幼儿在想想、变变、玩玩的过程中对自己的小手越发爱慕，进一步激活幼儿爱慕小手、庇护小手的意识。因此，我挑选并设计了这个活动。活动目标：1、激活幼儿参加嬉戏的愿望，体悟小手变、变、变的欢乐。2、鼓舞幼儿大胆表现，培养幼儿的想象力和制造力。3、试试让幼儿学说短句“我的小手变变变，变成”。4、利用活动幼儿学会嬉戏，感触嬉戏的乐趣。5、在活动中，让幼儿体悟与伙伴共嬉戏的欢乐，乐意与伙伴一起嬉戏。重点难点：重点是让幼儿大胆想象、

37、表现、体悟嬉戏的欢乐。难点是让幼儿用小手去表现各种不同的事物。活动预备：1、学问预备：幼儿已经感知熟悉了“能干的小手”。2、物质预备：磁带、录音机、背景图、颜料、盘子、湿毛巾。活动过程：1、老师和幼儿一起随音乐表演小手在哪里引起幼儿对小手的爱好。(孩子们对这段音乐十分认识，利用和小手捉迷藏、玩嬉戏，幼儿十分愉快，都非常乐意参加到活动中去，既集中了幼儿的注重力，又使他们对小手产生爱好。)2、引领幼儿说一说小手的本事，让幼儿知道手能做许多事情，自己的事情要自己做。(在老师的引领提问下，孩子们能按照已有阅历回答出小手的许多种作用，了解并熟悉了自己的小手，也十分爱慕自己的小手，很自然的过渡到下一环节，

38、和小手做嬉戏。)3、老师和幼儿一起玩“小手变变变”的嬉戏，体悟“小手变变变”的欢乐。(1)老师示范。如：我的小手变变变，变成小猫喵喵喵;我的小手变变变，变成电话呤呤呤。(2)鼓舞幼儿大胆表现，用小手表现出各种不同的事物，小伴侣们一起变一变。如：手枪、小兔子、照像机等。(每个孩子都有一双小手，小手就是他们现成的学具，对于小手变出的各种事物孩子们也比较感爱好，所以孩子们在小手变变变的嬉戏中玩的十分投入，也很愉快。在和睦开心的环境中幼儿边说边玩，他们体悟到了小手变变变的欢乐。活动中大部分幼儿都能参加进去，幼儿的表现是愉悦的、主动的，欢乐教导的原则得到了很好的体现。同时目标二和目标三得到了落实，难点得

39、到突破。)4、老师和幼儿共同完成“小手印画”。(1)老师利用边说儿歌边示范的形式教幼儿“小手印画”的办法。(2)引领幼儿自由挑选色彩印出小手的外形。(3)作品展览，让幼儿观看，引领幼儿想象“小手印”像什么;老师添画，变成漂亮的小手印画。(老师的示范起到了重要的作用，孩子们急于也把自己的小手印印在纸上。由小手变到小手印，使幼儿的想像力、表现力得到进展。当他们看到自己的小手印在五颜六色的印在纸上，利用想像和老师的添画，变成了小树叶、小鸡、小鸟后十分的高兴，体悟到了小手变变变的欢乐。)活动延长：鼓舞幼儿求异，继续玩“小手变变变”嬉戏，并可编成儿歌让幼儿表演。活动反思：囫囵活动以发挥幼儿的想象力、表现

40、力和表述能力为宗旨，在活动中老师是一个引领者、合、支持者，以关心、接纳、敬重的态度与幼儿交往，像孩子的一个伴侣一样，创设了一个宽裕自由的空间。老师与幼儿之间、幼儿与幼儿之间利用互动，使每个孩子都得到了开心的体悟。利用让幼儿想一想、变一变、说一说，让幼儿在弥漫想象力的环境中进展认知、思维和表述能力。11、小班美术活动教案：圆形变变变教案(附教学反思)设计意图：艺术教导是实施美育的主要途径。绘画作为艺术表现的重要形式，在幼儿园深受幼儿爱慕。幼儿借助绘画伸展内心的喜好和爱好，表述着对外部世界的熟悉和感触。如何在绘画中充分发挥幼儿的主体作用，把绘画变成幼儿自由想象、大胆创作、体悟欢乐的活动，我按照小班

41、幼儿这一时期绘画的特点主要用圆来描绘物体，以及针对年级幼儿在绘画中的表现：动笔后构思;事先构思和任意图画穿插;绘画内容转移;一形多义;易受他人影响等特点，设计了美术教导活动圆形变变变。利用充分让幼儿感知生活中随处可见的圆形的物品，如：西瓜、太阳、苹果、饼干、球等，引发幼儿想象，大胆的创作和大胆的表现。而作为引领者的老师，其作用主要体现在丰盛幼儿的感性阅历，激活其表现美、制造美的爱好，使之体悟自由表述和制造的欢乐。活动目标：1、学习在圆形里外添画，表现自己喜爱的各种各样的圆形物体。2、迁移已有阅历，借助范画扩展想象，制造出各种各样的圆形物体。3、乐意参加“圆形变变变”活动，感知在圆形上添画变出新

42、事物的欢乐。4、对方形、圆形，线条等涂鸦感爱好，并试试大胆添画，能大胆表达自己的主意。5、培养幼儿的技巧和艺术气质。活动重点难点：活动重点：大胆地在圆形里、外举行添画，体悟制造性地绘画的乐趣。活动难点：能自主、制造性地联想和添画。活动预备：阅历堆积：观看日常生活中圆形的物体，丰盛感知阅历。小熊吹泡泡大图片、小熊吹泡泡作业单、由圆变成的物体范例、吹泡泡玩具、水彩笔、小抹布活动过程：一、谈话导入展示小熊吹泡泡卡片。师：今日张教师给小伴侣请来了一位小客人，你们看，是谁?(展示卡片)小熊在干什么?它吹出的泡泡是什么外形的?小伴侣你们知道吗小熊是一个了不起的魔术师，它会把圆形变成许多好玩的东西。小伴侣睁

43、大眼睛看一看小熊把圆形变成了什么?二、观看引领幼儿观看小熊变圆的魔术，说说小熊在圆形里面添画几笔变成什么?(西瓜)圆形外面添画几笔变成什么?(太阳)圆形里外同时添画几笔变成什么?(小猫)师：我们一起数1、2、3，再吹一口气，(老师用简笔画形式画出西瓜)提问：小熊在圆形里面添画几笔变成什么?(西瓜)小熊还会变什么呢?其次次变：小熊在圆形外面添画几笔变成什么?(太阳)小熊可真棒，它还会变什么呢?小熊在圆形里外同时添画几笔变成什么?(小猫)小结：小熊的本事真大，它能把圆泡泡变成这么多可爱的东西。三、引发想象师：小熊是个了不起的魔术师!小伴侣你想变圆的魔术吗?你见过哪些圆形的东西?引发幼儿想一想，说一

44、说，鼓舞幼儿先在小组内沟通，然后引领幼儿把见过的圆形的东西都说出来。(教案出自：幼儿园学习网教案网)老师可引发幼儿说一说吃的、玩的、教室里、公路上见过的圆形的东西。四、制造、操作(1)展示小熊吹泡泡的形象。师：刚才，小熊又吹了许多圆泡泡，小伴侣也来做一个小魔术师，把你想变的圆圆的东西都变出来吧。(2)老师指导幼儿在圆形里边、外边添画。对能力弱的幼儿老师可用范例加以引发引(3)对能力强的幼儿提供更多的圆泡泡鼓舞其制造。师：小熊又吹出了更多的泡泡，你再给它变一变吧。五、沟通讲评(1)幼儿围坐在作品前，向伙伴，向教师介绍自己把圆形变成了什么?谁变的东西和大家的不一样?(2)教师讲评：小伴侣变出了这么

45、多圆圆的可爱的东西，小熊夸我们真能干!看，小熊嘉奖给我们许多吹泡泡玩具，我们一起到外面玩吹泡泡嬉戏吧。延长活动建议：1、欣赏活动：引领幼儿欣赏生活中各种圆、方、三角形的物品，丰盛幼儿的感性熟悉。2、活动区活动：老师将画有三角形、方形的作业纸放在美工角，让幼儿自由添画，并把作品陈设在作品角。引领幼儿相互欣赏添画好的作品。活动反思：优点：在设计和组织活动时，我较好的掌握了三个结合：1、预成教材和生成教材相结合幼儿的认知阅历已今非昔比，他们更喜爱接受新鲜、从现实生活中随机生成出来的事物，因此我从既定的教材中走出来，寻觅到易为幼儿接受的题材，开辟了新的教材教法。从本次活动目标的制定、教案的设计环节，尤

46、其是幼儿的作业单再现了老师的创新亮点。此作业单最突出的特点是美观、嬉戏性强、具有反复通过性。作业单是用封塑膜过塑的，画错了可以擦去重新再画，并且反正面都有数量不同的泡泡，满足不同需要的幼儿，使幼儿能更为愉悦、胜利地作画。2、示范法与观看法、谈话法结合相结合示范法的运用，使幼儿较好的把握了在圆形里外添画的逻辑。但假如示范法过前、过全，则简单束缚幼儿小手和大脑，妨碍其想象力和制造力的进展。因此在本次活动中，我只示范了三个范例，(西瓜、太阳、小猫头)但其呈现的内容却是三个类别的内容(水果类、动物类、宇宙类)。(教案出自：幼儿园学习网教案网)从三个范例中可以启发幼儿举行相像联想，拓展幼儿的的想象力。观

47、看法是我把绘画内容变成了幼儿看得见、听得到、摸得着、感触深的东西，让幼儿“有物可画”。因此前展性感知阅历的堆积是十分重要的。在本次活动前我就故意识的引领幼儿观看周围生活中圆形的物品，以丰盛他们的感性阅历。孩子们之所以能说出这么多圆形的物品是由于他们有了前期的观看阅历。谈话法是我为幼儿创设了宽裕开放的谈话环境，让幼儿把绘画构思都表述出来，提升思维想象力和语言表述力，谈话中老师准时捕获幼儿闪光点，发觉并订正谈话中的不足，让幼儿“有物想画”。三种办法的灵便运用，体现了老师引领者、支持者与合的新型师生关系。如在活动中，晨晨小伴侣只画了一个太阳，就不知该画什么了，于是我说了句“一粒芝麻掉下来”，幼儿思维

48、马上被激发了，他在圆形里面点了很多个小点点，还告知我这是芝麻饼。我想这就是因人、因情施教，它既协助了弱者，又不限制强者，保证不同水平的幼儿“有胆敢画”。3、老师评价与幼儿评价相结合。在评价幼儿作品时，让幼儿在自我表述中呈现有共性的创意.(如：我们成人看孩子的作品，线条不流畅，结合比例不合常规(添画人头时眼睛太往上);有些颜色深浅也不合实际(绿太阳)，幼儿自我创意是：这个西瓜切成了两半、绿太阳会觉得凉爽幼儿的奇思妙想让我很吃惊。因此也让我把更多赞扬和鼓舞的语言“普洒”给每个孩子。我觉得每一幅画都没有好坏之分，惟独不同幼儿表现水平之别。因此，老师对幼儿作品的评价惟独和幼儿评价相结合，才干防止片面和

49、偏颇，起到敬重幼儿创作成绩，全面教导幼儿的作用。不足之处：由于幼儿是活动的主体，在活动中随时会浮现老师没有预设到的问题与行为，这就需要老师要有较强的随机应变能力，我觉得自己在这方面还需加强，解决的办法一是加强理论学问的学习与储备，二是要对每一个教学活动举行不断的反思、总结。惟独这样，才干有效提升教学组织能力。12、小班科学色彩变变变教案反思活动目标：1、熟悉红，黄，蓝色，并按照颜色标记匹配相应的瓶子。2、感知两种色彩混合后变出新色彩的现象，体悟发觉的乐趣。3、培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。4、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。5、激活幼儿对科学活动的爱好。活动重点难点：活动重

50、点：熟悉红、黄、蓝三种基本的色彩并能说出在生活中还有哪些东西也是红黄蓝的。活动难点：感知红、黄、蓝两两不同组合后会变出橙、绿、紫三种不同的色彩。活动预备：1、装有小半瓶水的透亮瓶子人手一个，在瓶盖里面分离涂有红黄蓝颜料。2、红黄蓝色彩标记分离固定在塑料筐上。活动过程：一、导入嬉戏1、师：今日，教师带来了一样东西，我们数一、二、三，把它请出来!哇，是什么呀?我们来看看，瓶子里有什么?这个水有没有色彩?师小结：水是没有色彩的，是透亮的，而不是白色的。2、看好了，水宝宝是透亮的。水宝宝要和我们玩变变变的嬉戏，我们一起念“水宝宝，水宝宝变变变，水宝宝水宝宝，变变变!”(老师摇动瓶身，让水接触瓶盖里的颜

51、料)师：哇，水宝宝怎样了?会变色呢!有趣吗?你们想玩吗?二、探究激趣师：教师预备了好多瓶子，听好，每个宝宝拿一个瓶子，我们一起学教师摇瓶子，要说：“水宝宝水宝宝，变变变哦”。1、请幼儿自行取一个瓶子，用力摇，使其变色。(教师鼓舞孩子用点力，再加加油)师：“你们变出来了吗?变出什么色彩了?”2、色彩对应师：水宝宝要歇息了，请给它找个家(与框子对应放)三、解读隐秘师：我们的瓶子怎么能变色彩呢?请一幼儿上来试试摇动没有颜料的瓶子，再换上有颜料的瓶子再次实验师：这个怎么都变不出来，那个却变得出?奇怪怪哦!师小结：哈哈，其实教师把一个隐秘放在了瓶盖里。这个盖子里有什么?盖子里有颜料，水宝宝就可以变出色彩

52、了。四、交换瓶盖感知两种色彩混在一起的变化。1、教师手里有一瓶*色彩的水，现在我要请另一个色彩和它做好伴侣，两种色彩加在一起会怎么样呢?你们想知道吗?我们一起来认真观看。2、幼儿交换瓶盖，试试将两种不同的色彩混合在一起，观看颜色的变化。(1)引领幼儿观看瓶子的色彩，再取不同色彩的盖子，换上。(2)幼儿换好瓶盖后，摇摆瓶子。(3)老师：瓶子里的水有变化吗?变成什么色彩了?哇，色彩可真好玩，不同的色彩混在一起还会变成另一种新的色彩呢!活动反思：在活动预设时，考虑到科学领域的特点，也结合本班幼儿的状况，更结合小班幼儿的年龄特点我挑选了一节科学活动色彩变变变。这节课的目标是1、引领幼儿自主举行玩色嬉戏

53、，初步感触色彩的变化。2、乐意参加活动，体悟玩色的乐趣。囫囵活动我以变魔术贯通始终。我支配了三个环节：首先以教师的小手有魔法“变魔术”的形式吸引幼儿的注重，激活幼儿的玩色爱好，从容易的“摇摇摇变变变” 一边摇一边念“魔语”，充分调动幼儿的多方面感官参加活动，使幼儿爱好昂扬。此环节幼儿感觉我的手真有魔法会变出黄色彩。其次个环节试试配色，感知体悟色的变化。以再次变魔术的方式，让幼儿初步感知两种色彩调配在一起就会变出另一种色彩，激活幼儿进一步探究的欲望。教师拿出另外一个瓶口已涂上蓝色颜料瓶子里有黄色颜料的瓶子又一次变，顿时变出了绿色，幼儿非常的高兴，感觉很奇特。第三个环节梳理归纳，初步了解色彩变化的

54、隐秘。一个活动下来，自我感觉幼儿对此活动十分得感爱好，老师带动起幼儿，使幼儿参加活动的乐观很深厚，这是十分愉快的，每个环节也初步达到预设的目标。但也有不足之处：最后环节没有达到一个提高，惟独让幼儿利用用两种色彩举行配色变色，在幼儿试试配色，体悟色的变化时只问了个别幼儿，没有一起来总结色彩是怎样变出来的。13、小班语言蜗牛变变变教案反思设计背景幼儿都喜爱蜗牛，特殊是我们农村的幼儿，我想从这一幼儿喜爱的认识的小动物说起，大胆的启发幼儿说话。这班的幼儿情愿参加说话的不太多，而且对于色彩的熟悉也不够，用幼儿喜爱的水果、蔬菜强化孩子对色彩的熟悉和区别。所以我设计了这节语言活动课，让孩子在享受创编的乐趣中

55、增长学问。活动目标1、情愿参加仿编活动，体悟仿编的乐趣。2、在活动中熟悉更多的色彩和彩色的食物。3、大胆试试替换儿歌中的食物“草莓”和色彩“红”举行仿编，感触蜗牛的欢乐与活泼。4、朗诵儿歌时能发准“牛、爬、草、吃、只”等字音。5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。重点难点重点：幼儿情愿参加仿编活动，体悟仿编的乐趣。难点：幼儿试试替换儿歌中的食物和色彩举行仿编。活动预备1、阅历预备：(1)幼儿已认识儿歌蜗牛变变变并把握了儿歌的节奏;(2)幼儿与家长一起举行“彩色的食物”调查，记录平时看过的、吃过的有色彩的食物。2、环境材料预备：(1)、幼儿操作卡片，有蔬菜的和水果的。(2)、配乐儿歌录音磁带。活动

56、过程一、以多种形式朗诵儿歌，感触儿歌的结构。1、老师操作教具朗诵儿歌。(一只蜗牛渐渐爬到草莓上)2、幼儿和老师一起边做动作边朗诵儿歌，朗诵时注重发准字音。3、有节奏的拍手朗诵儿歌，感触儿歌的节奏与结构。二、通过图片，引领幼儿替换故事中的食物与相应的色彩试试仿编。小班语言蜗牛变变变教案与反思1、引发幼儿想象。师问：你还知道哪些色彩蔬菜、水果?它们的色彩是什么样的?2、幼儿饰演蜗牛，学习仿编诗句。老师将各种色彩食物(图片)摆放在桌子上，幼儿饰演蜗牛一边爬一边找食物，并举行仿编。如：蜗牛蜗牛爬呀爬，一爬爬到(香蕉)上，咔吧咔吧吃掉它，变成一只(黄)蜗牛，高兴奋兴爬回家。3、看操作卡，幼儿边连线边试试

57、仿编儿歌。告知幼儿，记着替换儿歌中的食物“草莓”和色彩“红”举行仿编。三、幼儿自由仿编。老师引领幼儿联系生活阅历想象仿编，幼儿将自己仿编的儿歌清晰的朗诵给大家听。教学反思1、这是幼儿小班的一节语言活动课，我考虑到小班幼儿的特点，在编写教学目标的时候，注重到认知、情谊、技能三方面的培养与提升。把“情愿参加仿编活动，体悟仿编的乐趣”设为教学重点，把“幼儿大胆试试替换儿歌中的食物以及相应的色彩举行仿编，感触蜗牛的欢乐与活泼”设为教学的难点。我利用这一教学重难点的突破提升幼儿的语言能力。2、在教学过程中，幼儿特殊是回家和家长一起举行了“彩色食物”调查的，在课堂上相当活跃，大声的说出自己见过的、吃过的有

58、各种色彩的食物，看着教师预备的操作卡兴奋极了。一些孩子拿着自己喜爱的食物就是不放下，说个不停。乐观地与幼儿、教师互动，课堂生动。接下来的仿编也在教师的引领下很顺当的完成了。有的幼儿说出了食物，但相应的色彩却不能替换，其他幼儿乐观地补充修改。在不知不觉中孩子熟悉了许多色彩、许多蔬菜，在不知不觉中孩子学会了仿编儿歌，学会了大胆地说话、沟通，他们在体悟蜗牛的欢乐中，自己也活泼着、欢乐着。3、这节课下来我很兴奋，孩子们也很开心。听我课的教师也很欢乐，在也不觉得幼儿班的课没啥听头了。固然我知道这不是一节最好的课，假如教学环境布置在草坪在，把食物放在草丛里，幼儿自己去寻觅，去熟悉，我想让孩子回到大自然，这

59、更会调动幼儿的乐观性，会获得更多的进展。14、小班美术魔术变变变教案反思活动目标：1、利用观看和操作，试试单根皮筋和双根皮筋魔术的几种变法，培养对事物细小变化的观看力和动手能力。2、学习用记录表记录自己的猜测和操作结果，萌发对魔术神秘的探索爱好。3、感触魔术的奇特与趣味，体悟胜利的欢乐。4、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。5、在沟通活动中能注重聆听并敬重伙伴的讲话。活动预备：1、硬币一个、 杯子一只、三种不同色彩的皮筋、展板、操作卡等。2、幼儿有观察魔术表演的阅历。活动过程：一、活动导入，以魔术启发幼儿的爱好。1、教师以魔术师的身份出场。2、纸杯魔术出示。二、奇特的皮筋魔术，试试单根皮筋

60、和双根皮筋魔术的几种变法。1、学习单根皮筋魔术。(1)引出疑问。假如我把一根皮筋套在两根手指上，握住拳头，等我再打开时会怎样?(幼儿任意猜想，老师记录)(2)揭晓隐秘，启发幼儿思量。(3)幼儿学习单根皮筋的魔术。(4)小结：其实魔术里面藏了许多的隐秘，魔术师动作比较快，许多魔术里还需要一定科学原理，所以让我们感触到了魔术的奇特。2、探究双根皮筋魔术，把握双根皮筋的三种变法。(1)展示双根皮筋，同样握拳引出疑问。(2)幼儿探究操作，并记录自己的主意或结果。(3)利用幼儿的探究学习双根皮筋的前两种变法。(4)幼儿再次探究，重点学习较难的一种变法。(5)沟通探究结果并小结。三、结束活动，进一步萌发幼