让写字成为一种乐趣

1、让写字成为一种乐趣新的课程标准明确规定：“写字是一项重要的语文基本 功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素质起十分重 要的作用，必须从小打好写字基础。”但是作为一名数学老 师也同样很重视孩子们的书写能力，写好字不但能巩固学过 的字，很好地完成各科作业，而且可以陶冶性情，提高自身 涵养，受到美的感染与熏陶。但是对于低年级学生而言，写 字与识字教学相比显得较抽象、枯燥，培养孩子良好的写字 兴趣与习惯，着实让很多教师犯难。早起公园中总能看到一 些人手拿毛笔挥斥方遒，笔走龙蛇，沉浸在书写的海洋中不 能自拔。怎么才能让每一个学生，也能享受到这种写字的乐 趣，把写字变成一种享受，就成了我想要了解的内容

2、。一、激发兴趣游戏引路，激发兴趣。低年级小学生活泼好动，喜欢做游戏。根据学生这一特 点，结合教材实际， 我与多名语文教师交流探讨创设了拼字、 组词、造句、找朋友、 当小老师的游戏， 让学生在玩中识字。 如语文一年级下册（识字 4） 一课，其中，“蜻、蜓、蝴、虹、 蚓、蚂、蚁、蝌、蚪、蜘、蛛”这些生字都有“虫”字旁， 根据这个特点，可以做一个转盘，把“虫”字旁写在小转盘 上，把“青、廷、胡、丘、引、义、科、斗、知、朱”写在 大转盘上。上课时，像魔方那样一转动，认读就完成了。又如数学课，简简单单十个阿拉伯数字也可以产生不同 的游戏。 1像小棒， 2像鹅。 3像耳朵， 4像旗。 5像钩子， 6 像勺

3、。 7 像一把大镰刀， 8 是葫芦， 9 是气球。通过编歌诀和 象形的比喻快速勾起学生们兴趣和深刻记忆。运用科技，动画致胜。运用多媒体形象、直观的教学手段，创设教学情境，能 有效地调动学生的写字兴趣。例如书写“林”字时，课件演示一片树林，再出示 “林”字，演示书写的过程，情境的创设，激发了学生的兴 趣。而林字规范书写的动画演示， 一样可以吸引孩子的眼球。 学生们通过观察，也都找到了写好这个字的要点。一生说： “先写长横，一竖，最后写一撇一捺。”另一生 : “长横在 横中线上。”还有一个学生说：“左边木的捺要写成点，撇 稍短于捺。”直观的演示，使得写字的指导，成了学生自主 发现学习的过程。同时让

4、老师时常请学生们在实物投影上展示自己的字， 互相进行点评。让学生自己先自行欣赏，然后互相评价哪个 字最美？美在哪里？对他人或者自己的字作出客观的评价， 再由老师点评。通过评价和鼓励给学生更大的写好字的动力与方法。故事天地，乐在其中。课堂上一味地书写会使学生感到非常枯燥，如果简单讲 述有关字的小故事，引起他们的书写兴趣，那效果就不一样 了。在开始学写字的时候给学生们讲汉字的由来一一仓颌造 字的故事。平时给学生们讲我国古代著名书法家勤学苦练的 故事；王羲之练字用去八缸水的故事；怀素和尚笔尖磨穿木 盘的故事这些生动的故事在孩子们的心里留下了深刻 的感受，结合他们身边刻苦学习的实例树立榜样，充分利用

5、榜样的影响， 他们会渐渐明白练字没有捷径， 有时候会辛苦， 会失败，但是坚持不懈，就一定会写好字。写字的前提是让孩子们认字， 了解字。 通过游戏的形式， 既学会了生字，又加深了理解，同时对文字产生了浓厚的兴 趣。在有了兴趣点基础上，我们老师的引导才有了着力点。二、因材施教加强基础汉字是有一个个的基本笔画不断组合而成，数字则更为 简单。但不管是哪种文字基本的笔画书写就是关键。针对基 本笔画的学习，我们安排学生一周学习一个基本笔画，小步 子，勤练习。此后每周在学习新笔画的同时半天的时间回顾之前学过的基本笔画，这样形成螺旋上升式的学习方法，在 巩固中学习，在学习中提高。每 2 周拿出一张自己的优秀作

6、 品，通过观察和比对，感受自己的成长和进步带来的喜悦。准确示范错误的练习只能是错上加错，最终一无所得。在教学过 中发现一些同学写字就用画的形式，如“口”字，有些同学 在书写的过程中就是一个圈下来了。究其原因，是在学习的 时候，只知其型，不知其法。针对这种情况，我们安排语文 老师进行专门的汉字书写教研活动，研究书写顺序和变化等 文字知识。提升统一教师的教学认识和水平，此外深度学习 和研究多媒体教学技术，让每个老师都能基本熟练运用多媒 体教学为我们的文字教学带来便利和实效。通过老师和 flash 动画的展示，规范每一个笔画，每一个文字的书写顺 序。名师出高徒小学生有很高的表现欲和展示欲，结合学生们

7、的这种特 性可以让写字漂亮的学生，教写字一般的学生。这样既满足 的学生的表现欲和展示欲，也带动了学生学习的积极性，又 让写字不好的同学有了小老师的针对辅导。学有成效的学生 也可以晋升为新的小老师，树立自己的良好形象。老师要全程监控，针对小老师教学不当或疏漏的地方给予指正，提升 小老师的教学效果，也避免其他同学走弯路。三、享受写字1. 文字游戏，欢乐无限。相信很多朋友玩过填字游戏和看图猜字，看图猜词，你 模仿我来猜等游戏。 小学生喜欢玩耍， 精力旺盛， 想象丰富， 通过各种各样的写字游戏，让孩子们感受到文字的魅力，进 一步沉浸到文字的乐园中，真正的做到寓教于乐。如在教学 小青蛙这节课中“保护”

8、、“害虫”通过角色扮演，让孩子猜 词语来调起孩子的兴趣，并让同学们为角色头饰书写词语来 展示自己。学写练结合起来，形成一个完整的整体，让孩子 在游戏的过程中，只有享受和收获。2. 文字万花筒，生活百宝箱。写字不仅仅是语文老师教学的事情，而语文教学也不一 定能把学生的书写能力提高。写字也是一项技能，需要我们 学以致用，在用的过程中让学生们一步步提高。我们跟美术 老师和思品老师联系起来，教会学生艺术字，绘制贺卡，编 排手抄报等多种多样的形式展示我们文字的魅力，让学生们 以制作出高质量的文字作品为荣，并鼓励这种文化和交流， 让学生们享受文字和同伴友谊，思想自由成为常态，进一步 激发他们写好字的欲望。过年期间，我们鼓励家长带领孩子 们书写自己家的春联，并争取成为家里的一项隆重仪式，每 年延续下去。家里面，鼓励家人制作爱心墙，悄悄话，我要 对你说，留言板，我写我心等各种文字板块区域，让自己和 家人勇于表达自己，并用文字记录每天的美好生活。通过心 想手写，让孩子心眼通透，关心家人，也提高自己的动手和 书写能力。在生活中进一步让文字给我们带来乐趣与便利，在使用 中进一步巩固和提高。写字训练是一个漫长的过程，它需要的是持之以恒的精