初中化学人教九年级上册（2023年更新） 自然界的水化学式教案

1、化学式【教学目标】1知识与技能： (1)、了解化学式及其意义； (2)、能用化学式表示某些物质的组成。 2过程与方法： (1)、通过讨论交流、活动探究，培养学生利用所学的知识解决实际问题的能力和基本计算能力。 3情感、态度与价值观： (1)通过讨论交流、活动探究，发展学生善于合作、勤于思考、勇于实践的精神。【教学重、难点】 重点：化学式及其意义；能用化学式表示物质的组成。难点：能用化学式表示物质的组成。 【教具与教法】教具：希沃白板，饮用水教法：讲授法，讨论法，探究法【教学过程】教学流程教师活动学生活动 设计意图创 引设 入情 课境 题怎样描述老师从饮水机里接的这一瓶无色透明的物质呢？文字表达

2、式是水；符号表达式是H2O。在学生已有知识的基础上，培养学生的动脑、动手能力，活跃气氛，激发兴趣。展示课件展示水的一些性质的照片；提问：分析这个符号表达式，是由哪些成分来组成的呢？符号表达式是由元素符号和数字组成的。引导学生在已有的知识基础上进行分析，充分复习前面学习的知识讲解:化学符号又叫做化学式，使我们在化学学科中的通用表达方式，方便我们交流。提问:大家来总结一下化学式的定义是什么呢？化学式的定义：由元素符号和数字的组合来表示物质的式子。引导学生进行归纳总结，提升学生法分析能力。新知练习展示习题，引导学生认识正确化学式表示的物质。强调：一个化学式只能够表示一种物质。巩固新知，加强学生对化学

3、会的理解讨论交流讨论元素符号的意义，分为宏观意义的微观意义；并试着分析化学式表示的意义有哪些。想一想；议一议。在已有知识的基础上对新内容进行归纳总结，培养学生的自主学习能力。归 纳总结总结化学式的意义宏观意义：表示一种物质、表示该物质由哪些元素组成微观意义：表示该物质的一个分子、表示该物质的分子由哪些原子构成。通过交流，训练学生的语言表达和归纳总结学生的能力，并培养合作精神。过渡分析提问：H、2H、2H2、H2都有什么意义呢？小组讨论并回答问题通过及时练习，使学生能够做到活学活用。拓展知识讲解：知道了化学式的含义，我们还得知道化学式的写法和读法呀！首先，化学式要怎么书写呢？思考：我们之前讲过了

4、哪些纯净物呢？纯净物分为单质和化合物：其中单质包括单原子单质和多原子单质，化合物包括氧化物。讲解：当原子个数是一比一时，1可以省略：氧化物的氧元素符号在右，另一种元素符号在左：由金属元素与非金属元素组成的化合物，金属元素在左，非金属元素在右。提问：大家能不能举一些例子呢？回答：1比1的有CO 氧化物有：Fe3O4 金属与非金属：NaCl引导学生开展自己的思维，敢于尝试新的事物，培养学生的探索能力。讲解：会写化学式以后我们还要学会怎么样读这些化学式，那么这些化学式我们要怎么读呢？让我们一起来试着读一下。展示课件讲解：我们在读化学式的时候要遵循某化某，从左到右的顺序一次进行。学生回答：一氧化碳、二氧化碳、氯化钠、四氧化三铁、氧化铁课堂小结归纳总结化学式的定义、意义、写法和读法学生思考并一一回答及时对新学的内容进行巩固，提升学生的学习效果。学生练习分类整理出相关物质，让学生写出化学式。思考并练习，通过交流，掌握方法与技巧。使学生的知识系统化、条理化。及时反馈，以练促记，使学生在练习中巩固知识，学会归纳和运用知识。【 板书设计】化学式