初中化学人教九年级上册（2023年更新） 自然界的水2023年观摩活动教学设计表

1、2023年观摩活动教学设计表一、基本信息学校全称课名汇学科之思，识生命之源教师姓名陈 骊学科（版本）人教版九年级上册化学章节第四单元单元复习课时第 1 课时年级九年级二、教学目标1.通过自主梳理、分析探究，了解单元知识的内在联系 ,依据学科概念，整体构建本章知识网络。2.通过单元重难点知识的突破，依据实验研究的研究思路整合实验知识 ,提升方法的迁移能力。3.通过设计生命吸管的内部结构，巩固知识, 提高知识应用能力，实现创新思维的培养。4.通过水相关知识的复习，进一步提升自觉爱护水资源的意识，增强社会责任感。三、学习者分析通过学习，学生能用自己的方法完成单元知识的基本梳理，但学生缺乏对知识内在联

2、系的深入思考，构建单元知识网络的能力不足。通过前置问卷、作业反馈还了解到学生存在知识的迁移应用和重点实验知识点掌握不牢的不足。四、教学重难点分析及解决措施教学重点：1.了解单元知识的内在联系 , 提炼物质研究的思维方法，整体构建本章知识网络。2.引导学生提炼化学实验研究的方法 ,提升方法的迁移能力。3.设计生命吸管的内部结构，巩固知识, 提高知识应用能力，实现创新思维的培养。教学难点：1.提炼物质研究的思维方法，整体构建本章知识网络2.提炼化学实验研究的方法 ,提升方法的迁移能力措施：通过HITEACH系统的交互式功能，电子笔圈画提示需要注意的事项，让学生形成良好的习惯，为了突破难点，通过实物

3、提取机实时传送学生的作答，加以讲解，使学生非常清晰地了解自己存在的问题。五、教学设计教学环节起止时间（”- ”）环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析 前置学习课前准备通过自主梳理、分析探究，了解单元知识的内在联系。1.布置前置学习内容：整理四单元知识画一幅知识梳理结构图。2.设计前置问卷，了解学情。完成单元知识梳理。1.学生通过对本单元知识进行梳理总结，巩固单元知识，认识单元知识梳理的方法。 2.问卷星设计前置问卷，二维码扫进完成问卷，了解学情。活动一：单元知识整体建构（010”- 728”）依据学科概念，整体构建本章知识网络。以学生的知识梳理为载体，引导学生用化学学科概念对物质相关知识进行

4、知识梳理、整合。1.分析探究2.讨论3.展示1.用学科的概念和方法对单元知识进行梳理、整合。2.通过嵌入数字故事，回顾前置学习情况。小组合作，利用HITEACH系统中教具倒计时把控时间。活动二：单元重难点知识突破（740”-2338”）通过单元重难点知识的突破，依据实验研究的研究思路整合实验知识 ,提升方法的迁移能力。以学生的知识梳理为载体，引导学生用实验探究的方法对实验进行知识整合。1.对比分析2.自主设计3.分享展示1.用实验探究的方法对实验进行知识整合。2.通过实物提取机实时传送、倒计时、随机切换标注圈画。活动三：知识应用（2342”-4343”）通过设计生命吸管的内部结构，巩固知识, 提高知识应用能力，实现创新思维的培养。1.引导学生运用相关知识设计生命吸管内部结构。2.引导学生以“水的用途”为中心，进行零散知识的梳理整合。1.小组合作讨论、设计2.分享展示1.通过知识的应用达到重难点知识的突破。2.通过小组合作、倒计时、随机切换标注圈画、嵌入式视频提高教学效果。活动四：小结（4345”-4530”）通过水相关知识的复习，进一步提升自觉爱护水资源的意识，增强社会责任感。六、教学流程图汇学科之思 识生命之源1.单