初中化学人教九年级上册（2023年更新） 物质构成的奥秘课题三

1、课题元素年级九年级中心备课人袁爱民总课时2分课时2教学三维目标(一)知识教学点1元素。2元素符号。3单质和化合物。4氧化物。(二)能力训练点 培养学生归纳概括能力。(三)德育渗透点通过核电荷数相同则元素种类相同；核电荷数不同则元素种类也不同，即质子数的变化，引起了元素的种类变化的事实，渗透量变引起质变的辩证唯物主义观点。教学重点元素概念的初步形成及理解教学难点原子与元素，单质与化合物，氧化物与化合物及含氧化合物的区别与联系。教法设计讲练结合，教给学生必要的方法和技巧，创设问题情境，为学生的思维铺垫台阶，引导学生得出结论。课前准备 集体备课内容设计教学过程：通过前面的学习我们知道氧气、二氧化碳、

2、二氧化硫这三种常见的物质都是由分子构成的。而一个氧气分子是由两个氧原子构成、二氧化碳分子中也含有氧原子、氧化汞分子中也含有氧原子，所有这些物质中所含氧原子的核电荷数都是8，凡是核电荷数为8的原子都归为一类，称为氧元素。同理，核电荷数为6的一类原子称为碳元素，核电荷数为7的一类原子称为氮元素。那么，同学们能不能自己归纳出元素的定义呢? 一、元素1概念：元素是具有相同核电荷数(即核内质子数)的一类原子的总称。教师活动 提问：判断是否是同种元素的依据是什么?如何理解概念中“一类”二字的含义?学生活动 思考、讨论、回忆相对原子质量的比较标准时教材上的小注，在教师引导下得出结论。(1)具有相同核电荷数(

3、即核内质子数)是判断是否是同种元素的依据。(2)“一类原子”指的是其核电荷数相同而核内所含中子数并不一定相同的一类原子。所以把它们归成一类，是因为它们的化学性质相同。(3)元素是一个描述原子种类的概念，只讲种类，不讲个数，各种元素在地壳中的含量相差很大。教师活动 放映教材图28放大图或幻灯片，将构成地壳成分元素的质量分数做一些常识性介绍，并简单向学生说明地壳中各种元素的质量分数是怎样测定的。学生活动 观看图片、了解、讨论认识到地壳中含量较多的几种元素：氧、硅、铝、铁。教师活动 展示写有常见24种元素的元素序号、元素符号、元素名称相对应的小黑板。以其中两种元素为例，讲解元素符号的读法、写法及用法

4、。学生活动 根据教师讲解，阅读教材第38页小注，分别读出元素名称，注意元素符号的写法，并将元素进行分类，总结出元素符号的意义。2分类： 金属元素 非金属元素稀有气体元素3元素符号的意义： 表示一种元素，表示这种元素的一个原子学生讨论得出 知道一种元素，还可查出此元素的相对原子质量。教师活动 用写有元素符号和元素名称的卡片和学生在课堂上做对照游戏，注意符号和名称的对应。学生活动 课堂练习记忆元素符号名称及写法、读法。教师活动 为了进一步巩固所学知识，检查同学们记忆、理解情况，完成几道练习题。投影、名称或元素符号有错误，请改正。元素名称元素符号改正元素名称元素符号改正猛Mn钙CA镁Mg炭C贡g铝a

5、L2下列说法有没有错误?把错误的说法加以改正。(1)加热氧化汞生成汞和氧气，氧化汞中含有氧气分子。(2)二氧化碳是由氧气和碳两种单质组成的。(3)二氧化硫分子是由硫元素和氧元素构成的。学生活动 在教师引导下，归纳出物质的分类。二、物质的分类 混合物物质 单质 纯净物化合物氧化物教师活动 提问：氧化物和含氧化合物有什么区别和联系?目的 检查学生对氧化物概念的理解。(四)总结、扩展1元素是具有相同核电荷数(即核内质子数)的一类原子的总称子是否属于同一种元素，主要是看核内质子数是否相等。2物质的分类 混合物 金属单质 单质 非金属单质 物质 稀有气体单质 纯净物 氧化物 化合物 酸、碱、盐（以后学）依物质的组成分类依元素的种类及其存在状态分类(五)智能反馈1决定元素种类的是（）A质子数 B中子数 C电子数D相对原子质量2下列关于元素的论述，错误的是（） A同种元素的质子数一定相同B元素是具有相同核电荷数的同一类原子的总称 C同种元素的中子数不一定相同 D同种元素的原子组成一定相同3下列关于氧化物的叙述，最准确的是（） A含有氧元素的物质 B含有氧元素的化合物 C含有氧元素的纯净物 D氧和另一种元素组成的化合物4在地壳中含量最多的金属元素是（） A镁 B铝 C铁 D铜5在下面的元素符号中，写法正确