初中化学人教九年级上册（2023年更新） 物质构成的奥秘分子和原子教学设计教案

1、第三单元 课题 1分子和原子一、教学目标1、知识与技能：（1）认识物质是由分子、原子等微观粒子构成的（2）掌握分子的基本性质，能用微粒的观点解释生活中常见现象2、过程与方法（1）通过对学生熟悉的日常现象提出问题，引发思考，探索微观世界，认识分子和原子（2）通过实验探究，把对微观世界的探索引向深入，引导学生用分子的观点分析生活中常见现象。3、情感、态度与价值观增强学生对微观世界的好奇心和探究欲，激发学生学习化学的兴趣培养学生的抽象思维的能力、想象力和分析、推理能力教学重点、难点：重点：从宏观现象理解微观粒子的运动，掌握分子的基本性质难点：抽象思维的培养教学准备准备品红和氨的扩散实验的仪器准备酒精

2、和水的混合实验教学过程：教学流程教师活动学生活动设计意图创设情境，设问激趣创设情境通过火变玫瑰花的小魔术，把一支喷有香水的塑料花让学生闻气味：同学们为什么会闻到香味？湿衣服经过晾晒后为什么会变干？为何在阳光的晾晒下会干的更快？敞口放置的水，为什么会不见？学生思考、讨论从学生熟悉的现象入手激发学生的探究欲设问激趣，导入新课演示31：品红的扩散在静止的水中品红为什么能扩散呢？学生观察实验思考讨论在学生亲身体验中激发思维及探究欲过渡:为了解释上述的生活和实验现象，科学家们提出了大胆的猜想：物质是由不连续的，我们肉眼看不到的微观的粒子构成。后来，随着科学技术的发展，人们利用显微镜看到了分子和原子，证实

3、他们的猜想展示图片：教材P49图3-2、3-3小结：物质由微观的粒子分子和原子等构成的。板书一.物质由分子原子等微观粒子构成确立物质是由分子和原子构成的观点；充分发挥学生的想象力。形成物质是由分子和原子等构成的观点，让学生了解现代高科技，借助图像进入微观世界，培养学生的想象能力。实验探究 对比分析 了解性质1个水分子的质量约是310-26kg；1滴水中大约有1021个水分子总结：分子的基本性质：分子体积和质量很小板书 二，分子的基本性质 1，分子体积和质量都很小学生阅读水分子的自述，分析，归纳，总结分子的基本性质培养学生阅读，思考，归纳的能力学生分组实验：分别向装有蒸馏水和浓氨水的试管中滴酚酞

4、试液：结论：蒸馏水不能使酚酞溶液变红，而浓氨水能使酚酞溶液变红请同学们从围观的角度思考：蒸馏水里面有水分子，浓氨水里面有氨分子，这说明说明呢？小结：水分子不能使酚酞溶液变红，而氨分子能使酚酞变红，即分子不同化学性质不同板书2分子不同，化学性质不同演示实验：氨分子运动现象氨水中氨分子不断扩散进入了酚酞溶液中，使酚酞溶液变成了红色。说明了分子处于不断地运动之中。板书：分子处于不断的运动之中解释闻到花香，品红的扩散设疑：品红为什么在热水中扩散的更快？结论：在受热的情况下，分子的能量增大，运动速率加快。板书（温度越高，分子运动速率越快）过渡：一碗黄豆与一碗小米混合是否等于两碗？探究实验：酒精与水的混合

5、思考：为什么1+12结论：分子之间有间隔设疑：装有空气的塑料瓶与装满水的塑料瓶哪个更易压缩？为什么？结论：气体分子间隔液体分子间隔固体分子间隔设疑：变瘪的塑料瓶怎么恢复？结论：物理上的热胀冷缩改变的是分子之间的间隔，热的时候间隔变大，冷的时候间隔变小小结：分子的基本性质按实验要求分组进行实验现象：装有浓氨水的试管变红了。学生猜测，讨论学生思考，交流：温度越高，分子运动的越快学生类比小米和黄豆混合思考：1+12，想象分子质间有间隔，理解分子的基本性质把实验步骤略作改变，让学生体验实验探究的步骤：提出问题设计实验收集证据得出结论，培养学生的探究的能力联系学生生活实际，让学生亲生体验激发学生的探究兴趣与求知欲，加深对知识的理解练习巩固分析归纳用分子的观点分析：为什么墙内开花墙外香？2.物质为何有三态变化？魔术揭秘：体现分子不同性质不同，分子处于不断运动之中总结：分子不停地运动；分子间有间隔。培养学生的知识运用的能力板书设计