初中化学人教九年级上册（2023年更新） 碳和碳的氧化物二氧化碳的用途和性质的教案

1、CO2的性质和用途教学设计【课题】二氧化碳的性质和用途【教师】颜佳莎【课时】1课时【教学目标】知识与技能认识二氧化碳，掌握二氧化碳的物理性质和化学性质树立用科学实验来探究物质性质的方法的观念。学会对实验中出现的现象进行分析并得出结论的方法。过程与方法通过观察演示实验的现象，培养学生分析和解决问题的能力。通过教师演示实验，让学生自己分析总结二氧化碳的性质，培养学生的分析能力。（3）通过学生分组实验验证，让学生懂得二氧化碳可以与水反应生成碳酸，碳酸受热容易分解。情感态度价值观目标（1）通过对二氧化碳的密度以及水溶性进行实验设计，培养学生的问题意识以及思维的严密性。（2）通过用石蕊溶液来进行实验探究

2、，让学生亲自参与到知识的形成过程中，从而获得成功的喜悦和对化学学习的持续兴趣。【教学重点】二氧化碳的化学性质和物理性质【教学难点】 二氧化碳与水反应的探究【学情分析】初三（三）班学生，基础不太扎实，化学实验探究能力有待提升，则通过本节课，教师引导，学生主动学习的方式，培养学生主动学习、解决问题的能力，突破本节课实验探究的难点，进而增强对化学的学习兴趣。【教学方法】讲授法、多媒体教学法、演示实验法【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图一、创设生活情景，导入新课【展示】一瓶雪碧，摇一摇【疑问】1、摇一摇雪碧，产生什么气体？2、摇一摇，为什么能产生气体？3、放置一段时间，为什么气泡又消失？【讲

3、述】带着这样的问题来学习CO2的性质和用途。【提问】学习某种化学物质的性质，从哪两个方面出发？学生观察、思考、回答通过举出生活中的现象为例，营造出生活画面感的情景，进而吸引学生的学习兴趣，培养学习化学学科的学习方法。二、新课教学（一）二氧化碳的性质【展示】一瓶已收集好的CO2气体【讲述】这是一瓶CO2气体，请同学们观察颜色、状态，闻气味。【提问】从颜色、状态、气味方面，能得出哪些物理性质。【总结】无色无味，常温下是气态【过渡】CO2还具有哪些物理性质呢？来探究CO2的密度学生观察颜色、状态，闻气味，并回答相应的物理性质通过展示CO2气体，让学生更加形象直观的观察实验探究一; CO2的密度【演示

4、实验、讲述】先点燃烧杯内两只高度不同的蜡烛，再向烧杯内燃着的蜡烛，倾倒CO2气体，注意观察现象。【追问】1.为什么蜡烛会熄灭？2.为什么蜡烛从下往上熄灭？【总结】二氧化碳不支持燃烧，也不能燃烧，这属于化学性质。且密度比空气大，这是物理性质。学生观察、思考、回答通过教师演示实验，让学生观察，吸引学生的课堂注意力实验探究三; CO2的溶解性【演示实验、讲述】这是质地较软的塑料瓶，里面装满了CO2气体，现在快速向塑料瓶中加入约三分之一体积的水，立即旋紧瓶盖，振荡。注意观察现象。【提问】为什么塑料瓶会变瘪？【讲评】由于二氧化碳能溶于水，通常情况下，1体积水约能溶1体积CO2，则导致瓶内气压减小，瓶外大

5、气压大于瓶内气压，所以塑料瓶变瘪。【过渡】CO2溶于水的过程中，有没有发生化学变化呢？学生观察、思考、回答通过教师演示实验，让学生观察，吸引学生的课堂注意力实验探究三：CO2与水的反应(学生分组实验)【讲述、提问】每个小组桌上都有蓝色石蕊试纸，是用紫色石蕊溶液染成的。现每个小组分别向这两朵紫色花，喷醋酸和喷水，注意不要喷到其他同学。并记录实验一二的现象，根据现象能得出什么结论。【总结】酸能使紫色石蕊变红；水不能使紫色石蕊变红。【演示实验、讲述、提问】我手里也有和同学们一样的紫色石蕊染成紫色的干花，先把干花直接放到二氧化碳中，观察颜色有不有变化？再把同学们喷水的花放入二氧化碳中，观察颜色有何变化

6、?学生分小组实验，记录现象，分析得出结论通过学生分组实验，调动学生主动学习的积极性，同时培养学生的动手操作能力实验探究四：二氧化碳与氢氧化钙的反应：【讲述】二氧化碳的检验方法是向气体中通入澄清石灰水，澄清石灰水的主要成分氢氧化钙，若出现浑浊，则是二氧化碳气体。【提问】出现浑浊的这种物质什么？【提问】写出二氧化碳与氢氧化钙反应的化学方程式。学生思考、完成任务学生练习书写化学方程式，检验学生化学方程书写的掌握情况（二）二氧化碳的用途【过渡】以上是二氧化碳的性质，根据性质决定用途，阅读教材119页，二氧化碳有哪些用途。【总结】用途：1.利用二氧化碳不支持燃烧和不能燃烧的化学性质，以及密度比空气大，可

7、以用来灭火。2.利用二氧化碳溶于水生成碳酸化学性质，可以用来制作汽水等碳酸饮料。3.固态二氧化碳叫“干冰”，可用于制冷剂和人工降雨4.植物的光合作用也要吸收二氧化碳5.是化工产品的原料学生阅读教材，总结二氧化碳用途通过阅读教材，培养学生自学的能力三、练习1、检验某无色气体是否是二氧化碳的方法（ ）A、将气体通入紫色石蕊溶液中 B、将气体从一个容器倒入另一个容器中C、将点燃的木条伸入集气瓶中 D、将气体通入澄清的石灰水中2.向一试管中注入5 mL滴有石蕊试液的蒸馏水，通入二氧化碳气体，然后加热，其中颜色变化正确是（ ） A、红紫无 B、紫红紫 C、紫红无 D、无红无；3. 学生练习，讲解通过课堂练习，反馈出学生对本节知识的掌握情况【板书设计】CO2性质 物理性质 化学性质1