初中化学鲁教九年级上册（2023年新编） 溶 液溶液配制的教学设计

1、溶液的配制教学设计学校：城关中学 设计教师姓名：李鹃 备课组长：税学明 教研组长： 税学明 一、教材分析溶液的配制位于鲁教版第三单元第二节。本单元共有两节，第一节2个课时，第二节3个课时。这单元的教学是基于学生对最常用的溶剂水的性质及相关知识有了一定的了解得基础上设置的。本单元意在帮助学生认识一类均匀的混合物溶液，知道其组成特征、定量表示方法和配置方法，并同时体会在科学上是按照怎样的思路来认识的。本节课在于通过定量实验，使学生体会到定量实验在化学研究中的重要作用和完成定量实验的具体方法、注意事项、误差分析等。二、学情分析通过前面的教学同学们知道化学中常用溶质质量分数表示溶液的组成，也知道了科学

2、探究的过程。教材中安排的配制一定溶质质量分数溶液的活动，从化学知识本体看，是为了教会学生配制一定溶质质量分数溶液的方法，并且训练学生与此有关的实验技能，但是从学生长远发展的角度看，仍然是给学生提供自主实验探究的机会。在有明确任务驱动下，学生势必会满怀激情、信心十足地投入实验生活中。活动反思会启发他们在今后执行任务时要全面分析、周密计划、落实到位。本活动是对学生进行的一次运筹能力、执行能力训练。三、教学目标1、知识与技能: 初步学会配制溶质质量分数一定溶液的实验技能；2、过程与方法： eq oac(,1)、通过精确配制溶液的教学，培养学生的观察和动手实验能力； eq oac(,2)、通过或合作完

3、成实验，学生对实验中出现的问题自主研究、自主总结和提炼，提高学生分析和概括能力。3、情感态度与价值观： eq oac(,1)、培养学生严谨求实的科学态度； eq oac(,2)、结合学生操作练习中出现的现象来分析误差，增强学生感受性。教学重点:1.掌握溶质质量分数的计算方法2.掌握配置一定质量分数的溶液的操作步骤教学难点:通过操作实验，掌握配制溶液的步骤误差分析四、教学方法: 讲解、演示、实验；多媒体辅助五、教学准备：多媒体制作、实验用品六、教学过程：教学内容教师活动学生活动设计意图溶液的配制：1.步骤：计算称量溶解贴标签装瓶2.误差分析偏小的原因偏大的原因导入：在许多情况下，我们需要使用溶质

4、质量分数一定的溶液。例如，医疗用生理盐水是溶质质量分数分数约为的氯化钠溶液，太稀或太浓都会带来生命危险。如何配制一定溶质质量分数的溶液？过渡：同学们和老师一起回忆一下科学探究的过程，通过配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液再一次感受一下科学实验探究中的快乐和严谨。提出问题：如何配制50g质量分数为16%的氯化钠溶液？设计实验：通过分析得出配制一定质量分数的溶液的第一步是要进行计算【板书】一、计算小组合作计算出所需要的溶质质量和溶剂的体积，第二步称量【板书】二、称量称量，分两个步骤：称与量。称的时候，引导学生共同回顾托盘天平的使用注意事项，以及使用时的方法。左物右码，先大后小。（并演示实验）量取液体

5、药品的时候，先提问学生回答使用量筒时的注意事项：倾倒液体时，倾倒到距离刻线一公分左右的时候停止，改用胶头滴管滴加，直到凹液面与刻度相切。胶头滴管要垂直悬空。（并演示实验）称量好的氯化钠倾倒在烧杯中，量筒中的水要沿杯壁缓缓倒入烧杯中，固体药品要在烧杯中溶解为溶液，（并演示实验）也就是第三步，溶解。【板书】三、溶解溶解固体药品的时候应该用玻璃棒搅拌，以加快溶解的速度。溶解后的液体转移到细口瓶中存放，并贴好标签，标签显示出溶液名称以及质量分数。【板书】四、装瓶贴标签。（并演示实验）讲解结束后，让同学亲手操作，强调实验安全；巡视发现问题并及时纠正，鼓励学生在实验过程中对有疑惑的地方及时提问学生自主探究

6、以后，以视频的方式展示整个实验过程，便于学生发现自己实验中的错误及不足之处获得结论反思与交流：1.配制一定溶质质量分数的溶液需要哪些仪器？2.如果所配溶液的溶质质量分数略大于或者略小于16，你认为可能的原因有哪些？提示：从溶质质量分数公式分析【讲解】实验都会产生误差，那么实验中什么样的操作可能造成误差呢？引导学生通过质量分数的计算公式来分析什么操作能够产生误差，产生什么样的误差。分析，总结，误差应该从溶质和溶剂的方面来分析。练习学案中的真题演练部分小结并布置作业一起回忆和老师回忆科学探究的过程设计实验进行实验，注意安全获得结论溶液的配制步骤：1.计算：2.称量:3.溶解：4.装瓶贴标签：思考讨论交流后并做回答：1.托盘天平、药匙、量筒、胶头滴管、烧杯、玻璃棒、试剂瓶2偏小：称量时左边放砝码，右边放物体；物体转移到烧杯时有洒落；量取水时仰视读数，药品不纯等偏大：量取液体时俯视读数等做练习让同学们深刻体会到化学就是为生活服务的一门科学学科体会科学探究的严谨和快乐引导学生们