初中地理星球地图七年级上册（2023年新编） 地图教案

1、班 级七年级 6 班课时1课时课 题2-2等高线地形图教学目的（一）知识与技能明确等高线、等高距等概念，初步学会在地形图上识别地势的高低起伏和坡度陡缓。（二）过程与方法自主学习，合作探究，通过等高线地形图和实地景观图对比分析不同山体部位的等高线特征，识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷等。（三）情感、态度和价值观运用等高线知识，提高在实际生活中运用地图的能力。教学重点在等高线地形图上识别不同的地形部位，并能判断坡度的陡缓。教学难点在等高线地形图上识别山脊和山谷，利用地形图解决生活中相关的问题。课 型新授课教 具山谷、山脊模型、等高线地形模型教 学 过 程 及 内 容备注（反思）导入新课课前给同

2、学们介绍故事背景。哈尼兄妹，最近他们获得了一份藏宝图和一个锦囊，提示：宝藏位于悬崖边，这份藏宝图就是本节课所学内容等高线地形图，图上有四个点，提问同学们，你觉得宝藏应该在图上哪一点呢？引发学生思考，积极猜想，参与到本堂课的学习中来，创设问题情境，激发学生的求知欲。1.教学活动的开展应以学生为主体。2.对所讲的知识点应及时小结并进行巩固练习，加深学生的印象。讲授新课一、等高线（1）自主学习结合教材第32-33页的内容，自主学习并完成导学案知识梳理部分的内容，存在疑问的地方可以和周围的同学讨论，也可以将不懂的地方写在导学案我的疑问方框里，时间3分钟。（2）“连连看”小游戏学生将电子屏幕上数值相等的

3、各个点连起来，引入等高线的学习。并提问学生，如果我将在这幅等高线图中再添加一条等高线，这条等高线代表的海拔高度应该是多少？从而引出等高距的概念。（3）学以致用根据所学内容，解决导学案上闯关练习的问题。二、等高线地形图的判读（1）自主学习学生通过自主学习教材第33页图2-2-4、归纳不同山体部位的地形特征，培养学生自学能力。完成后邀请学生在等高线地形图模型上指认7种地形部位。（2）山体部位的地形特征通过等高线地形图和实地景观图对比分析七种山体部位等高线的特征，并探究不同的山体部位发生的地理现象，链接等高线地形图在生活中的实际运用。山谷和山脊具有较强的空间想象性，以自制教具为载体，教师分析与学生观

4、察相互配合，师生共同动手绘制，以突破难点。（3）学以致用以活动探究为载体，请学生小组为单位讨论选择爬山合适的线路并说明原因。三、迁移应用，实践结课回扣导入，揭示正确答案宝藏的位置藏于A点，点出真正的宝藏不是金银珠宝，也不是珍珠玛瑙，而是同学们在寻宝路上所获得的新知识，它才是无价之宝。不仅出现在地理课本上，也在同学们目之所及的生活中，对接本地湿地公园某一地形，补充乡土地理。并展示某地等高线地形图，学生根据本节课所学内容，设计修路和引水路线。提高学生运用等高线地图的能力。最后学生总结本节课有什么收获？学到了什么，课后完成导学案上的针对训练，为下一节的学习奠定基础。巩固练习读图,回答下列问题。（1）要在甲地和丙地之间修建公路，你会如何设计路线？（2）要将河流引水到甲地，你会选择哪条路线？课堂小结最后学生总结本节课有什么收获？学到了什么作 业1.复习本课所学知识，完成导学案上的针对训练。2.预习下节课所学的内容。板书设 计教学反思：本课内容的教学活动以学生为