初中地理人教七年级上册（2023年更新） 地球和地图教案(宋萍)

1、地球的运动第二课时教学设计课标要求:用简单的方法演示地球的公转。用事实说明地球公转产生的地理现象。教学目标：会用地球仪演示地球的公转，说出地球公转的方向、周期，并能够解释所产生的季节变化与热量差异现象。能够结合季节变化的实例，说出其与地球公转的关系。利用地球上的五带分布图说出五带划分的界线，并能够举例说明各带的特点。教学难点：地球公转产生的地理现象。二分二至日图的判读。教学方法:学生探究和教师点拨相结合；小组合作探究和学生个人探究相结合；多媒体辅助教学。教学准备： 课本 、地球仪、演示动画、PPT教学设计过程：教学流程教师活动学生活动设计意图知识回顾教师提问：上节课我们学习了地球的自转运动，请

2、同学们回忆一下：地球是怎么样自转的？地球的自转产生了哪些地理现象？学生回答在回顾地球自转运动知识的时，让学生通过对比，初步了解本节课学习目标：地球的公转及其产生的地理现象。情境导入 展示天安门广场2023年各月升旗、降旗时间。 提问：为什么会出现这样的现象？观看并思考问题。由生活情境引发学生思考，激发学生对地球公转学习的求知欲。协助探究展示“地球公转”动画，结合课本文字和图，并引导学生思考：地球公转的中心？方向？周期？观察二分二至日点，当地球运动到这四个位置时，太阳直射点所在的纬度分别是多少？观看动画，并结合课本文字和图回答问题。通过动画展示，给学生直观认识，加深学生印象，化繁为简。 结合课本

3、能提升学生的自主学习能力，同时图能更清楚的看到太阳直射点在二分二至日的位置。小组探究组织学生进行地球公转运动的模拟和再现。让学生进行小组模拟和探究，然后请小组代表到讲台上向全班同学边演示边讲解。教师应及时指导演示过程，纠正错误做法。同时归纳：地轴是倾斜的，而且它的空间指向保持不变。以小组为单位进行组内合作演示培养学生的动手能力，同时对知识进一步认知。教师讲解归纳播放地球公转动画和太阳直射点变化轨迹图，演示太阳直射点的变化(同时画出太阳直射点在南北回归线之间运动轨迹图)，地球表面受太阳照射情况的不同，于是产生了四季的变化。（解释一下什么是太阳直射点）正是由于太阳直射点在南北纬度做回归运动，所以把

4、它们称为回归线。在教师指导下归纳地球公转的地理意义：四季的交替协助探究展示太阳直射和昼夜半球变化图，归纳：昼夜长短随季节的变化规律。思考并回答。结合老师归纳知道了地球公转的地理意义：昼夜长短的变化培养学生的读图分析能力讲授、归纳讲解：太阳直射点在回归线之间做回归运动，使得地球上不同地方获得的太阳光照是不同的，所以把地球分成了五个温度带。（展示地球五带分布图）其中，南北回归线之间是热带，极圈内分别有北寒带、南寒带，回归线和极圈之间是北温带、南温带。并归纳出它们各自的气候特征和天文特征。思考、理解、归纳。总结地球公转的地理意义：五带的形成知识的整合归纳提问假设地轴不倾斜，会产生什么自然现象呢？(展示动画)思考并回答逆向思维，让学生更容易理解小试身手下列不属于地球公转产生的地理现象的是（ ）A、昼夜交替 B、四季更替 C、昼夜长短变化 D、五带的形成一年有两次太阳直射，全年昼夜相等的地区（ ）A、南北回归线之间 B、赤道上 C、南回归线上 D、北回归线上我国南极科考团为什么要选择一月去南极考察？板书设计 地球的运动公转和五带中心方向周期地理意义公转太阳自西向东一年1、四季交替2、昼夜长短变化3、五带的形成春分夏至秋分冬至太阳直射点赤道北回归线赤道南回归线昼夜长短（北半球）昼夜等长昼最长夜最短昼夜等长昼最短夜最长太阳直射点运动方向向