初中道德与法治人教七年级上册（统编2023年更新） 师长情谊家的意味教学设计

1、第七课亲情之爱家的意味一、教学目标知识目标理解“家”的内涵和功能，知道“家”对我们成长的重要意义；知道孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是法律规定的义务。理解中华文化中“孝”的内涵，知道中华优秀文化传统需要继承和发展。能力目标提高传承中华家庭文化传统美德的能力，增强孝亲敬长的行动力。情感态度与价值观目标体会家人对我们的付出，体验家人之间亲情的温暖和爱，培养学生认同中华文化，热爱家庭，孝敬父母的情感【重点难点】教学重点：如何孝敬亲长。教学难点：关于家庭关系的确立二、教学过程（一）导入新课活动一：猜字谜宝盖变成小房屋，里面养个小胖猪。有吃有喝有被窝，住在里面暖呼呼。 新课讲授目标导学一：生命的居所说

2、一说：结合你的生活体现，说说“家”是什么？教师总结：家是一个港湾、一片蓝天、一把伞等等。不同的同学对家的理解不同。一个家里有家庭关系，我们一起看看家庭关系确立的几种形式。学生阅读教材72页相关链接。(一)家庭的含义家，是我们常常在不同意义上使用的字眼。一般来说，家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。(二)家是我们身心的寄居之所活动二：交流与分享家庭作为社会的细胞，承担者多种功能。比如经济功能、生育功能、抚养功能、情感交流功能等。说一说：结合自己的生活体验，分享你对家庭功能的认识。由此可见，家对我们有什么意义。教师总结：“家”对于我们每一个人都具有独特意义和重要价值。每一个人

3、都来自家庭，没有家庭就没有我们的存在。我们的生命是父母给予的，我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。好好地爱家人，呵护亲情，建设温馨家庭，是我们生命当中极其重要的内容，也是我们肩负的使命。活动三：阅读感悟(教材P73)请大家阅读P73两则材料，思考1、为什么说房子不是家？为什么找到女儿就有了家？2、这两个故事告诉了我们什么？生1：有房子不等于有家；生2：醉汉虽然有豪宅，但是没有亲人，感受不到亲人的温暖，所以他说没有家；生3：亲人在家就在教师总结：家是我们生命的居所，更是我们心灵的港湾。家之所以温暖，是因为家中的亲人和亲情，因为家人使得我们的生命有了意义和价值，家是我们生命的寄托。目标导学二：中国

4、人的“家”(一)在中华文化中，家的内涵活动四：探究与分享(教材P73)师：中国的春运，可谓世界上独一无二的景观。而这景观的背后，流淌的却是最有中国味的浓浓亲情。你从春运时人们拥挤的身影和喜悦、期盼、焦灼等多样的神情中感受到怎样的情感？谈谈你的感受。学生进行小组讨论并回答。生：体现了中国人的乡愁和对家人的思念；体现了中国人团圆的观念；“慈母手中线，游子身上衣”，体现了孝亲敬长之情师：在中国人的心目中，家是代代传承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。家里都有一些值得我们继承和弘扬的优良家风。播放视频家风，结合视频，交流自己家延续下来的优良家风。生：爱国守法；与人为善；诚实守信；待人

5、友善；爱岗敬业教师总结：家风是一个家庭或家族的传统风尚，家规、家训是它的承载形式。(二)孝亲敬长的传统美德活动五：阅读与思考材料一：春秋时期，有个叫颍考叔的小官去见郑庄公。郑庄公赏赐他饭食，他把肉片放在一边舍不得吃。庄公很奇怪，颍考叔说：“我的母亲从来没吃过这么美味的肉食，请允许我拿回家孝敬我的母亲。”庄公听后十分感动。材料二：中华人民共和国宪法规定：成年子女有赡养扶助父母的义务。中华人民共和国老年人权益保障法规定：赡养人应当履行对老年人经济上供养、生活上照料和精神上慰藉的义务，照顾老年人的特殊需要。思考：这两则材料说明了什么？提示：孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法律义务。教

6、师总结：在中国的家庭文化中，“孝”是重要的精神内涵。论语学而中说：孝悌也者，其为仁之本欤！孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法律义务。(三)以实际行动孝敬父母活动六：播放视频说一说：1学生分享P75“如何孝亲敬长”，了解一些具体做法。2在今后的生活中，你打算如何来孝亲敬长？学生自由回答。生1：为父母做饭；生2：不让父母担心，按时回家；生3：努力学习，考好成绩；生4：陪父母聊天；生5：多关心父母；生6：尊敬、倾听、感恩师：孝亲敬长不能停留在口头上，同学们要从现在做起，从小事做起，继承中华传统美德，履行法律义务。活动七：尽孝在当下作为一名中学生如何以实际行动来孝敬父母。学生完成“爱的告白”三、课堂总结家是一生读不完的书，只有动真情才能读懂它。这真情就是家人之间的情感：有温暖的牵挂、真切的关怀和守候。当羽翼渐渐丰满之时，我们更应该牢记，亲情是我们永远的依恋。让我们带着爱和希望，和家人共筑美德