初中地理-印度教学设计学情分析教材分析课后反思

1、第七章我们邻近的地区和国家第三节印度第一课时一、 课标(一) 课程内容标准1、在地图上指出某一国家的地理位置、领土组成和首都。2、根据地图和其他资料概括某国家自然环境的基本特点3、运用地图和其他资料说出某国家的种族和人口等人文地理要素 的特点(二) 课标具体目标1、 在地图上指出印度的地理位置2、 了解印度人口世界排名、人口发展的特点，分析人口众多的优与 劣。3、 运用地图说出印度地形、气候的基本特点，归纳分析热带季风气 候与水旱 灾害的关系。二、 重点、难点：教学重点：重点：运用地图和其他资料分析印度地理位置和自然条件。教学难点：热带季风气候与水旱灾害的关系。三、学情：(-)预测本班级学生可

2、能达到的程度1、 印度人口世界排名、印度的地理位置、地形、气候的基本特点： 85%学生能够掌握。2、 人口过多的优点和不足： 70%学生能够掌握。3、 归纳分析热带季风气候与水旱灾害的关系： 70%学生能够掌握。(二)普遍性问题：分析热带季风气候与水旱灾害的关系四、 教学目标：1、 在地图上指出印度的地理位置2、 运用地图和资料，说出印度人口世界排名、人口过多的优点和不 足。3、 运用地图和资料，归纳印度地形、气候的基本特点，分析分析热 带季风气 候与水旱灾害的关系。五、 教学准备学生准备：课前搜集有关印度的资料、预习教师准备：多媒体课件、提前预设在教学中可能遇到的问题六、 教学过程：【构建动

3、场】出示西游记图片，图片描述的故事同学们一定很熟悉吧！你知道 唐僧师 徒取经的地方在哪里吗？学生回答后播放课件欣赏印度灿烂 的文明，之后教师 总结：印度是一个古老而又文明的国度，今天我们 就一起走进这个国家，探讨这个国家有哪些重要的地理特征。(激发 学生兴趣，更有利于学生学习) 活动一：位置与自然环境(对应教学目标： 1 和 3)活动程序：自主学习一交流展示自主学习一：结合课本图 7.32、7. 34 说出印度的位置(从纬度、海 陆、相 对位置方面)学生自主学习找出位置，找不到的小组内可互助 交流。自主学习二：读图印度地形图，圈出印度主要的地形区、描出主要河 流，说出 印度地形特征。 学生自主

4、学习找出，找不到的小组内可互助交流。印度在世界上的位置图 印度主要邻国图印度的地形图展示交流：学生自主学习完成后，根据教师提供地图并利用电子白板 到大屏幕前展示。学生展示过程中教师根据学生回答问题适当补充。 小结：印度自然条件优越，热量充足、土壤肥沃、地形平坦，所以才 塑造了古印度灿烂的文明。活动策略与评价：学生前面已学习日本，基本了解学习国家位置、地 形、河流的方法，通过问题自主学习、交流展示基本掌握印度的地理 特征。过渡：现代的印度也有一个强国梦，出示资料印度现任总理纳伦德拉 莫迪一段话： 我希望把 21 世纪变成印度的世纪，这需要 10 年，不会 很长。但前途是光明的，道路是曲折的，印度

5、社会却存在一些忧患阻 碍它的发展。展示图片，让学生从感官上体会到印度存在什么忧患？活动二：印度现代发展之忧(对应教学目标： 2 和 3)活动程序：读图、资料一小组讨论忧患一：人口问题(一)读图，展示世界人口前六位的国家、 19932011 年印度人口数量变化图，提问：你能从图中读出印度人口的哪些特点？学生回答：世界第二人口大国(数字)、印度人口增长速度快等。(二)小组讨论 1:展示资料引导学生讨论印度人口众多的优势是什 么？资料一：印度每年新增劳动力 1 800 万人左右，劳动力资源丰富， 价格低廉。资料二：印度是世界上主要的稻米、小麦、甘蔗生产和消费国之一。 资料三：截 至 2015 年 1

6、0 月底，印度手机用户数量已突破 10 亿，成为 了全球第二大手机用 户市场。小组讨论 2：阅读下表，说说印度众多人口对资源和经济发展的压力。印度与世界人均耕地面积、粮食产量、国内生产总值的比值国内生产总值(2008 年)耕地面积(2005年 )粮食产量(2008 年)项目印度人均值/世界人均值0.130.660.61小组讨论完毕，小组代表展示交流，其他小组可补充，最后教师总结。优势：劳动力丰富价格低廉；消费群体庞大消费市场广阔。不足：人 口众多，不 仅人均耕地面积和粮食产量较少，影响粮食供给，而且还 导致人均国内生产总值 严重低于世界平均值，影响经济发展。教师问题：印度应该采取什么措施控制人

7、口呢？学生回答：控制生育 教师小结： 印度的控制生育计划只在城市收到了一定的效果。在广大 农村，多生子女现象依 然非常普遍。人口问题是印度发展的最大忧患， 那印度还面临什么忧患呢？展示资料2013 年 6 月 14 日至 18 日，广泛的季风降雨淹没了印度北部地区, 引发大规 模的洪水和山体滑坡，造成至少 6500 人死亡。当地时间 2015 年 8 月 4 日，印度加尔各答，印度洪水受灾民众向 安全地带转 移。过去一周以来，至少 215 人死于洪水和滑坡。2016 年印度多地遭遇 40 年来最严重的旱灾，庄稼歉收，牲畜渴 死，水库干 涸，约有 3. 3 亿人受到影响，占全国总人口的四分之一。

8、 2016 年印度多地遭遇 40 年来最严重的旱灾，庄稼歉收，牲畜渴死,水库干涸，约有 3. 3 亿人受到影响，占全国总人口的四分之一。洪水冲毁工厂、农田、道路和房屋，工农 干旱缺水，土地龟裂，河流断流，农 业圭产知寺捅陷入 瘫瘟一灾民流离妾所一 田藕煜无收一人们孩永湿了困难一通过观察资料：得出印度水旱灾害频发忧患二：水旱灾害频发(一) 出示亚洲气候类型图，孟买多年平均各月气温和降水量图亚洲气倨米刑囹问题一：学生根据亚洲气候类型图说出印度的气候类型。孟买多年平均各月气温和降水量图问题二：学生根据孟买多年平均各月气温和降水量图并利用电子白板分析气候特点，教师根据学生回答适当点评。(二)水旱灾害频

9、发原因1. 印度雨季的降水从哪里来？(1) 学生仔细观察图中箭头，你认为降水从哪里来？为什么？(小组讨论、并利用电子白板到屏幕前指图说出)(2) 根据学生回答教师进一步讲解，得出西南季风带来的2. 讲解西南季风不稳定导致水旱灾害频发水灾降水过多来得早走得晚风力强盛旱灾降水过少来得晚走得早风力不足活动策略与评价：地图、问题、讲解，减缓坡度引导学生层层深入分析，逐步得出结果。学生总结：你能将本节课重要的地理事物填绘在下列空白图中，绘制成一幅完整的印度地图吗？(到黑板图上指图说出或画出)综合建模:优越的自然条件世界第二人口大国世界文明古国水旱灾害频繁结束语：虽然现代印度面临种种忧患，但印度仍在奋力前

10、行，对未来 充满信心。学情分析：学生在之前已学过东南亚、日本等国家的知识，通过前面的学习, 学生对区域地理的学习方法有了一定的了解，具备基本的读图能力 及从地图和各种统计图表提取、分析、归纳地理信息的能力，但是由 于知识面不够宽，信息来源有限，看问题的层次和综合分析问题的能 力有待进一步提高。(二)预测本班级学生可能达到的程度1、 印度人口世界排名、印度的地理位置、地形、气候的基本特点： 85%学生能够掌握。2、 人口过多的优点和不足： 70%学生能够掌握。3、归纳分析热带季风气候与水旱灾害的关系： 70%学生能够掌握。(二)普遍性问题：人口过多的优点和不足、分析热带季风气候与水 旱灾害的关系

11、学生分析会不到位。效果分析：本评测练习设计 4 个选择题， 1 个读图题。 5 个练习题，紧扣课标 和教学目标，贴合学生实际。通过测评80%优秀， 90%合格，达成预期教学目标。教材分析：印度是人教版七年级下册第七章我们邻近的地区和国家中第 三节内容。 印度是南亚面积最大、人口最多、自然条件最具有代表性 的国家，同时与我国同 为发展中国家，国情与我国相似。学习印度对 我国来说有很大借鉴意义。印度一节按照课标,选择以下几个方面学习：世界第二人口大国、 热带季风季 候与粮食生产、迅速发展的服务外包产业。人口众多是印度的 重要人文特点，因 此教材首先选择世界第二人口大国刻画印度。但认识国 家标准第一

12、条规定学生必 须学会“在地图上指出某国家地理位置、领土组 成和首都” 。 为落实教材在“世 界第二人口大国”先给出了印度的位置, 以及空间范围。在之后，通过图文资料介 绍印度人口众多、增长较快两大 特点，并设计“活动”给出资料，引导学生辩证 认识人口众多的优势与不 足。人口众多首先需要解决吃饭问题，发展粮食生产。认识国家标准第三 条“运用地图和其他资料，联系国家自然条件特点，简要分析 该国因地制 宜发展经济的实例” o 为了落实该标准在“热带季风季候与粮食生产”教 材正文只介绍印度热带季风气候特点，主要粮食作物及生产不稳定，将因 地制 宜放到活动中，锻炼了学生的自主探究能力。“迅速发展的服务外

13、包 产业”是第 三目，选择此问题了解印度不仅落实“运用地图和其他资料, 联系国家自然条件特 点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例”,而且 有助于学生学会“举例说出某 国家与其他国家在今年经济、贸易、文化等 方面的联系”这一目标。教材正文介 绍了印度发展服务外包产业的优势、 发展现状、特点，通过活动了解软件外包产 业中心及后来空间的变化。教学重难点教学重点：重点：运用地图和其他资料分析印度地理位置和自然条件；印度 粮食作物水稻、 小麦分布规律；服务外包产业的优势和特点。教学难点：热带季风气候与水旱灾害的关系；理解印度粮食作物分布与自然条 件的关系对应关系，培养学生因地制宜发展经济的观念。教学目

14、标：1、 在地图上指出印度的地理位置2、 根据地图和资料，说出印度人口世界排名、人口过多的优 点和不足。3、 根据地图和资料，归纳印度地形、气候的基本特点，分析 分析热带季风气候与水旱灾害的关系。4、 运用图文资料，分析印度的地形、气候特点及对当地农业生产的影响，树立因地制宜发展经济的思想。5、 运用文本资料，了解服务外包产业的优势及特点6、 运用地图，找出印度软件外包产业中心，分析发展的特点及对 经济的影响。印度教学内容分为 2 个课时新授课，本教学设计为第一课时。评测练习1、南亚地区面积最大、人口最多的国家是(巴基斯坦A.拉国2、 印度大部分地区的地形是A.山地 B.平原 C.高原3、 有

15、关印度人口的说法不正确的是()B.印度 C.尼泊尔 D.孟加D.盆地)A. 众多的人口对印度资源、环境和经济的发展造成了很大的压力B. 人口数量居世界第二位C. 目前，印度人口的自然增长率较高D. 为了增加劳动力，政府鼓励多生孩子4 、造成印度水旱灾害频繁的盛行风向为(1) 邻国名称： A； C； D。(2) 海、湾、洋名称 H； J； G(3) 在图中填出印度的三大地形区：喜马拉雅山脉、恒河平原、德 干高原。课后反思：一 :本节课目的是教会学生运用地图和相关资料分析、归纳一个 国家的位 置特征和自然环境特点。知道分析一个国家的地理位置和自 然特点应从哪些要 素入手并能理解自然环境各要素的相互

16、关联。二：本节课通过读图、描图、析图等一系列活动，充分调动学生 的积极性， 积极参与课堂教学，成为真正的学习主人。学生自主学习， 独立思考，合作中 互助，交流中提高，真正做到“愉悦中学习，学习 中愉悦”。三：本节课注重学生用地理的语言表述问题，既是对学生地理思 维、地理 基本素养的培养，也可以帮助学生在考试中答题更加规范、 更加准确，为以后学考打下基础。课标分析本课教材的教学在整个学科课程价值实现中的定位：印度也是一 个国家研究的案例，学生通过对印度的认识，一方面可以掌握印度的 自然和人文地理特 征，了解印度的地理特色，另一方面可以进一步掌 握学习和探究国家的基本方 法。本节课的课标选择1、 在地图上指出某一国家的地理位置、领土组成和首都。2、 根据地图和其他资料概括某国家自然环境的基本特点3、 运用地图和其他资料，联系某国家自然条件特点，简要分析该国 因地制宜发展经济的实例4、 用实例说明高新技术产业对某国家经济发展的作用5、 运用地图和其他资料说出某国家的种族和人口等人文地理要素的 特点6、 举例说出某国家