初中历史-建设社会主义道路的探索(单元复习)教学设计学情分析教材分析课后反思

1、1北师大版八年级下册第二单元建设社会主义道路的探索复习教案课题名称第二单元 建设社会主义道路的探索 课时 1 课时 班级 9.12 班教 学1.归纳 19561966 年社会主义建设探索时期的失误与成就目 标2.总结十年文化大革命的经过与教训，认识国防与外交的成就教学重点总结重大事件与建设成就教学难点课前准备社会主义建设中的失误与教训导入自 学指 导一合 作共研自 学指 导二学生依据提纲、课件复习背诵、小组检查：一：中共八大正确分析了国内主要矛盾1958 年大跃进运动、农村人民公社化运动1959-1961 年三年经济困难时期国民经济调整二、五一六通知 毛泽东林彪 江青 刘少奇粉碎四人帮 十年内

2、乱危害：政治、经济、文化三、1.原子弹 导弹 氢弹人造地球卫星2.地地战略导弹部队海军潜地战略导弹部队空军战略轰炸机部队四、外交1.第 26 届联合国大会恢复中国代表权复习指导：一、 1956-19661956 年中共八大：1958 年左倾错误：。19591961 年：19611965 年：二、文化大革命1、发生： 1966 年 5 月2.发展：全面内乱，形成反革命集团，最大冤案3.结束： 1976 年4.性质危害一、国防1.两弹一星： 1964 年1966 年1967 年1970 年、22.美国总统尼克松访华， 签署上海中美联合公报 中美建交3.中日建交 中英建交同亚非拉国家的友好关系小组代

3、表总结几大问题， 小组评价加分完成当堂检测，小组交换批改选择题、判断题，计出成绩2.三位一体：地海空四、外交1.1971 年 10 月2.1972 年1979 年3.1972 年当堂检测：第二单元测试题自 学指 导三合 作共研当 堂检测学情分析学生在八年级已学过本单元内容， 对本单元历史有了初步的了解。 但由于学 生对这一段历史接触的不多，史实记忆模糊，易混淆，难理解。虽为复习课，但 基础知识应为复习重点，在活动中掌握知识。九年级学生中考复习内容多、 压力大， 在课堂上要充分调动学生积极性， 引 导好学生注意力， 让学生在课堂上学的有趣、 有效。 当前学生自主学习能力尚较 欠缺，创造性、自主性

4、思维有待进一步引导开发，利用本课学生感兴趣的话题， 加强训练，能更好的提高学生自主学习能力。一、效果分析根据课程标准内容， 有选择的对重难点进行讲解； 或进行一些归纳总结； 或 引导学生活动。1 从激趣入手，从中考着眼，从落实着地。2 通过讲故事、摆史实、看图片让学生感受那段历史的面貌。33、中考题作为典型例题进行练习。(投影打出，学生竞赛回答)4、采用对比、归纳、概括等进行整体知识的建构、理解、记忆。教材分析教学内容分析： 教材为北师大版。 本单元讲述了 1956 年党的“八大”召开， 到 1976 年“文化大革命”结束的历史。这一阶段分为两个十年，前十年从1956 年到 1966 年，是我

5、国探索社会主义建设道路时期，在探索过程中，出现了“大 跃进”、 人民公社化运动重大失误；后十年从 1966 年到 1976 年，是“文化大 革命”时期，社会主义建设出现重大挫折。 从历史发展过程来看， “文化大革命” 仍属于探索过程的范畴。因此，本单元的主题是“建设社会主义道路的探索”。这一时期的历史特征是社会主义在艰难曲折中前进。 这一时期， 虽然我国社 会主义建设出现失误和挫折，但是， “两弹一星”成功研制、新中国恢复在联合 国合法席位、中美关系改善等史实，说明中国社会主义事业仍在向前迈进。评测练习1. 2017 年 4 月 6 日，国家主席习近平同美国总统特 朗普举行会晤。 习近平强调，

6、 两国正常化 45 年来， 两 国关系虽然历经风风雨雨，但得到了历史性进展，给 两国人民带来巨大实际利益。两国关系开始走向正常 化始于( )A. 第 26 届联大的召开 B. 基辛格秘密访问中国C. 联合公报的签署 D. 两国建立了外交关系2. 一位学者评论：在中美联合公报中，尼克松作 了一个让步，但它或许是达成一项和解最小的让步，4从长远来看增进了世界和平的前景， 尼克松的“让 步“是指承认()A. 朝鲜停战协定B. 中日邦交正常化C. “一个中国”的原则D. 中国加入世贸组织3. 阅读以下材料：材料一、 “全省七天实现煤气化，三天实现超声波 化” “蚂蚁啃骨头，茶壶煮大牛，没有机器也造火

7、车头”材料二、徐水县是办公共食堂的一面旗帜，领先喊出 “吃饭不要钱”的口号。县委书记讲解说：“什么叫 共产？共产就是大车、牲口全部归公。除了生活用品 和 存 款 是 自 己 的 ， 其 余 都 是 公 有 的 ， 这 就 叫 共 产。”请回答： (1)材料一和材料二反映了哪些运动？出现这一运 动 的 原 因 是 什 么 ？ 对 国 民 经 济 造 成 什 么 样 的 影 响？材料三、左倾是指政治上追求进步、同情劳动人民的 倾向。而带引号的“左”倾，则是政治思想上超越客 观，脱离社会现实条件，陷入空想、盲动和冒险的倾5向。”摘自百度百科(2) 依据材料三， 如何评价二十世纪六七十年代出现 “左”

8、倾错误从而引发的革命？(3)针对上述三则材料，你有什么感悟？课后反思1、这节课突出了学生的主体地位，突出了学生的自主学习、自主探究，学 习的气氛很好， 学习的效果也很好。 课前充分的准备保证了课堂的质量； 设计的 活动使课堂气氛活跃，学生学习的热情高涨，培养学生竞争意识、合作意识、团 队精神； 复习目的较好的完成。 同仁基本赞同， 形成了我校九年级历史复习课的 基本模式。2、新课程标准对学生提出了较高的要求，更对教师提出了较高的要求；学 生素质提高的基本点就是教师素质的提高。教师如果不跳出传统教学模式的束缚， 不主动进行教学改革，那么学生的素质提高就是一句空话。3、这节课效果非常好，但是上这么一节课，不仅老师要花大量的时间，学 生也要花大量时间。 老师花时间进行教学设计、 备课是应该的。 但学生由于受时 间、 条件等的限制， 是不可能做到每节课都能准备这么充分， 如何解决此问题需 要自己不断思考。4、提高学生素质是一个长期作用的过程，教师不能指望上一两节课就能实 现新课标提出的新理念，不能急于求成，要做到细水长流。第二单元 建设社会主义道路的探索6课标分析1、 了解大跃进和人民公社化运动是探索社会主义建设道 路过程中的严重失误。2、 简述文化大革命中民主法制和国民经济遭受严重