五年级语文下册课件-第八单元复习 (共43张PPT)部编版

1、第八单元复习语文 五年级 下册易读错的字诣y弦xi n搔so仓cng憎zng痴ch秽 hu庸yng仓仑 梁 搔 貌 仓 渺 享容易混淆梁粱栋梁高粱容易写成别字易写错的字搔享渺易少写一笔庸：平常，不高明的（平庸或昏庸的君主）。需要：岂，怎么（岂，何以，怎么，亦作“庸遽”）。中国唐代一种赋税法。功劳。古同“佣”，雇佣。诣：到，旧时特指到尊长那里去。（学业或技艺）所达到的程度。多义字秽：肮脏。丑恶的。田中多杂草，荒芜。关节 拇指 瘙痒 强硬 试探 冒险 秽物 接触 螺丝 纽扣相貌 堂皇 贴身 冲撞 功劳 渺小 鼻涕 享乐 附庸 团结词语积累手指随时随地：指依照当时当地情形;在不同的时间、地点。任何时

2、间、地点;时时处处。各有所长：长，长处、优点。意为各有各的长处、优点。泛指有才能的人都有自己的一技之长。左膀右臂：比喻得力的助手。养尊处优：养:生活; 尊:尊贵; 处:处于; 优:优裕。养尊处优:生活在富贵优裕的环境中。丝竹管弦：丝：指弦乐器；竹：指管乐器。 琴瑟箫笛等乐器的总称。也指音乐。手指童年的发现哈哈大笑：形容非常开心。情不自禁：禁：抑制。感情激动得不能控制。强调完全被某种感情所支配。随心所欲：随：随着；欲：想要。意思是指随着自己心里想的意思，想要干什么就干什么。现多含贬义。运转自如：自如:活动不受阻碍。运动得非常熟练自然。运用和回旋都非常熟练自然。 也指没有障碍,很灵活。翻来覆去：形

3、容一次又一次。也形容来回翻动身体。绞尽脑汁：形容苦思积虑，费尽脑筋，想尽办法;费尽心思去思考一件事情。童年的发现清清楚楚：清晰明白有条理。默不作声：出自吴强红日，指不说话不出声，沉默的样子。不怀好意：没安好心，怀有恶意,有着不可告人的目的。自我安慰：指自己安慰自己。童年的发现abac式清清楚楚随时随地左膀右臂aabb式含有反义词aabc式哈哈大笑翻来覆去1.一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。（手指）2.他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线。（手指）3.他具有大拇指所没有的“机敏”。（手指）对比句1.例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却由他相帮扶

4、住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西翻倒去，叫他用劲扳住。（手指）2.拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要由他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。（手指）排比句 3.后来，我甚至学会了滑翔，在街道上空，在白桦林梢头，在青青的草地和澄澈的湖面上盘旋。（童年的发现）排比句舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？（手指）反问句 1.他身高最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，一文一武，片刻不离。（手指） 2.这两根手指正是这朵兰花中最优美的两瓣。 （手指） 3.手指的全体，同人群的全体一样，五根手指

5、如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。（手指）比喻句 例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却由他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西翻倒去，叫他用劲扳住。（手指）举例子的句子身材矮而胖，头大而肥，构造简单，人家有两个关节，他只有一个。（手指） 外貌描写的句子1.老师狠狠地瞪了我一眼。 （童年的发现）2.我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。 （童年的发现） 神态描写的句子1.这时候我意识到，老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意。 （童年的发现）2.站在外面，我倒想出了一条自我安慰的理由，我明白了世界上重大的发明与发现，

6、有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。 （童年的发现） 心理描写的句子3.终于想出了眉目：“哈！这就跟画地图差不多。地上的距离很远很远，在地图上画出来只不过几厘米。人是由细胞构成的从细胞变成小鱼，经过了很长时间。现在，这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。这样推算下来，到变化成人，正好是九个月。 （童年的发现） 心理描写的句子含关联词语的句子 1.虽有在拇指相助，终是以他为主。 （手指） 2.他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。 （手指） 3.无名指和小指，体态秀丽，样子可爱，然而，能力薄弱也无过于他们了。 （手指） 杨氏之子教导我们要学会随机

7、应变，考虑再三，用智慧和勇气解决问题。 杨氏之子告诉了我们什么道理？本单元知识点表现在：孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀；他没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定的方式，说“未闻孔雀是夫子家禽”，婉转对答，既表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思，使孔君平无言以对。因为他要承认孔雀是他家的鸟，他说的话才立得住脚。这足以反映出孩子思维的敏捷，语言的机智幽默。 从哪些地方可以看出杨氏之子的聪慧与幽默？ 文章开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指

8、的不同的姿态和性格。最后阐明了一个道理，“五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。”读了手指请你简要说明文章的写作顺序。大拇指：短处：姿态不美身体矮而胖，头大而肥，构造简单，只有一个关节；长处：最肯吃苦。食指：短处：姿态不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线；长处：工作不如大拇指吃力，却比大拇指复杂、机敏。说一说五根手指的短处和长处？中指：短处：养尊处优，做事名义上参加，实际并不出力；长处：地位最优，身体最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲线优美。无名指和小指：短处：能力薄弱，是其他手指的附庸；长处：体态秀丽，样子可爱，在丝竹管弦、舞蹈上能力

9、强，有用武之地。这句话是对食指的描写，运用了排比的句式，写出了食指的作用及他勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲、勇往直前的性格特点。赏析：拿笔的时候，全靠它推动笔杆；遇到危险的事，都要由他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触得最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。 中指所处的独特位置，受到无名指和食指的保护，所以才有“曲线优美”的姿态，“养尊处优”的性格。这里运用了拟人的手法，寥寥几笔，勾勒出了中指美的姿态和高傲的特点。 赏析：手指的全体，同人的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有有用，根根有力量，不再有什么强弱

10、、美丑之分了。 人各有所长，我们既要看到人的长处，也要看到人的短处。彼此谅解，相互合作才能把事情做得更好。这个过程大体经历了三个相互联系的阶段：先是梦中飞行；由梦中飞行引出了为什么会在梦中飞行及老师对此所作的解释；由老师的解释引出了人究竟是怎么来的疑问以及对这个疑问的大胆猜想，这个猜想就是作者的童年发现。童年的发现文章的重点是写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。这个过程大体经历了哪几个阶段？杨氏之子世说新语言语 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”积累背诵1.君子喻于义小人喻于利。论语2.君

11、子坦荡荡，小人长戚戚。论语3.恻隐之心，人之端也。 孟子4.多行不义，必自毙。 左传5.人有耻，则能有所不为。朱子语类日积月累1.招满损,谦受益。欧阳修伶官传序2.吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？ 论语学而3.美德是勇敢的，善良从来无所畏惧。（英国剧作家莎士比亚）4.路遥知马力,日久见人心。宋陈元靓事林广记拓展一、给下面红体字选择正确的读音画“” 。造诣（zh y） 琴弦（xin xun）搔（ so sho）痒 憎（zhng zng）恶痴（ch c ）情 污秽（hu su ）巩固练习二、同音字组词。ling 高（ ） 栋（ ） 测（ ）mo （ ）盛 容（ ） （ ）

12、子mio （ ）茫 （ ）视 缥（ ）hu （ ）画 （ ）合 （ ）面y （ ）论 造（ ） 容（ ）粱梁量茂貌帽渺藐缈绘汇会议诣易（1）不怀好意（含有贬义的） 、 、 。（2）清清楚楚（aabb式） 、 、 。（3）随时随地（ABAC式） 、 、 。小肚鸡肠为非作歹无声无息醉生梦死大大方方红红火火无忧无虑明明白白三、成语练习。自由自在1.仿写成语。（ ）尽脑汁 翻（ ）覆（ ） （ ）不作声 养（ ）处（ ） 自我安（ ） 运（ ）自由（ ）尽脑汁是形容苦思积虑，费尽脑筋，想尽办法。它的近义词有 、 、 。来绞默挖空心思冥思苦想左思右想2.补充成语，然后填空。去尊慰转优绞四、句子练习。 1

13、.后来，我甚至学会了滑翔，在街道上空，在白桦林梢头，在青青的草地和澄澈的湖面上盘旋。 （仿写排比句 ）爱如泉水，涓涓不息；爱如灯塔，照亮前方；爱如火炬，温暖你我舞蹈演员的手指就是常作兰花状。2.身材矮而胖，头大而肥，构造简单，人家有两个关节，他只有一个。（读句子，试着用一两句话写一个人的外貌。）3.舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？ （改为陈述句）她，是个漂亮的女孩儿，她有一双水汪汪的大眼睛，一头乌黑发亮的长发，一口整整齐齐的牙齿。读片段，回答问题。五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。他居于中央，左右都有屏障，他身高最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，一文一武，片刻不离。他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。每逢做事，名义上他是参加的，实际并不出力。他因为身体啊长，取物时，往往最先碰到物，好像取得这物是他一人的功劳，其实他碰到之后就退在一旁，让大拇指、食指去出力，他只是在旁略为扶衬而已。五、课文练习。1.联系上下文，理解“养尊处优”一词的意思。_2.短文中的中指给你留下什么印象?生活中你见过类似的人么?_养尊处优原本是指