七年级语文下《第五单元己亥杂诗(其五)》公开课教案-7

1、己亥杂诗（其五）一、导入：中国是诗的国度，今天我们来学习龚自 珍先生的己亥杂诗其五。二、作者介绍：清代思想家、文学家及改良主义的 先驱者。28岁中举人， 38岁中进士，48 岁辞官南归， 次年暴卒于江苏丹阳云阳书院。因为龚自珍屡屡揭 露时弊，触动时忌，因而持续遭到权贵的排挤和打 击。己亥即道光十九年春，他又忤（ w?）（不顺从、 不和睦）其长官，决计辞官南归。于四月二十三日 离京。同年九月又自杭州北上接还眷属。两次往返 途中，百感交集的龚自珍写下了很多激扬、深情的 忧国忧民诗文，这便是著名的己亥杂诗 315 首。三、梳理赏析：首句：“浩荡离愁白日斜” 以“浩荡”修饰“离愁” ? “浩荡”原指“

2、水势大”，形容“广阔或壮大”（现 代汉语词典）这里作者以“浩荡”修饰“离愁”，突 出“离愁”之盛，之广大无边，若浩荡江水。类似的 用法还有李煜虞美人中的名句“问君能有几多愁？ 恰似一江春水向东流”同样以“一江春水”来象征自 己的愁情之多，这样就将抽象的愁情形象化。抒发完自己的“浩荡离愁” ，作者写到了“白日斜” ， 其目的是？ 关于白日，我理解为“光线很强的太阳”，我们知道 有这样一句歌词“日落西山红霞飞”，可见日暮时分 太阳颜色之红； 我们所知道的王之涣笔下 登鹳雀楼 中的“白日依山尽”，清代诗人袁枚的小诗苔中 的“白日不到处”，再者提及傍晚时分，我们不由得 想起元代马致远的一首散曲天净沙秋

3、思，在散 曲中“夕阳西下，断肠人在天涯”一句中，作者抒写 自己身为游子本易惆怅、 感伤，却又偏偏“夕阳西下”， 此刻当是倦鸟归林、游子还家之时，偏自己身在羁旅 之中，这个景物描写就更衬托了怆神寒骨的迷离之意。 这也正是日暮这个特定时刻所带给人的特有的感受。 再有唐朝诗人崔颢在 黄鹤楼 一诗中亦有类似用法： “日暮乡关何处是， 烟波江上使人愁” ，同样是借“日 暮”书写自己郁结于胸的不尽乡愁。 一切景语皆情语，这里作者以眼前所见夕阳西下之景， 一方面衬托自己离开生活多年的地方时的眷恋、惆怅 之情，另一方面更是抒发自己因“才高动触时忌”及 “忤其长官”而不得已辞官南归的抑郁苦闷之情。更 进一步说，

4、 客观形势上清王朝的统治已进入 “衰世”， 由此可知， 句中的“白日斜” 并不单纯指离京的时间， 而是象征着当时的国运与局势。正因为有这样深广的 家国之忧，这“离愁”也才更其“浩荡”。次句：“吟鞭东指即天涯”写作者扬鞭东去，从此辞 官赴天涯的情景。这里有对朝廷的眷恋，也有对国事 的忧念。小结：作者选择“日暮”时分抒写自己的“浩荡离愁” 是颇具艺术性的一笔。“落红不是无情物”中“落红”指什么？（落花） 在我们所接触过的诗词中，“落花”多象征身世的沦 落，例如红楼梦中葬花吟一诗中林黛玉以 “花 谢花飞花满天，红消香断有谁怜”的落花飘舞的情景 慨叹自身遭际，书写自己寄人篱下，漂泊孤寂，孤苦 伶仃的悲

5、叹。接下来我为同学们提供几句类似的诗句， 请同学们来做赏析。（学生看屏幕赏析） 正是江南好风景，落花时节又逢君。赏析：这句诗出自杜甫的江南逢李龟年，这里的 “落花”既点明了时节，又暗喻社会动荡和诗人沦落 漂泊的处境，渲染了悲凉凄惨的氛围，表现了诗人心 中的苦闷和对艺人的怜惜。美好的花儿落了，正如同作者与艺人的沦落处境， 如同开元盛世凋谢的荣华，令人心生感叹。流水落花春去也，天上人间。赏析：这句诗出自李煜的浪淘沙令帘外雨潺潺。 这两句融情于景，花自飘零水自流，落红残败，流水 无情，使用象征手法，抒写李煜就像落花失去春天一 样失去了他的帝王生活，一个“去”字，包含了多少 惋惜，留恋，哀痛与沧桑。从

6、天上掉入人间，内心凄 苦连绵持续。情真意切，哀婉动人，深刻表现出李煜 的亡国之痛，囚徒之悲和绵绵不尽的故土之思。日暮东风怨啼鸟，落花犹似坠楼人。赏析：这句诗出自杜牧的金谷园。傍晚，正当诗 人对着流水和春草遐想的时候，忽然东风送来鸟儿的 叫声。春日鸟鸣，本是令人心旷神怡的赏心乐事。但 是此时 红日西斜，夜色将临；此地荒芜的名园，再加上傍晚时分略带凉意的春风，在沉溺于吊古 之情的诗人耳中，鸟鸣就显得凄哀悲切，如怨如慕， 仿佛在表露今昔之感。日暮、东风、啼鸟，本是春天 的一般景象，着一 “怨”字，就蒙上了一层凄凉感伤 的色彩。此时此刻，一片片惹人感伤的落花又映入诗 人的眼帘。诗人把特定地点（金谷园）

7、落花飘然下坠 的形象，与曾在此处发生过的绿珠坠楼而死联想到一 起，寄寓了无限情思。桃花落，闲池阁，山盟虽在，锦书难托，莫,莫，莫。 赏析：这句诗出自陆游的钗头凤红酥手。诗人 用“桃花落”来形容自己与唐氏痛苦的爱情，还写出 了诗人妻子唐氏被相思折磨得就像一朵凋零的桃花。 表达了诗人悲苦的爱情和与妻子唐氏的“明明在爱， 却又不能去爱；明明不能去爱，却又割持续这爱缕情 丝”的痛苦。杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 赏析：这句诗出自李白的闻王昌龄左迁龙标遥有此 寄。“杨花落尽”一是点名时令为暮春时节，二是 借漂泊无定的杨花， 抒写作者的飘零之感、 离别之恨 零落成泥碾作尘，只有香如故。 赏析：这句诗出

8、自陆游的卜算子咏梅。此句以 梅花自况，咏梅的凄苦以泄胸中抑郁，感叹人生的失 意坎坷；赞梅的精神又表达了青春无悔的信念以及对 自己爱国情操及高洁人格的自许。对梅的赞咏中，显 示诗人身处逆境而矢志不渝的崇高品格。诗人以物喻 人，托物言志，巧借饱受摧残、花粉犹香的梅花，比 喻自己虽终生坎坷，但绝不媚俗的忠贞。衔接：诗人离开北京的时间，是阴历四月二十三，这 是北京地区春意阑珊、落红无数的季节。所以由眼前 飘零的落花联想到自身沦落的身世，原很自然。但作 者却一转说其不是无情物，它化作春泥会更好地培育 新花。这里诗人将“落花”翻出新意，同时又不拘限 于“零落成泥碾作尘，只有香如故”只为维护自身孤 高洁雅的

9、形象，而是从“落花春泥护花”这 个日常现象中得到启迪，表示虽然辞官南归，却还要 尽力做一些有利于朝廷的事情。“落红”自身生命的 消逝并不可悲，它将在“化作春泥更护花”的过程中 使自身的精神成为培育下一代的养料，从而使生命得 到新的延续，那种自然的无私奉献精神正是从这里生 发出来的。既然生命的意义在于为下一代提供 “春泥”， 既然“落红”会转化为新花，那又何必为“落红”的 命运而伤悲呢！这里既包含了对自身生命的超越，也 体现出对人生价值更深更高一层的肯定。所以让我们 学习“落红”精神，做一个为他人、为社会无私奉献 之人吧！同学们还知道哪些书写奉献精神的诗句？例如： （1）春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 （2）采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？写作手法探究：托物言志。 三、小结 同学们，今天我们用“以诗讲诗”的方法学习了这首已亥杂诗，学习过程中涉及到了很多的课内外的 古诗词，希望同学们把积累本整理好，利用课下时间 把本节课涉及到的古诗词背熟。四、板书设计：已亥杂诗龚自珍 落花春泥护花 托物言志五、近期一部分同学热爱古诗词，主动利用课余时间 积累背诵，现在给同学们机会秀一下自己的学习成果 薛玉州：清平调（李白） 云想衣裳花相容，春风拂槛露华浓。 若非群玉山头见，会向瑶台月下逢。一枝秾艳露凝香，云雨巫山枉断肠。借问汉宫谁得似，可怜飞燕倚新妆。名花倾国两相欢，长得君王带笑