诗歌鉴赏之形象 课件- 高三语文复习

1、诗歌鉴赏之形象鉴赏诗歌中的形象诗歌作品中的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者生活理想和思想感情的艺术形象， 它包括：（1）人物形象 （2）景物形象 （3）事物形象 一、人物形象诗歌中的人物形象有两种类别: 一类是抒情主人公的形象，即诗人自己； 一类是作品刻画的人物形象。1、人物形象的分类2. 鉴赏人物形象的思路和方法（1）要知人论世，结合背景了解人物当时的情境。（2）分析人物的行为、语言、心理等，把握人物的特征。 （3）抓住表露人物情感或思想的词句。（4）借助意象或典故，展开联想和想象，感知形象。4. 答题步骤1、总说形象：概说塑造了什么样的形象。2、具体分析：结合诗句内容或表达

2、技巧具体分析形象特点。3、形象意义：揭示形象表现的意义（情感、理想、追求、品性等） 1、这首诗塑造了什么样的形象？ 2、试说说这首诗中的形象特点？3、通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感？3.设问方式常见人物形象类举1不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。如李白。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。2心忧天下、忧国忧民的形象。如杜甫。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。”诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。3寄情山水、归隐田园的隐者形象。如

3、陶渊明。“采菊东篱下，悠然见南山”展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱；如王维的山居秋暝通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。4怀才不遇、壮志难酬的形象。如陈子昂的登幽州台歌写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤的流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象。5矢志报国、慷慨愤世的形象。 陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。如示儿、十一月四日风雨大作、破阵子。6友人送别、思念故乡的形象。如李白的赠汪伦、王维的九月九日忆山东兄弟7献身边塞、反对征伐的形象。如王翰

4、的凉州词，王昌龄的出塞表现了他们忠心报国，献身边塞之情。而杜甫的兵车行则体察人民痛苦，反对战争。8爱恨情长的形象。如柳永的雨霖铃写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。例一【例题】分析下列诗中塑造的陆鸿渐的形象。 寻陆鸿渐不遇 皎然 移家虽带郭，野径入桑麻。 近种篱边菊，秋来未著花。 扣门无犬吠，欲去问西家。 报道山中去，归来每日斜。【答案】（步骤1）陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象。（步骤2）前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现了他的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。（步骤3）作

5、者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了他对隐逸生活的向往和追求。 【2017年高考新课标全国卷】阅读下面这首宋诗，完成问题。 送子由使契丹 苏轼 云海相望寄此身，那因远适更沾巾。 不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。 沙漠回看清禁月，湖山应梦武林春。 单于若问君家世，莫道中朝第一人。【注】清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。武林：杭州的别称。苏轼时知杭州。唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。后来入吐蕃会盟，酋长问他：“闻唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，骗他说：“彼李揆，安肯来邪本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析。【参考答案】表现了诗人旷达的性格，苏轼兄弟情谊深重，但诗

6、人远在杭州，与在京城的苏辙已是天各一方。这次虽是远别，诗人表示也不会作儿女之态，悲伤落泪。例二例三阅读下面这首宋诗，完成下列小题。 访中洲 姚镛 踏雨来敲竹下门，荷香清透紫绡裙。 相逢未暇论奇字，先向水边看白云。本诗中的“访者”是一个怎样的形象？请结合全诗简要分析。 【参考答案】 “访者”是一个充满意趣、志向高雅的形象。访者不在晴日访友，反而在雨中拜访，与“雪夜访戴”有着异曲同工之妙，颇富率性与情趣。另外，他本是为了和好友探讨“奇字”，但却未及交流就与友人急忙走向水边去看那雨中茫茫白云，可见其清逸高雅的志向。 。例四请结合全诗概括分析少年英雄的形象。 拟古诗 南朝鲍照 幽并重骑射，少年好驰逐。

7、毡带佩双鞬，象弧插雕服。 兽肥春草短，飞鞚越平陆。朝游雁门上，幕还楼烦宿。 石梁有余劲，惊雀无全目。汉虏方未和，边城屡翻覆。 留我一白羽，将以分虎竹。注据帝王世纪载：“帝羿有穷氏与吴贺北游，贺使羿射雀。羿曰：生之乎？杀之乎？贺曰：射其左目。羿引弓射之，误中右目，羿抑而愧，终身不忘。”【参考答案】来历不凡：来自幽并，豪侠尚武。英姿飒爽：携弓负箭，装束不凡。骑射精妙（或武艺高强）：能朝游雁门，暮还楼烦；箭入石梁，臂力大；能射鸟目，射术精。理想崇高：渴望奋战疆场，杀敌立功。 例五作品中的诗人有哪些形象特征？请结合诗句简要赏析 感旧 陆游 当年书剑揖三公，谈舌如云气吐虹。 十丈战尘孤壮志，一簪华发醉秋

8、风。 梦回松漠榆关外，身老桑村麦野中。 奇士久埋巴峡骨，灯前慷慨与谁同？（注）奇士：指陆游在巴蜀结识的好友独孤策，此时已故去十余年。【参考答案】1、壮志难酬。诗人年轻时豪迈洒脱，如今仍渴望建功报国，却无奈在“桑村麦野中”老去。2、迟暮悲伤。颔联以“一簪华发醉秋风”描写白发萧疏的垂垂老态，写出了人生暮年的悲苦之情。3、孤独寂寞。尾联直接抒发对故去的友人的强烈思念，表达了苦无知音的寂寞心境。人物形象：豪放潇洒、英姿飒爽、武艺不凡、斗志昂扬、不拘礼节、天真顽皮、勇猛剽悍、干练果决、英武豪迈、寂寞惆怅、饱经磨难、顾影自怜、身孤影单、百无聊赖、零落漂泊、情趣高雅、怀才不遇、壮志难酬、悠闲自得、怡然自得、

9、安闲宁静、心如止水、夜不能寐、幽独苦闷、辗转漂泊、羁旅天涯等 二、事物形象1、分析思路 欣赏这类诗时，一要注意物象的特点，挖掘物象内在的品格、精神，二要注意作者在描摹的事物中所寄托的情感。 咏物诗运用的是托物言志(象征)的手法，通过对某一具体事物的描绘来表达自己的某种理想和人格，以物喻人，言在此而意在彼。2、鉴赏方法鉴赏的依据事物形象的自然属性。 鉴赏的角度事物形象的社会属性（作者借此抒发的感情、表现的寓意等）。鉴赏流程：物的外形特征物的神韵、品格诗人的理想情操3、答题步骤（1）指出形象（物象）并概括物象的基本特征；（2）结合诗句具体分析形象(结合表现手法)；（3）点出形象的意义（作者的情感、

10、理想、追求、品性等）。示例一【例题】阅读下面这首诗歌，回答后面的问题。 早梅 张渭 一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。 不知近水花先发，疑是经冬雪未消。问：诗人是如何借梅展示自我形象的？【答案】（步骤1）本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发的形象。（步骤2）“寒”字点明早梅生存条件的恶劣；“迥”字表现出早梅的孤单；“白玉条“之喻、疑梅为雪之错觉，鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质。（步骤3）作者以梅自喻，展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。示例二分析下面诗歌中的形象。 石灰吟 于谦 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。1刻画了一个历经磨难、淡然自若、勇敢无畏、坚

11、守气节的石头形象2石头经过千万次锤打出深山，熊熊烈火焚烧也视若等闲，即使粉身碎骨又何所畏惧，只为把一片清白长留人间3表达自己为国尽忠，不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。 马诗(李贺)大漠沙如雪，燕山月似钩。 何当金络脑，快走踏清秋。问题1：这首诗塑造了骏马什么样的艺术形象？ 1描绘了一匹威武雄健，渴望驰骋疆场、大显身手的骏马形象。2诗中描如雪的沙漠，月光下的燕山，骏马何时能带上金子做的辔头在疆场驰骋飞奔3抒写了诗人渴望建功立业的抱负和怀才不遇的激愤之情。 示例三 白鹭图 刘羽芳草垂杨荫碧流，雪衣公子立芳洲。一生清意无人识，独向斜阳叹白头。1诗中描写了一只孤傲寂寞，追求清高而无人理解的白鹭形象

12、。2清清溪流中，芳草离离，鲜花开放。一只白鹭孤独站立其间，不被理解，只能叹息时光流逝空白头3表达了作者美好、高洁但又孤独寂寞、无人理解的愁绪（或对此种人的理解同情） 是为抒发诗人情感而精心设置的描写，一般包括景物描写（季节、时令、地域等）、场面描写（战争、离别、狩猎、劳动等）、色彩描写。 可以分意象、意境、景象三、 景物形象知识准备意象意象“意”诗人的思想、情感、意念、感兴。“象”物象、形象。渗透着诗人主观情意的客观物象，是“意”与“象”的统一。意象是诗歌中浸染了作者感情的东西,是诗人感情的载体。一些常见意象比较固定的文化内涵杨柳 长亭 孤帆 驿路 浮云大风 长云 寒霜 飞雪 苦雨梅花 翠竹

13、松柏 幽兰 菊花美人 神女 灵修 杜鹃 磁针羌笛 竹笛 羌管 寒蛩 蟋蟀青鸟 鸿雁 雁足 尺素 白雪 玉壶 冰心离别、游子凄凉悲愁高洁隐逸国君坚贞思乡音信、书信高洁柳柳：以折柳表惜别。柳因其缠绵柔长的特点而成为多情之物。渭城朝雨浥轻尘，_今宵酒醒何处，_此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。忽见陌头杨柳色,悔教夫婿觅封侯 客舍青青柳色新。杨柳岸晓风残月。芳草芳草：喻离恨。芳草远接天涯、绵绵不尽，无处不生，恰似离别的愁绪。 试问闲愁都几许，_，满城风絮，梅子黄时雨。远芳侵古道，睛翠接荒城。又送王孙去，_。一川烟草萋萋满别情落花落花：花是美好的象征，如青春。落花，又恰在春末，落花便意味着年华老去、青春不

14、再，兼有伤春、悲春之意。_，一种相思，两处闲愁。_，天上人间。夜来风雨声，_。花自飘零水自流流水落花春去也花落知多少梧桐梧桐 ：梧桐是凄凉、凄苦、悲伤的象征。梧桐不耐寒冷，秋至而叶黄，秋深而叶落，且叶大如掌，易形成强烈的观感，令人易生悲秋之意。再者，雨滴梧桐（与雨打芭蕉类似），如泪滴纷坠，令人肠断。 _，到黄昏、点点滴滴，这次第，怎一个愁字了得？ 无言独上西楼，月如钩。 _梧桐树，三更雨，不道离情正苦。一叶叶，一声声，空阶滴到明。 梧桐更兼细雨寂寞梧桐深院锁清秋。 菊5、菊：喻隐逸，高洁，脱俗。菊花笑傲风霜，且不愿其它花种同开，所以，菊花就和孤标傲世的高士、隐者结下了不解之缘，几乎成了封建文人

15、孤高绝俗精神的一种象征。 _，悠然见南山。_，此花开尽更无花。雨尽已无擎雨盖，_。采菊东蓠下不是花中偏爱菊菊残犹有傲霜枝梅6、梅：坚强，不屈不挠，在逆境中抗争。不改变自己的气节。遥知不是雪，_。 零落成泥碾作尘，_。 为有暗香来只有香如故猿猴猿猴：叫声哀伤，凄厉，引人伤怀。_，渚清沙白鸟飞回。_，轻舟已过万重山。 (这里是反其意而行之)谢公宿处今尚在， _ 。风急天高猿啸哀两岸猿声啼不往渌水荡漾清猿啼鸟鸟：飞鸟可任意飞翔，象征自由。鸟声清脆明亮，又是春天的写照，或是幽静的反衬。_，池鱼思故渊。山气日夕佳，_。春眠不觉晓，_。_，时鸣深涧中。羁鸟恋旧林飞鸟相与还处处闻啼鸟月出惊山鸟雁雁：每年秋季

16、南迁，常常引起游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。同时雁是传说中的信使，又有怀念故人之意。_，正伤心，却是旧时相识。云中谁寄锦书来，_，月满西楼。雁过也雁字回时流水流水：流水一去不返。引申出流年似水。再加上流水悠悠不断，也喻愁怀别绪。无边落木萧萧下，_问君能有几多愁，_，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。不尽长江滚滚来恰似一江春水向东流。柔情似水雨雨：绵长细密，如愁绪；点点滴滴，如眼泪。雨是言情造势之首选。一川烟草，满城风絮，_。君问归期未有期，_。自在飞花轻似梦，_。梅子黄时雨巴山夜雨涨秋池无边丝雨细如愁云云：一是来去自由，喻游子、飘泊、自由。二是遮蔽光华，喻小人。行到水穷处，_。_，落日故人情_，只缘身在最

17、高层。_， 长安不见使人愁 浮云游子意不畏浮云遮望眼总为浮云能蔽日坐看云起时月月：月圆总易让人想起团圆的话题，所以月便成了思乡的代名词。月皎洁无瑕，高悬空中，常为诗人自喻，或喻君子、志向。_，低头思故乡。露从今夜白，_。_，何时可掇，忧从中来，不可断绝。片云天共远，_。举头望明月月是故乡明明明如月永夜月同孤其他要了解物象的寓意，关键是了解物象自身的特性，结合语境来大胆推测。露：_(譬如朝露，去日苦多。)草木：_（映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。）松 ：_（红颜弃轩冕，白首卧松云。 ）长亭 ：_（何处是归程，长亭更短亭。）夕阳：_（夕阳无限好，只是近黄昏。）杜鹃（子规）_（庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春

18、心托杜鹃。）白发：_（君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。 ）人生的短促荒凉，兴衰之感清幽、隐逸送别，依恋暮年，衰老哀伤衰老意境的概念 概念：是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界，它是诗人主观的“意”（思想感情）与客观的“境”（自然景物）的有机统一。 象境情 常见意境特点举隅 雄浑壮丽 壮阔苍茫 苍凉悲壮 闲适恬淡清幽明净 明丽清新 萧疏凄寂 安谧美好幽僻冷寂 高远深邃 淡雅幽远 清冷幽静【提问方式】这首诗描绘了一种怎样的意境？【提问变体】这首诗为我们展示了一幅怎样的画面？这首诗描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀? 【答题方法点拨】 意境，它包括景、情、境三

19、个方面。答题时三个方面缺一不可。诗中意象是熔铸诗人思想感情的事物，分析诗歌形象，要根据诗歌描写的具体物象和画面，识别其性质，在读懂诗歌的基础上概括出诗歌的象征意义和社会意义。答题步骤： 第一步描绘诗中展现的图景画面。 第二步概括景物所营造的氛围特点。第三步分析作者的思想感情。 一、描绘诗中展现的图景画面。 考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时既要忠实于原诗，又要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求诗意。二、概括景物所营造的氛围特点。 一般用两个双音节词表述，例如孤寂冷清、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、幽静空灵、恬淡闲适、清新自然、安谧娴静、苍凉旷远、高远深邃等。注意要能恰切的吻合景物

20、的特点和情调。三、分析作者的思想感情。 一般可表述为：愉悦、欢快、激动、沉痛、悲愤、哀伤、惆怅、寂寞、孤独、烦闷、积极向上、消极颓废、坚守节操、赞美之情、仰慕之情、惜别之情、依恋之情、豪迈之情、闲适恬淡之情、思乡之情、思友之情、忧国忧民之情、关心人民疾苦、壮志未酬的愤激等，但切忌空洞，要答得具体，最好说明原因。 双调清江引（张可久） 西风信来家万里，问我归期未？雁啼红叶天，人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。简要分析这首诗的意境。(步骤一)_(步骤二)_(步骤三)_。答案：这首诗取西风、雁啼、红叶、黄花、芭蕉和秋雨等一系列富有季节特征的景物，渲染出一种浓深的秋意，萧瑟中带着热烈，抒发了游子身处异地，思

21、念家乡的浓烈的愁情.例1绝句二首（其一）杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。此诗写于诗人定居成都草堂之时。提问：此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。答：（步骤一）此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野清绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙的衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。 （步骤二）这是一幅明净绚丽的春景图。 （步骤三）表现了诗人结束奔波流离生活后暂时定居草堂的愉悦闲适的心境。例2描述画面意境特点分析感情宿桐庐江寄广陵旧游孟浩然山暝听猿愁，沧江急夜流。风鸣两岸叶，月照一孤舟。建德非吾土，维扬忆旧游。还将两行泪，遥寄海西头

22、。问题：结合前两联谈谈作者是描写了怎样的环境特点？表现了作者怎样的思想感情？参考答案：诗歌的前两联通过山深、猿啼、沧江夜流、风吹树叶、月照孤舟等景象，渲染一种凄清孤寂的环境，突出了作者孤独寂寥忧伤之感，表达了对故友的思念。例3 春 思 贾 至 草色青青柳色黄，桃花历乱李花香。东风不为吹愁去，春日偏能惹恨长。阅读唐诗春思，试分析诗中所描写的景物形象及其思想感情。例4参考答案：这首诗描写了一幅明媚动人，生机盎然的春景图。诗歌前两句，诗人选取春天景物进行描绘，着意渲染春天的绚烂风光；三、四句抒情，转写愁思，东风不能吹愁，春日却能兴恨，前面咏美好之景，全成了春恨之铺垫。用美好景色反衬内心的愁恨（乐景写哀），情感表达婉曲深刻。全诗侧重表现诗人内心的愁思。概括景象特点（总括）描摹诗歌图景（分析）剖析作者思想感情（总结） 草色青青柳色黄，桃花历乱李花香。东风不为吹愁去，春日偏能惹恨长。阅读下面这首宋词，完成下面的问题 。 鹧鸪天 代人赋 辛弃疾