初中道德与法治教材解读人教七年级上册师长情谊走近老师

1、第一课时走近老师教学目标情感、态度、价值观目标认同教师职业所蕴含的价值取向,增进与老师的情感,热爱老师、尊敬老师。能力目标能够正确评价教师在学生知识学习和人格成长中的作用,通过恰当的方法表达对老师的情感。知识目标了解教师职业的特点,理解教师各自的不同风格。重点难点重点:了解教师职业和我们身边风格各异的老师。难点:走近教师,由衷迸发爱师之情。教法学法以体验式、启发式教学为主,结合学生生活实际进行合作探究。导与学过程一、导入新课方式一:兴趣导入同学们喜欢猜谜语吗?下面咱们一起来猜个谜语吧(见课件),这些词语都是谁的别称呢?对,是我们亲爱的老师,你们从幼儿园一路走来是不是遇到了很多老师,那么你们对老

2、师了解多少呢?今天我们就一起走近老师。方式二:直接导入学校生活中,同学们离不开老师的教育和培养,可是你对自己的老师了解多少呢?今天我们就一起探究。教师随笔二、问题导学基本要求:快速阅读教材正文部分,思考下列问题,并用铅笔在教材上画出问题要点。1.教师职业的内涵是什么?2.时代对教师的要求是什么?3.为什么教师风格不同?4.为什么要尊重老师?三、探究平台探究(一)七嘴八舌话教师提问:你如何理解教师这一职业。参考答案:传道授业解惑。作用:(1)教师作为教育工作者,是人类文明的主要传承者之一。(2)教师是履行教育教学职责的专业人员,承担教书育人的使命。时代对于教师的要求:有理想信念、有道德情操、有扎

3、实学识、有仁爱之心。教师点拨:学生可以利用已有的知识,也可以查阅字典,也可以在课本上寻求你的答案,也可以和你的同学一起探讨。(1)学生在老师的引导下采用自己喜欢的方式进行。(2)共同交流,教师出示相关的内容。(见课件)教师小结:同学们在刚才的探究中,知道了教师职业的内涵、作用,以及时代对教师的要求可是,你这样是不是真正的了解了我们的老师呢?看看我们的身边,有讲课风趣的老师,也有认真钻研的老师;有充满活力的年轻老师,也有稳重睿智的年长老师让我们一起走近风格不同的老师。提问:老师们会有各种不同风格的原因是什么?导与学过程探究(二)百花齐放展风采风格不同的老师提问:老师们会有各种不同风格的原因是什么

4、?参考答案:年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式的差异。活动一:观看电视剧中形形色色的教师形象。(见课件)活动二:小小故事会。(1)学生准备:回忆老师让自己印象深刻的事情。(2)课堂交流。教师小结:老师之间的差异是客观存在的,我们应该学会去接纳并且尊重老师的差异,因为他们的行为都蕴含着对学生深深的爱。活动三:辩论会:在互联网+教育的时代我们是否还需要老师?(1)学生分成正反两方。(2)学生准备相关的论据。(3)课堂辩论。教师小结:老师在我们成长的过程中,不但教给我们知识,更教给我们做人的道理,最重要的还是老师的言传身教,楷模作用,他们是师长、是朋友,更是引路人,所以老师是不可取代的。探究(三

5、)春风化雨尊师长活动一:观看视频程门立雪。(见课件)活动二:面对风格不同的老师,我们应如何做?参考答案:承认老师的差异,接纳每位老师的不同,尊重每位老师。教师小结:教师,是一个职业,教书育人。教师,是一个纽带,传承文明。教师,是一个符号,书写奉献。走近老师,走近感动,尊师爱师,一生践行。让我们在歌曲每当我走过老师窗前结束这节课吧!教师随笔板书设计走近老师尊敬老师课堂练习1.教师的工作平凡而伟大,自古以来受人赞颂。下列名言属于赞美老师奉献精神的是(D)A.精诚所至,金石为开B.三人行,必有我师焉C.自古人生谁无死,留取丹心照汗青D.春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干2.一副对联的上联是:三尺讲台,三寸舌,三寸笔,三千桃李下联是:十年树木,十载风,十载雨,十万栋梁。你认为该对联的横批应该是(C)A.父爱如山B.母爱似水C.吾爱吾师D.友情无价3.新修订的中小学教师职业道德规范更加强调教师的“育人”职责。这说明(D)A.教师在失败时鼓励我们B.教师教给我们解决问题的方法C.教师的职责是传授知识D.教师是人类灵魂的工程师,教给我们做人的道理4.李君说:我的语文老师是好老师,她真实坦诚,从不掩饰或否认自己所犯的错误,让我钦佩,我很喜欢上她的课;地理老师不苟言笑,我不喜欢,我觉得他不是好老师。李君的说法(C)A