初中道德与法治教材解读人教七年级上册师长情谊七上道法“走近老师”教案

1、第六课师生之间第一课时走近老师导学案广元市昭化区明觉小学 胡学元一、教学目标1、知识目标：了解教师职业的特点,理解教师各自的不同风格。2、能力目标：能够正确评价教师在学生知识学习和人格成长中的作用,通过恰当的方法表达对老师的情感。3、情感态度价值观目标：认同教师职业所蕴含的价值取向,增进与老师的情感,热爱老师、尊敬老师。二、教学重点了解教师职业和我们身边风格各异的老师。三、教学难点走近教师,由衷迸发爱师之情。四、教法学法以体验式、启发式、讨论式教学为主,结合学生生活实际进行合作探究。五、教学过程（一）、导入新课学校生活中,同学们离不开老师的教育和培养,可是你对自己的老师了解多少呢?今天我们就一

2、起探究。板书课题：“走近老师”。（二）、问题导学基本要求:请同学们快速阅读教材正文部分,思考下列问题,并用铅笔在教材上画出问题要点。（多媒体课件展示）：1.教师职业的内涵是什么?2.时代对教师的要求是什么?3.为什么教师风格会不同?4.为什么要尊重老师?（三）、探究平台探究(一)七嘴八舌话教师提问:1、你如何理解教师这一职业的？参考答案:传道授业解惑。作用:(1)教师作为教育工作者,是人类文明的主要传承者之一。(2)教师是履行教育教学职责的专业人员,承担教书育人的使命。提问:2、时代对教师的要求是什么?参考答案:时代对于教师的要求:有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。教师点拨:学生

3、可以利用已有的知识,也可以查阅字典,也可以在课本上寻求你的答案,也可以和你的同学一起探讨。(1)学生在老师的引导下采用自己喜欢的方式进行。(2)共同交流,教师出示相关的内容。教师小结:同学们在刚才的探究中,知道了教师职业的内涵、作用,以及时代对教师的要求可是,你这样是不是真正的了解了我们的老师呢?看看我们的身边,有讲课风趣的老师,也有认真钻研的老师;有充满活力的年轻老师,也有稳重睿智的年长老师让我们一起走近风格不同的老师。探究(二)百花齐放展风采风格不同的老师提问:3、老师们会有各种不同风格的原因是什么?参考答案:年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式的差异。学生活动探究：教材上63页探究与分

4、享：(1)学生准备:回忆老师让自己印象深刻的事情。(2)课堂交流。教师小结:老师之间的差异是客观存在的,我们应该学会去接纳并且尊重老师的差异,因为他们的行为都蕴含着对学生深深的爱。辩论会:在互联网+教育的时代我们是否还需要老师?(1)学生分成正反两方。(2)学生准备相关的论据。(3)课堂辩论。教师小结:老师在我们成长的过程中,不但教给我们知识,更教给我们做人的道理,最重要的还是老师的言传身教,楷模作用,他们是师长、是朋友,更是引路人,所以老师是不可取代的。探究(三)春风化雨尊师长提问:4.为什么要尊重老师?活动:面对风格不同的老师,我们应如何做?（教材64方法与技能）参考答案:承认老师的差异,

5、接纳每位老师的不同,尊重每位老师。（四）、教师小结:教师,是一个职业,教书育人。教师,是一个纽带,传承文明。教师,是一个符号,书写奉献。走近老师,走近感动,尊师爱师,一生践行。（多媒体课件展示）：（五）、课堂练习题（多媒体课件展示）：1、教师的工作平凡而伟大,自古以来受人赞颂。下列名言属于赞美老师奉献精神的是(D)A.精诚所至,金石为开 B.三人行,必有我师焉C.自古人生谁无死,留取丹心照汗青D.春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干2.一副对联的上联是:三尺讲台,三寸舌,三寸笔,三千桃李下联是:十年树木,十载风,十载雨,十万栋梁。你认为该对联的横批应该是(C)A.父爱如山 B.母爱似水 C.吾爱吾师 D.友情无价3.新修订的中小学教师职业道德规范更加强调教师的“育人”职责。这说明(D)A.教师在失败时鼓励我们 B.教师教给我们解决问题的方法C.教师的职责是传授知识 D.教师是人类灵魂的工程师,教给我们做人的道理4.李君说:我的语文老师是好老师,她真实坦诚,从不掩饰或否认自己所犯的错误,让我钦佩,我很喜欢上她的课。地理老师不苟言笑,我不喜欢,我觉得他不是好老师。李君的说法(C)A.正确,一般主科老师是好老师,教副科老师不是好老师B.错误,学生不能评价老师C.错误,每个老师都有自己的风格,不