初中地理人教八年级上册（2023年更新） 中国的自然环境邓慧连 长江的治理与开发学历案

1、长江的开发与治理（第一课时）设计者：温江区光华实验中学校 邓慧连【主题与课时】人教版地理（八年级上）第二章第三节【课标要求】运用地图和资料，说出长江的主要水文特征以及对社会经济发展的影响。【学习目标】1、通过欣赏视频、分析歌词并阅读长江流域水系图，能准确在“长江概况示意图”中填写出长江发源地、注入海洋，提升提取地理信息的能力；阅读长江流域水系图、中国行政区划图和我国主要河流水文比较统计图，能准确在“长江概况示意图”中填写出长江主要支流、干流流经省区，提升读图能力；结合长江的主要水文特征，总结概括出长江是中国“第一大河”，感受长江的“最长、最广、最大”。2、通过读中国地形图、地势图、气候图、长江

2、干流剖面示意图，分析长江上游段被称为“水能宝库”的原因，提升综合分析自然地理要素的思维能力，理解长江在水能资源上给人类的便利。3、通过观看视频和分析长江航运图，分析长江中下游段被称为“黄金水道”的原因，并举例说明因长江的航运繁荣的城市，理解人地协调观在生活中的体现。【评价任务】1、探究任务一，及完成检测一，检测目标一。2、探究任务二，检测目标二。3、探究任务三，检测目标三。4、完成检测作业，检测目标一、二、三。【资源与建议】1、长江的开发与治理，是学习“以外流河为主”后的实际案例，和下一节“黄河的开发与治理”是姊妹篇，有承上启下的关键作用。2、本课将以诗歌中的长江为情境，探索长江的基本概况，并

3、在此基础上，小组合作探究如何开发长江。3、本课学习流程分两步：（1）通过了解长江的源流概况，知晓“第一大河”的由来（2）利用已学知识气候和地形，小组探讨如何开发利用长江，知晓“水能宝库”和“黄金水道”的由来，从而感受河流与人类活动的关系。 【学习过程】任务一：探究长江的概况（指向目标1）你从雪山走来，春潮是你的风采，你向东海奔去，惊涛是你的气概1、用红笔在“长江概况示意图”中描绘出长江的干流，并标注出源头和入海口，全长 米？（检测目标1）2、全班分为两大组：A组对照地图册P4-5“中国行政区划”图，找出长江干流流经的省级行政区，并填写在下图；B组 在“长江概况示意图”中用蓝笔描绘出长江的主要支

4、流，并写出其名称。（检测目标1）唐古拉山脉东海 任务二： 小组合作，探究长江的开发水能宝库（指向目标2）乱世穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪1、查看中国地形图，找出长江干流依次流经的地形区。（检测目标2）2、如果你是水利工程师，请你在A、B、C选择一地修建水利工程？写出理由（结合资料，小组讨论）（检测目标2） ； 。资料：中国地势图、中国气候图CAB任务三：探究长江的开发黄金水道（指向目标3）星垂平野阔 ，月涌大江流观看视频并结合“长江航运图”，分析长江被称为”黄金水道“的原因。(检测目标3) = 1 * GB2 长江干支流通航里程长，近 千米。 = 2 * GB2 长江大部分流域属于亚热带季风气候，水量丰富， 以下可四季通航。 = 3 * GB2 长江干流贯穿东西，与多条铁路干线和 大运河相交，贯通南北形成水运网。2、请将以下重要沿江城市填入图中：宜宾、重庆、武汉、上海。（检测目标3）【检测作业】1985 年，西南交大教师只身漂流长江，在金沙江段壮烈牺牲。1986年，由中国人自己组建的漂流探险队首次全程漂流长江成功。（1）若漂流队员从源头出发，则从 山出发，最终在 海结束。(检测目标1)（2）如果该漂流发生在今天，他们在湖北将看到世界上最大的水利工程 ，在 游河段水流湍急，开发水能资源，因此长江被誉为“水能宝库”；在 游河段江宽水阔，能看见众多货运船只，长江被称为“黄金水道”。