初中道德与法治教材解读人教八年级上册勇担社会责任《我对谁负责 谁对我负责》教学设计_第1页
初中道德与法治教材解读人教八年级上册勇担社会责任《我对谁负责 谁对我负责》教学设计_第2页
初中道德与法治教材解读人教八年级上册勇担社会责任《我对谁负责 谁对我负责》教学设计_第3页
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文档简介

1、我对谁负责 谁对我负责教学设计 纳溪区棉花坡中学 郭崇文一、指导思想与理论依据（一）指导思想根据课程标准要求，应该在教学中突出道德与法治课程特色，为社会培养有担当的人才。（二）理论依据 学生成长中的生活是道德与法治课程建构的基础。学生生活的综合性，反映为课程的综合性。充分尊重初中学生的年龄特征和认知特点，从学生社会公共生活和思想形成、发展的实际出发，通过提供给案例，让学生通过案例，了解责任的相关知识，学会正确认识责任，懂得角色与责任的关系，树立对自己负责，对他人负责，对社会负责的意识。二、教学背景分析（一）学习内容1、我的角色，我的责任。2、责任你我他。（二）学生情况分析本课的教学对象是八年级

2、的学生，初中阶段是一个人形成正确人生观、价值观的主要时期。随着自我意识的不断发展，初二学生的角色意识和责任意识开始有所体现，是教学的基础。三、教学目标1、情感、态度、价值观：明确自身应该承担的责任，增强对他人和社会的责任感。2、能力目标：能够自觉履行对自己、对他人、对社会的责任，提高责任意识。3、知识目标：了解责任的含义及来源，知道不同角色承担不同责任。四、教学重难点：角色与责任的关系是重点；对他人、对社会负责是难点。五、教学准备（一）教师准备1、人民教育出版社八年级上册教材2、多媒体课件（二）学生准备预习本课内容六、教学过程 教学环节教学活动设计设计意图教师活动学生活动导 入关于钟南山的图片

3、，老师提问引出课题 学生看课件，思考、回答问题 通过课件和思考问题，激发学生的兴趣。新授活动一：讨论我的角色我的责任出示表格，学生讨论，明确自己的角色。2、运用课件理解什么是责任。3、看视频，小组讨论问题，理解角色与责任的关系。1、学生讨论完成表格，回答问题，明确角色2、学生小组讨论，理解不同角色，不同责任。通过讨论，看视频，老师讲解，让学生知道责任的含义，来源，理解角色与责任的关系。活动二：责任你我他我对谁负责？提问方式激发学生思考。引导学生思考：自己的成长过程中，有哪些人在为我负责？ 3、我对他人、对社会负责。1、回答问题；2、看课件上的图片和视频分组讨论，组织答案。3、老师引导学生回答并强调。让学生明白我首先要对自己负责，他人对我负责，我对他人、对社会负责。拓展延伸思考：怎样做一个负责的人？学生课外思考自己准备怎样做一个负责的人？。增强责任意识。 板书设计： 1、责任的含义： 分内应该做2、责任的来源：法律、道德、职业、承诺.3角色与责任的关系：不同角色，不同责任 我

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