小学语文人教一年级下册（统编）-小壁虎借尾巴教案（周树强）

1、小壁虎借尾巴一、课时教学目标：1、学会本课10个生字和用生字组成的词，会用部分生字口头组词，扩大词汇量。2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，理解课文意思，了解壁虎、小鱼、黄牛、燕子尾巴的功能及壁虎尾巴可以再生的特点。3、培养学生认识事物的能力和观察、分析、理解能力。二、课时教学重点、难点：重点：了解小鱼、黄牛、燕子尾巴的功能。难点：理解壁虎尾巴功能及可以再生的特点。三、教学设计：本课三幅插图，六段文字，通过小壁虎借尾巴的故事，讲述了“燕子、小鱼、老牛”的尾巴的用处与壁虎尾巴的特点，课文以“借”字贯穿全文，重点是它们的对话。根据这种情况教学这篇课文采用“以题流文法”组织阅读活动。1、

2、从课题入手，抓住“借”；直奔中心，使学生借助插图，按叙述次序分段读文，培养观察、分析、理解等能力，把有关的语文知识渗透到整个教与学的过程中。2、加强朗读，通过朗读对课文加深理解。3、抓好从读到说的训练，使学生学习将书面语言转化为个人语言的方法，学习语气表达的一般规律。四、教具准备：教学PPT、壁虎、鲤鱼、老牛、燕子角色头饰五、教学过程：（一）看图谈话导入，板书课题，齐读课题，解题：1、“亲爱的同学们，今天老师给大家带来了一个新朋友，请看图有认识的吗？”2、学生根据自己的观察、预习和生活经验说说对壁虎的了解。3、教师引入题目并板书：用不同颜色突出“借”字为重点，理解借的意义。看图观察总结，壁虎是

3、爬行动物，身体扁平、四肢短、趾上有吸盘，可附在墙上爬行，有长长的尾巴，它吃蚊子、苍蝇、飞蛾等小虫子，对人有益。3、质疑引入初读课文：看到课题你想到了什么呢？小壁虎为什么要借尾巴，向谁借，借到了吗？ （二）自学课文要求：读准字音，教师巡视，个别指导。（三）检查预习，激趣识字。1、教师PPT出示生字，学生齐读后抽生汇报：你是怎样认识这些字的？2、抽生汇报，简单说出自己的识字方法。3、多种方法认读生字，口头拓展组词。（四）多种方法读文，了解课文内容。1、师生分组接力读文。2、出示PPT，用自己的话说说图上内容。图上有一条蛇和一只断了尾巴的小壁虎。小壁虎断了尾巴多难看呀，它想怎么办呢？（借尾巴）它先后

4、向谁借尾巴了呢？借到了吗？3、学生讨论，尝试根据文章主要内容填空，抽生展示填空，教师出示答案订正。4、分角色读文：PPT出示课文插图，指导学生戴上各角色头饰读出不同角色的语气。5、再次自读课文，了解小壁虎到过的地方，认识表示地方的词：小河边、大树下、屋檐下；理解小壁虎心情变化的一组反义词：难过高兴。（五）拓展延伸：1、练习：（谁？） 在（ 什么地方？） （干什么？）2、出示PPT，让学生补充了解其他动物尾巴的特点以及作用，激发学生了解动物世界的兴趣。六、课后作业：1（ ）（ ）摇着尾巴，在（ ）（ ）游来游去。2（ ）（ ）（ ）甩着尾巴，在（ ）（ ）吃草。3（ ）（ ），在空中（ ）（ ）（ ）（ ）。七、板书设计： 21、小壁虎借尾巴 鲤鱼 拨水老牛 赶蝇子燕子 掌握方向小壁虎 长出新尾巴八、教学反思：1、本课是一篇充满童趣的童话故事。在执教过程我积极的创设有趣童话情境，并通过各种朗读方式让学生理解课文内容，了解各种动物尾巴的作用。积极指导孩子通过分角色读课文，提高学生的阅读兴趣并辅助理解课文内容。通过学生自主分析生字词的字形结构，帮助学生认识生字词。在拓展环节，积极激发学生的拓展兴趣。以小朋友在幼儿园学过的关于尾巴作用的童瑶来辅助，激起学生探索了解动物世界的兴趣