小学语文人教一年级下册（统编）-我多想去看看第一课时

1、2、我多想去看看第一课时 实验小学 杨金霞教学目标：1、会认“想、高、诉”等12个生字，认识“足字旁”。2、会写“会、走、北、京”4个生字。3、能正确、流利地朗读课文，了解大意，激发对祖国的热爱。教学重难点：1、识字、写字。2、正确、流利朗读课文。教学过程：一、课前诵读摇摇船小刺猬理发二、导入1、同学们还记得祖国多么广大这首小诗吗？我们来边看图边背一背吧。（看图片，背）2、我们的祖国多么广大，多么美丽，你想去看看吗？（出示课题）指名读、齐读课题（读好轻声、“多想”）。3、学习“想”：你怎样记住“想”？你会用它组词吗？今天我们学习的课文中有两个小朋友也想去看看我们祖国的大好河山，下面我们就一起走

2、进课文，看看他们想去哪里。（设计意图：通过联系旧知自然巧妙地引出本课学习内容，让学生在轻松愉快的交流过程中逐步走进本课的学习之中。）二、初读课文，了解段落。1、请同学们打开书，翻到第19页，自己读一读课文，数数课文有几个自然段，并用最快的速度标出来。 2、有几个自然段？对照黑板，看看你和老师标的一样吗。（设计意图：通过自读和标自然段让学生对课文的结构和内容有初步的感受。）三、学习生字，读通第一自然段1、听师范读第一自然段（1）听老师读第一自然段，思考：天山的小朋友想去哪里看看？（左手压书，右手指字，眼睛看，耳朵听，用心想。）（2）交流：天山的小朋友想去哪里看看？（板书：天山北京）2、学习“北、

3、京”（1）（出示中国地图）这是我国的地图，天山在我国的西部，标有五角星的地方就是北京，跟师读北京。读“京”的时候要注意什么？（后鼻音），抽生教读。你们对北京有什么了解呢？（是我国的首都，有天安门、长城、水立方、鸟巢欣赏图片）（2）指导书写“北、京”：首都北京这么美，我们用漂亮的书写来表达我们对北京的向往吧。（出示生字，观察看老师范写生书空说笔顺笔画强调“北”的笔顺，带领学生描红，边描边说笔顺，自己练写一个，边写边说笔顺。“京”的笔顺规则生描红再写一个，师巡导展示，停笔关书。）3、学习“安、门、广”（1）北京除了有长城鸟巢还有一座标志性的建筑，那就是天安门（出示图片生字，学习“安、门”）这里是天

4、安门，你怎样记住“安”？（2）天安门城楼的前面有一个大大的广场，出示“广场”，学习“广”，你知道哪里有广场？广场是城市里很广阔的供大家休息闲逛的地方。（3）指导书写“门、广”（两个字都是先写丶门框是直直的竖要直，门宽宽的，横稍长一点）。4、我们的国旗每天都由国旗护卫队的战士从天安门护送到广场，伴随着朝阳冉冉升起，场面非常壮观。（学习“非、常、壮、观”,出示图片、生字）自读生字，注意容易错的地方，小老师提醒大家要注意的地方并教读，你用什么方法记住了哪个字，用“非常”练习说话，看图片感受“壮观”（火山喷发时，火红的岩浆滚滚而下，多么壮观啊！红红的太阳从涌动的云海边蹦跳而出，多么壮观！）。5、把生字

5、放在句子里，你还能读吗？出示，正确读句子“遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观”。（自读、指名读、齐读）6、课文中还有三个生字，你能读一读吗？学习“告、诉、路”,字音、字形，认识足字旁。你能在课文中找到这3个生字吗？看看谁的红眼金睛能发现什么？正确读词，轻声正确读句子“妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就会走出天山。”（指名读，齐读）7、齐读一自然段。（设计意图：通过老师范读课文、学生自主读文识字、全班交流识字方法、自主观察交流生字的结构、占位、关键笔画，老师适当强调引导、并进行书写展示与评议等，让学生读好书、认好字，切实掌握语文基础知识，提高语文学习能力及汉字书写能力。）四、读通第二自然段1、读红色的词语（宽宽的公路、美丽的天山、洁白的雪莲）。2、自读第二自然段，交流：北京的小朋友想去哪里看看？（板书：天山北京）3、齐读。（设计意图：通过对偏正短语进行正确的认读，让学生对这类词语有初步的感受，且有助于第二自然段课文的正确、流利朗读。）五、巩固1、词语卡片，开火车认读带生字的词语。2、登山游戏，认读词语。3、生字茄子，认读生字。4、齐读课文。（设计意图：创设各种游戏活动及再读课文，创造生字与学生见面的机会，