小学语文人教一年级下册（统编）-19、课例：《棉花姑娘》

1、19.棉花姑娘教学设计第二课时教学目标： 1.复习巩固生字和生词2.正确流利有感情地朗读课文，让学生进入角色，结合重点词句朗读感悟，读好祈使句请求地语气，读好文中角色地对话。3.了解燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫分别吃什么地方地害虫地科学常识。4.体会叠词的作用，培养孩子们养成积累词汇的习惯教学重难点：重点是流利朗读课文，了解故事情节，体会人物地思想感情。难点是读好对话教学准备多媒体课件，棉花姑娘、燕子、青蛙、啄木鸟、七星瓢虫的头饰及图片，板书字条教学过程谈话导入，同学们，上节课我们已经初步学习了棉花姑娘这篇课文。1.今天棉花姑娘又来看望大家了，请大家举起小手写一写“棉花姑娘”的名字吧！板书并齐

2、读课题：19. 齐读课题2.棉花姑娘还带来了很多棉花宝宝呢！开火车读屏幕上出现的词语二、创设情境，激趣引入学习第一自然段1.棉花姑娘看到你们读得这么好，她可高兴了。大家看，(出示笑脸棉花图片。)棉花姑娘笑得多开心啊！2.可是不久之前(出示生病的棉花图片。)棉花姑娘失去了笑容，变得愁眉苦脸是谁弄的呢？因为她生病了，生了什么病呢？谁知道？（课件出示蚜虫图）别看蚜虫又圆又小，其实蚜虫是许多农作物的敌人，它专吸植物的汁液。就是它让棉花姑娘棉花姑娘变得不开心了，你觉得这些蚜虫怎么样？文中用到了一个什么词？指名回答（可恶），“可恶”就是我们平时说地“讨厌”，什么让你有过讨厌地感觉呢？联系生活实际说一说。让

3、我们带着这种感受读一读这句话吧（课件出示第一自然段第一句话）3、出示第一幅插图：多可怜的棉花姑娘啊！她身上长了许多的蚜虫，她的感觉会如何？（难过）如果你是这可怜的棉花姑娘，现在满身都是蚜虫，它们在拼命地咬你的肉，吮吸你的汁液，你最盼望什么？（课件出示第二句话），读读这句话，谁能读出棉花姑娘此时的心情？(学生读)，她最企盼的是什么？最希望的是什么？最渴望的是什么？对，她多么盼望有医生来给她治病啊！她现在最希望看见的是谁呢？指导读描写棉花姑娘心理的话。三、教师引导学习第二自然段，分小组合作学习第三、四自然段。过渡语：那我们赶紧去看看棉花姑娘吧！你们看棉花姑娘生病了，这么难受，此刻她最需要什么？多么

4、盼望有医生来给她治病啊！不过，还真来了几位动物界的名医，1.哪些医生来给棉花姑娘治病了？请同学们翻开书102页，自由朗读课文，用铅笔勾画出棉花姑娘请了哪几位医生帮忙治病。2、请孩子汇报：来了哪几位医生？（指名回答，师贴出燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫的图片）3、来的第一位医生是谁？，请同学们再小声地读一读第2自然段，找出棉花姑娘和燕子医生的对话。4、指导朗读棉花姑娘和燕子的对话。这时，燕子来了，棉花姑娘怎么说？指生朗读，读好祈使句，体会棉花姑娘此时的心情，以及人物的思想感情。（读评议指导再读）。板书：只会捉，空中飞5、合作练习，左右两个小队的同学分别学习第3、4自然段，读好啄木鸟医生、青蛙医生与

5、棉花姑娘的对话，同桌分角色读一读。板书：树干里，田里6.教师情景导读，学生戴着头饰表演。 师：棉花姑娘等啊等啊，终于等来了燕子医生，她真高兴，心里想：终于有医生来给我治病了，我有希望了。她非常有礼貌地对燕子医生说 (指两名学生分别读棉花姑娘和燕子的话。) 燕子医生不好意思地飞走了。棉花姑娘很难过：好不容易等来了一个医生，却没有办法治我的病，难道我的病真的治不好了吗？哦，那边，啄木鸟医生来了。也许他有办法治我的病，我去问问他吧 (指两名学生分别读棉花姑娘和啄木鸟的话，读出棉花姑娘的着急和啄木鸟医生的抱歉)， 啄木鸟医生也走了，这下可怎么办啊？我的身子越来越疼了，可恶的蚜虫还在拼命地吸我的汁液，我

6、感觉自己快要死了。突然，青蛙医生跳来了，哦，也许他是我的希望，我高兴极了，连忙叫住他 (指两名学生分别读棉花姑娘和青蛙的话。) 燕子走了，啄木鸟无奈地走了，青蛙也走了。来了这么多医生，都治不好我的病，看来我的病是治不好了过渡语：同学们燕子、啄木鸟、青蛙非常想去帮棉花姑娘的忙，可又无能为力，这是因为（指生答，师板书：只会捉、空中飞、树干里、田里），那最后谁治好了棉花姑娘的病啊？（课件出示第5自然段），可是，棉花姑娘认识她吗？四、用自己喜欢的方式独立学习第5自然段，一会儿请你们来当七星瓢虫向大家介绍一下自己。1、那句话告诉我们棉花姑娘不认识七星瓢虫？（惊奇地问：“你们是谁啊？”）2、引导读这句话，

7、读出“惊奇”3.多可爱的七星瓢虫啊！你们只向棉花姑娘介绍了你们的外表。还没向棉花姑娘介绍你们的本事呢，谁来说说七星瓢虫究竟有有什么本事呢。4.全班齐读七星瓢虫的自我介绍。板书：蚜虫五、过度语：不久，棉花姑娘的病好了，变得非常可爱漂亮了。1、自由读第6自然段，勾出表示棉花姑娘漂亮的词语。2、指生汇报。（课件出示病好了的棉花姑娘的图和本段）这两个词语把棉花写得真美，谁来读读这两个词？（指生读，齐读），扩展学习ABAB的叠词，还有哪些这样的短语呢？3、生活中，你们除了见过碧绿碧绿的叶子，还见过什么是碧绿碧绿的？除了见过雪白雪白的棉花，还见过什么？还见过哪些这样的短语呢？（抽生汇报，课件出示一些）六课

8、间活动：拍手表演七课堂作业：书写生字“医、病”过渡语：棉花姑娘的病好了，她要写一封信来感谢七星瓢虫，可是有两个字写不起，你们愿意帮帮她吗？课件出示信的内容：亲爱的七星瓢虫：你们好！你们真是了不起的（ ）生，我生了那么严重的（ ），却轻而易举地就把我治好了，我真心地感谢你们！祝你们永远快乐！ 棉花姑娘2023年5月7日 大家一起读读她的信吧，看看是哪两字不会写。指导写字：医、病，（结构、偏旁、书写规则、笔画笔顺、扩词）八小结今天这节课我们知道了燕子捉空中飞的害虫，啄木鸟捉树干里的害虫，青蛙捉田里的害虫，七星瓢虫捉棉花叶子上的害虫，它们都是人类的朋友，我们应该保护它们。还学会了读对话，会写两个生字，真能干啊！回家可以把这个童话故事讲给家长听 。板书设计： 19 棉花姑娘 燕子 空中飞 啄木鸟 -只会捉- 树干里 青蛙 田里 七星瓢虫 蚜虫设计说明阅读教学是学生、教师和文本三者之间对话的过程。这是语文课程标准中明确指出的。这种对话首先是读书实践，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。棉花姑娘一文向我们讲述了一个生动的童话故事：棉花姑娘身上长了许多蚜虫，燕子、啄木鸟、青蛙都对此“心有余而力不足”，最后是七星瓢虫治好了棉花姑娘的病。这篇课文讲