小学语文人教一年级下册（统编）目录-《小公鸡和小鸭子》教案

1、双流区协和实验小学课堂教学设计单元三课题小公鸡和小鸭子课型讲读课文课时第1课时教学目标认识“块、捉”等12个生字和提土旁1个偏旁，会写“他，河”等7个生字。正确流利地朗读课文，读准“不”字的变调，初步感知故事。教学重点正确流利地朗读课文，读准“不”字的变调 资源准备生字卡片PPT课件教学难点读准“不”字的变调教学过程教学过程创设情境，猜谜引入 1. 出示谜语：嘴巴尖尖，头顶红冠，脚像竹叶，叽叽叫唤。（猜一小动物）嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，不是摆架子。（猜一小动物）2.说说生活中见到的小鸡和小鸭子的样子。二、识记生字，初读课文1自由读课文。(1)借助拼音，读课文，圈出生字，遇到不熟悉的

2、字做上标记，多读几遍(生自由读课文，师巡视。)(2)用自己喜欢的方法识记生字。2检查识字。师：小公鸡和小鸭子带来了一些生字朋友，你们能读准它们吗？图片加字加组词：学习新偏旁“提土旁”，动作演示识字，“身”的演变。（重点指导：前鼻音“信、跟、喊、身”；翘舌音“捉、身、直三横”）（2）词语检测，多种形式练读（3）趣味识字 说说你有什么好的识记字的方法？加一加：也他地 捉、河、急、信、忽、喊换一换：块-快、跟-很儿歌识字：捉捉，用手捉；喊喊，用口喊；跟跟，用脚跟；急急，心里急。 三、再读课文，初步感知故事，指导书写 1.再读课文，整体感知（1）自由读课文，指名读，齐读，请生指导正音。（2）带着问题读

3、课文，读后交流：从课文题目和课文插图来看，课文讲的是什么故事？课文共有4个自然段；课文中第3自然段和第4自然段有小公鸡和小鸭子的对话。读完请同学们圈出带有“不”的词语，跟老师一起再读读。2.指导书写：（1）请生仔细观察田字格里的生字，说说在写时应注意些什么？“也、他、地”一起指导，先写好“也”，再观察“也”在另外两个字中发生了什么变化？初步掌握左窄右宽字的书写特点。“、”在不同位置的书写“口”在不同位置的变化及书写：“说”中口上宽下窄，“听”中口作偏旁，“哥”中口大小不一。（2）教师范写，学生练写。（3）同桌互相评议，再写，师巡视指导。二次备课练习设计书写“他，河”等7个生字。说说你有什么好的

4、识记字的方法？跟着儿歌唱着识字板书设计小公鸡和小鸭子身-生加一加：也他地捉、河、急、信、忽、喊换一换：块-快、跟-很课后反思双流区协和实验小学课堂教学设计单元三课题小公鸡和小鸭子课型讲读课文课时第2课时教学目标通过朗读比较，联系上下文，了解“吃得很欢、偷偷地、飞快地”等词语的意思，体会加上描述性动作情状的词语使句子更生动形象。通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话。了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，感受小伙伴之间互帮互助的美好情感。教学重点初步体会“偷偷地、飞快地”等词语的用法，读好小公鸡和小鸭子的对话 资源准备生字卡片PPT课件教学难点体会加上描述性动作情状的词语能使句子更生动形象，读好小公鸡

5、和小鸭子的对话教学过程教学过程再读课文，升华情感复习导入打地鼠的游戏，认读生字一起来看看小公鸡和小鸭子之间发生了什么故事？再读课文齐读第一自然段，想想句子中的“一块儿”还可以怎么说？ 读好儿化音，一块一起说句子学习第二自然段读读第二自然段，说说走进草地里小公鸡看见许多虫子怎么做的？是什么心情？小鸭子又有怎样的表现？小鸡吃的很欢高兴小鸭子急得直哭着急、伤心为什么小鸭子捉不到虫子呢？观察小公鸡和小鸭子小公鸡的嘴尖尖的，脚像竹叶，很容易捉虫子，而小鸭子的嘴巴是扁扁的，脚上有蹼，不容易捉到虫子。 小公鸡吃到虫子，小鸭子吃不到，他们还会有什么反应呢？想一想，说一说。小鸭子捉不到虫子，小公鸡是怎么做的呢？

6、说明小公鸡：善良 友好 关心他人学习第三自然段边读边用不同颜色的笔勾画出小公鸡和小鸭子的对话两个“也”分别是什么意思呢？所做的事情相同用“也”说句子从小鸭子的话中，你感受到了什么？着急，急切分角色朗读：男生读小鸭子的话，女生读小公鸡的话，看谁读的好！（读出小鸭子的热情、读出小公鸡也想跟着去的迫切心情、读出小鸭子对小公鸡的担心）（4）学习第四自然段联系第三自然段，想一想：小公鸡听小鸭子的话了吗？后来发生了什么？读一读，比一比 小公鸡跟在小鸭子后面，也下了水。小公鸡偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。（小公鸡不想让小鸭子发现，暗暗地跟在他后面下了水，小公鸡调皮、淘气）用“偷偷地”说短语：偷偷地哭、偷偷地玩、偷偷地笑你从小公鸡那里学到了什么？小鸭子是怎么救小公鸡的？你从中看出了什么?小鸭子非常关心小公鸡读一读，比一比小鸭子游到小公鸡身边。小鸭子飞快地游到小公鸡身边。（小鸭子的急切）齐读小公鸡的话，看谁能读好这个角色（出小公鸡对小鸭子的感谢）分角色朗读全文二、升华情感1.了解小公鸡和小鸭子的生活习性2.议一议3.课文结构梳理：团结友爱、互相帮助三、拓展实践：1.说一说同伴之间互相帮助的事，说说自己