小学语文人教一年级下册（统编）-4、四个太阳

1、4、四个太阳旺苍县实验小学 刘莎莎教学目标：1、知识与技能：复习词语，积累好词佳句。2、过程与方法：（1）能正确、流利地朗读课文，感知课文内容。（2）了解小画家画了哪四个颜色的太阳，分别送给了谁。3、情感态度与价值观:感悟作者通过画太阳想要表达的美好心愿。教学重点：有感情的朗读课文，理解课文内容。教学难点：感悟作者通过太阳想要表达的美好心愿，体会作者的想象之美。激发学生热爱自然、热爱生活的感情。教学过程：情景导入，复习词语1、师：同学们，今天我们继续学习4、四个太阳。（师板书）2、师：（复习词语），请同学们齐读这些词语。（课件出示）激发兴趣，引读课文学生自由读课文,把课文读流利,读通顺，并找出

2、小画家画了哪些太阳？送给了谁？请用“”画出来。生汇报。（课件出示四个句子），学生对照检查并勾画。师：我们一起大声的读读这四个句子，边读边想：小画家把这四个太阳送给了谁？请按课文顺序贴出来。(学生上台贴太阳）全班说出每个太阳送给了哪个季节？（师板书季节）学习写字“秋”。指名读。师：你是怎么记住这个字的？给生字组词。汇报交流，感悟课文（一）夏天的太阳1、师：（课件出示）夏天到了，太阳照耀着大地，花儿晒蔫儿了，知了不停地叫着，请你用一个字或一个词形容夏天的天气？（生交流）2、师：这么热的天，你最大的愿望是什么？生：我希望吹一阵风过来,要不就躲在空调房不出门。生：我希望能吃上几支棒冰或喝上几杯水解解渴

3、。生：我感觉很凉快。师：这感觉真是不错。请同学们自由地读读第一自然段，想一想：文段中哪个词语的意思和“凉快、凉爽”一样呢？（板书：清凉）师：夏天的天空，有了绿绿的太阳，哪些地方是清凉的？（课件出示：高山、田野、街道、校园的图片），指名读句子。学习写字“校”。指名读。师：你是怎么记住这个字的？（3）给生字组词。（课件出示句子）学生齐读。师：所以说“到处一片清凉”，（课件出示句子）能给“到处”换个词吗？9、师：你能通过朗读把“清凉”送给大家吗？（指名读）（二）秋天的太阳。1、过渡：绿绿的太阳为我们送来一片清凉，阵阵凉风把我们带到秋天。请同学们自由地朗读第二自然段，想一想：小画家为什么要给秋天画个金

4、黄的太阳？（课件出示丰收图）2、师：因为秋天是个丰收的季节，田里的玉米熟了、稻子熟了、高粱熟了。而且果园里的果子也熟了。（课件出示：果园里水果成熟图片）师：果园里还有哪些果子熟了？（生交流）训练句子：果园里，（ ）熟了，（ ）也熟了。3、师：果园里这么多水果（根据学生的惊喜，课件出示第二句话），学生齐读。想像：此刻，你们就在这个里园，使劲儿闻一闻吧，什么感觉？（香）吃起来呢？（甜）文段中哪个词语就是这个意思？（板书：香甜）想吃吗？瞧，（课件出示：落叶图，全班齐读句子），谁来了？来干什么？4、师：你在什么时候邀请小伙伴？（生交流）5、师：金黄的落叶邀请小伙伴干什么？6、师：你有小伙伴，金黄的落有

5、小伙伴吗？（有）它的小伙伴是谁？谁愿意当小落叶？（戴头饰）落叶会怎么说？生：我想请小蜻蜓（训练学生说话：热情）7、师:哎呀!太棒了!落叶真是热情好客,受到落叶邀请的小伙伴会是什么心情？生:快乐,高兴。8、师:谁能带着这样的心情读读？（指名读）（三）冬天的太阳1、过渡：品尝收获的喜悦后，我们走进冬天。（课件出示冬天的图）师：请同学们自由地朗读第三自然段，想一想：小画家为什么要画个红红的太阳送给冬天？生：因为冬天冷。师：文段中哪个词语就是表示了冷的意思？（冻僵）红红的太阳挂在天空，给冬天带来了什么？（板书：温暖）3、生齐读。（课件出示句子）（四）春天的太阳1、感悟“多彩”师：冬天过去了，春天还会远吗？（课件出示：春景图）2、师：春天美吗？生：美。3、师：你眼中的春天是什么颜色呢？（课件出示句子：春天是 ，因为 。）（学生根据图片或结合生活经验作答）（师板书颜色的词）4、师：春天有这么多颜色，文段中哪个词语就是表示颜色多？（师板书：多彩）5、师：你能用一个四字词语形容一下颜色多吗？6、师：春天该画个什么颜色的太阳呢？（课件出示第四自然段）（板书：彩色）生：齐读。升华情感，表达心愿1、师：这个小画家可真是太棒了，你想对小画家说什么？（师小结）你想画个太阳吗?你想画个什么样的太阳送给谁?（课件出示句子，指名说）2、师：说得多好，那我们赶快拿起笔，把句子补充完整。