小学语文人教一年级下册（统编）-《小池》教学设计打印

1、小池教案设计德阳市青衣江路小学 吴丹教学目标1.正确读记“泉、荷”等7个生字，会写“爱”1个生字。2.能正确.流利.有感情地诵读古诗。3.初浅理解小池的内容，感受诗中美丽的意境。教学重难点1.初浅理解诗句的大致意思。2.在多形式诵读古诗中，感受大自然的美丽。教学准备黑板贴贴画PPT课件教学流程一、以诗引诗，创设情境1背诵春天古诗。春天是万物复苏的季节，所以诗人笔下的春天是那么可爱：春晓咏柳2背诵夏天古诗。师导言：春天悄悄过去，夏天带着热情欣然来临，于是就有了这些有趣的诗句：江南池上3导入新课，揭题。（1）观察图画，找出共同点。（2）读课题，读出池塘的“小”与“美”。4介绍作者。二、初读古诗，学

2、习字词教师导学：想不想去这美丽的小池塘看一看？请你打开语文书，翻到68页。1.自学要求：第一遍：自读诗歌，圈出不认识的生字，借助拼音多读几遍。第二遍：把诗句读通顺。2.检查生字自学情况。3.通读古诗（1）请生读（2）加上斜线读出节奏（3）齐读三、深入朗读，体会诗意(一)泉眼无声惜细流过渡：孩子们的声音真好听，就像叮叮咚咚的泉水一样，请再读第一句。1.认识“泉”字课件出示“泉”的字理图。上面一个石洞，下面流出一股水，就是“泉”。2.认识“泉眼”泉水流出来的地方，就是泉眼了。3.体会泉水流得那么慢那么细是因为泉眼太爱惜泉水了。（1）听流水音频，对比体会“无声”。你听，流水的声音是？可这泉眼流水有声

3、音吗？为什么？（2）所以书上说“细流”，就是一股细细的泉水。（3）看看这个“惜”，给它组个词。原来是泉眼太爱惜泉水了，很舍不得它流走。读诗句。（1）请生读。所以请你轻轻地读，请你慢慢地读。（2）齐读。(二)树阴照水爱晴柔过渡:泉水慢慢地从泉眼里流出来，流到池塘里。小树看见了可喜欢了。小树，请你读。“树阴照水”小树，你的倒影映在水面，你在干嘛？“爱晴柔”（1）不过小树除了爱美还爱什么？（2）我们在小青蛙里学过“河水清清天气晴”，这晴就是指晴朗的天气。（3）温暖的阳光照着你，小树你感觉怎么样？你想怎么读？（4）除了晴天里温暖的太阳，还爱什么？我们给“柔”找找朋友。小荷才露尖尖角过渡：你有一双善于发

4、现美的眼睛，小蜻蜓也一样。你们猜，它发现了什么？“小荷”。（1）你平时看到的荷叶是什么样的？（绿绿的，圆圆的）那刚长出来的荷叶是什么样的？（贴板书）（2）读词语“小荷”，并贴板书“尖尖角”（动作表示）小荷，你的尖尖角在哪儿？给我们展示一下呗？小荷们，你们的尖尖角在哪儿？读诗句这片小荷叶的尖尖角好可爱，请你读。早有蜻蜓立上头（师从黑板上取下蜻蜓）最早发现小荷叶的蜻蜓飞来了，她说（好的，你去休息/玩耍/聊天吧！师请生把蜻蜓贴到小荷上）体会“立”，完善板书（1）小蜻蜓你怎么一动不动呢？你看到了什么这样入迷？师引：是看到了尖尖的小荷吗？还看到了什么？（2）生一边说，一边把事物名称贴到黑板上。（3）读诗

5、句这里的景色多美啊，难怪说这只小蜻蜓多可爱呀，你想读（四）整体感受，朗读背诵美美地读泉眼爱惜泉水树阴喜爱晴柔蜻蜓喜爱小荷这是多么美丽的画面，你想读吗？想读就美美地读拍手读如果你是大诗人看到这美丽的景色，你开不开心？开心就把手拍起来吧！有节奏地读3.唱诗，背诗这一切来自杨万里心里的爱，他爱泉眼爱细流，爱浓绿的树阴爱风的温柔，你听四、写字指导过渡：杨万里热爱的是整个大自然，我们小朋友也应该像他一样，做一个心中有爱的人。观察“爱”字。请你和我写一写：一撇三点雨，宝盖来顶起，朋友躲下面，把爱放心里。五、拓展延伸，升华情感1.小荷渐渐长大，你们看，这荷叶一片挨着一片，铺满了整个水面，这就是“接天莲叶无穷碧”2一朵朵荷花也开了，在阳光的照耀下，显得那么红，那么艳，这就是“映日荷花别样红”3.朗读晓出净慈寺送林子方这首诗同样是杨万里写的，他写的是哪儿的美景？让我们一起读读看这盛夏的荷叶与荷花又有什么不一样？4.结束语