小学语文人教一年级下册（统编）-《小壁虎借尾巴》教案

1、小壁虎借尾巴第二课时教学设计教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.借助连环画课文的特点，读懂故事内容，说说故事的主要情节。3.了解壁虎、鱼、牛、燕子的尾巴的不同作用。注：连环画课文，顾名思义，就是连环画形式的课文。课文配有几幅连续的图画，逐一反映故事的情节，图画也可构成完整的故事。这些图画与课文文本一一对应，直接反映课文内容，为学生借助图画阅读提供了便利条件。教学重、难点：1. 借助连环画课文的特点，读懂故事内容，说说故事的主要情节。2. 了解壁虎、鱼、牛、燕子的尾巴的不同作用。教学准备：1.教师：课件、教具2.学生：书本、书写工具教学时间：1课时教学过程：一、直接揭题1.师：小朋友

2、们，这节课我们继续来学习 。生：小壁虎借尾巴二、复习巩固1.师：出示以下词语，指名学生读。（瞧，还认识这些词语宝宝吗？哇，这么多！我们来开火车吧，火车火车哪里开？）生：开火车读词语。小壁虎 姐姐 尾巴 一条蛇拨水 转身 捉蚊子 爬呀爬游来游去 飞来飞去三、讲解课文1.师：出示自读提示，让学生朗读3-5自然段。（有一天，小壁虎在墙角捉蚊子，被一条蛇咬住了尾巴。小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。没有尾巴多难看呀！小壁虎想：向谁去借一条尾巴呢？接下来，请自由朗读3-5自然段，想一想，小壁虎都来到哪些地方借尾巴？轻轻翻开语文书，开始。）生：小河边、大树上、房檐下。师：追问它是怎么来到这些地方的？生：小壁虎爬

3、呀爬，爬到小河边/小壁虎爬呀爬，爬到大树上/小壁虎爬呀爬，爬到房檐下。引导：你能用上课文中完整的句子说一说吗？师：小壁虎爬呀爬，它爬得怎么样？生：很慢；很久总结：是呀，小壁虎受伤了，它爬得很慢，而且爬了很久。师：谁能带上动作读一读这三句话？评：我彷佛看见了一只爬得很慢、爬了很久的小壁虎。师：现在你们都是文中那只爬了很长路程的小壁虎，一起再来读读这三句话。生：小壁虎爬呀爬，爬到小河边/小壁虎爬呀爬，爬到大树上/小壁虎爬呀爬，爬到房檐下。2.师： 小壁虎来到这些地方，分别向谁借了尾巴呢？生：小鱼、老牛、燕子注：贴动物图片师：出示句式，说话训练。（你能用上“小壁虎先然后最后”这个句子，把我们刚说到的

4、小壁虎来到哪儿、找谁借了尾巴连起来，完整地说一说吗？ 自己先试着说一说）生：自由发言。 总结：说很长的句子时，用上先、然后、最后，可以让我们的话变得更有条理、更完整。（一）详讲第3自然段1.师：出示第3自然段。（接下来，让我们一起跟小壁虎爬到小河边，找小鱼姐姐借尾巴吧。）生：自由朗读3自然段师：指生。你，小壁虎，赶快来向小鱼姐姐借借尾巴吧 生：小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？师：手动圈。你觉得这是一只怎样的小壁虎？你从哪里看出来的？ 预设1：行是呀，小壁虎跟别人借尾巴是在商量呢 预设2：您啊它是一个非常有礼貌的词，一般用在称呼长辈，就是年龄比我们大的人。称呼跟我们差不多大的好伙伴时可以用你。所以

5、啊你看，小鱼是小壁虎的姐姐，小壁虎就称呼它“您”。师：联系生活。（当我们跟别人借东西，用商量的语气，成功的几率会比较大哦。想一想，如果你在美术课上忘了带彩笔，你会怎么向同桌借，成功率更高呢？） 生：自由发言。 注：不要忘了呀，您啊可是用在年龄比你大的。如果是小伙伴，你可以怎么说呀？2.师：跟年长的人说话用“您”，就会显得特别有礼貌。小壁虎们，让我们一起来向小鱼姐姐借尾巴吧 生：小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？3.师：小鱼姐姐，你愿意把尾巴借给它吗？生：不行啊，我要用尾巴拨水呢。总：贴板书。（哦，原来小鱼姐姐用来拨水的，所以没办法借给小壁虎。）4.师：小壁虎这次借尾巴没有成功，我们一起来读一读。生

6、：全班齐读第3自然段。略解第自然段1.师：小壁虎继续爬呀爬，它又遇到了？生：牛伯伯、燕子阿姨师：接下来，请自由朗读4、5自然段。然后，选择一个你们喜欢的自然段，和同桌分角色读一读。一个人读小壁虎说的，另一个人读牛伯伯或燕子阿姨说的，待会儿黄老师帮你们读旁白。轻轻翻开语文书，开始！评1：看，有些小朋友在认真倾听。评2：我看，能耐心把要求听完整、听清楚的孩子在哪里？评3：表扬一大组的同学。太棒了，我们一定要把要求听清楚、听完整，然后再行动。请自由朗读4、5自然段。然后，选择一个你们喜欢的自然段，和同桌分角色读一读生：分角色合作朗读4、5自然段。2.师：牛伯伯部分。谁想和你的好伙伴来展示？请读得一般

7、的来展示。 评1：这可是牛伯伯哟，我怎么没感受到？谁再来读一读？评2：哇，你读得太好了，我感觉牛伯伯已经来到了我们的教室。师：那小壁虎是怎么向燕子阿姨借尾巴的？谁来？生：上台展示。3.师：分角色朗读。下面我们全班来合作读一读3-5自然段，老师读旁白，男生读小壁虎，女生读小鱼、牛伯伯和燕子阿姨。女生哦你们的难度可有点大哟，因为你们要扮演3个角色。准备好了吗？立书。生：分角色朗读。评1：老师感觉你们就是文中的小动物了，就这样读书。总结:我们知道了，小鱼没能把尾巴借给小壁虎是因为它用尾巴来？而牛伯伯要用尾巴来？燕子阿姨要用尾巴来？生：梳理内容。4.师：大自然中，小动物们的尾巴各有各的用处，你还知道哪

8、些呢？生：自由发言。评1：你懂的真多！评2：简直就是个小百科全书！（三）仿写训练1.师：你看，小松鼠那翘着的尾巴可以帮助它在树间跳跃时保持平衡；小马甩着的尾巴是用来赶虫子的；孔雀的尾巴可不一般呢，当它摇动时，尾巴上像眼睛一样的图案可以吓跑敌人；而小鹿的尾巴居然是用来？当它感受到危险，就会竖起尾巴提醒伙伴，快逃命吧。师：让学生进行仿写练习。（如果小壁虎向松鼠、小鹿、马、老虎借尾巴，结果会怎样呢？请选择你最喜欢的一个小动物，用上这个句式，讲一讲小壁虎向它借尾巴的故事。先自己想一想，想好后再和同桌交流，一会儿我们来分享。）生：自由展示评1：讲得真精彩评2：不仅讲清楚了，而且讲得很生动。评3：小小故事

9、大王称号送给你。（四）讲述结尾1.师：小壁虎费了很大的力气也借不到尾巴，心里很难过。于是生：他爬呀爬，爬回家里找妈妈。师：引读小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。妈妈笑着说，女生:傻孩子，你转过身子看看。师：小壁虎转身一看，高兴得叫了起来，一起读 生：我长出一条新尾巴啦师：长出新尾巴的小壁虎多高兴呀，再读！评：真是一群快乐的小壁虎2.师：小朋友，想玩儿游戏嘛？请用你们的行动告诉我，找不同，看看四幅图上的小壁虎，你发现了什么秘密？生：小壁虎的尾巴在不断变长。总结：原来呀，小壁虎在它爬呀爬的过程中，不知不觉，已经长出了一条新尾巴。这是因为小壁虎的尾巴有再生能力，这种再生能力可以帮助小壁虎逃避危险。除此之外，还可以帮助它掌握平衡，防止它从光滑的地方跌落。具有这种能力的还有蚯蚓、蜥蜴等等。四、课本剧表演1.