小学语文人教一年级下册（统编）-《棉花姑娘》第二课时教学设计

1、棉花姑娘第二课时教学设计温江区东大街第一小学校 蔡莹一、教学目标：1、复习生字词；学写生字“病”，并养成良好的书写习惯。2、能正确、流利地朗读课文；读出祈使句请求的语气，读好文中角色的对话；体会“碧绿碧绿的、雪白雪白的”的表达效果，积累短语。3、了解不同动物能消灭不同害虫的科学常识。二、教学重点：1、复习生字词，学写生字“病”。2、读好文中角色的对话，积累短语。三、教学难点：读好文中角色的对话。四、教学过程：一、复习字词，激发兴趣1、孩子们看，这是谁？棉花姑娘又来看望我们了，让我们亲切地叫叫它的名字。2、棉花姑娘还带来了很多棉花宝宝呢,我们一起跟它们打打招呼吧。3、瞧，棉花姑娘的笑容多美呀！可

2、是，有一天，她却变成了这样，耷拉着脑袋，无精打采。她这是怎么了？二、理解感悟，角色朗读（一）学习第一自然段1棉花姑娘怎么会生病呢？小声读读课文第一自然段（指名答）。听听看，这是谁在说话呀？听了它的自我介绍，你有什么感受？棉花姑娘想快点好起来吗，你从哪里感受到的？盼望是什么意思？你有特别盼望过什么吗？（练习用“盼望”说话）谁来把棉花姑娘的心愿告诉大家？（练读）（二）学习第二自然段1、棉花姑娘盼来了哪些小医生呢？（师相机贴动物图片）。2.你们看，谁来啦？他们说了些什么？读二自然段用“”勾出棉花姑娘的话，用“”勾出小燕子的话。3.读好棉花姑娘的话：有礼貌：看到燕子飞来了，棉花姑娘是怎么说的？从“请”

3、字，可以看出这是什么样的棉花姑娘？（有礼貌），（抽生、齐读）体会心情：孩子，此时你就是棉花姑娘，无数只可恶的蚜虫正在你身上爬来爬去，它叮着你、咬着你、吸食着你的汁液，此时你心情怎么样？（难受、着急），带着我们这种着急的心情，我们一起来请求燕子医生帮忙吧（齐读）。4.听了棉花姑娘的请求，燕子说什么？（抽生）？【二自然段、勾画“-”、“”】追问：小燕子是不愿意帮棉花姑娘吗？（板书：只会捉 空中飞 的害虫）5.练读燕子的话小燕子看到棉花姑娘被蚜虫咬得这么难受，可是自己却不能帮上忙，她心里感觉怎么样？燕子医生你来把你的抱歉告诉棉花姑娘吧。你们在拒绝别人时，还会做哪些动作啊？（抽生）加上动作师生读一读吧

4、。6.分角色朗读：我们合作读读它们的对话。（三）学习三自然段1、燕子抱歉地飞走了，棉花姑娘又盼来了谁？棉花姑娘又一次发出请求（抽生读）面对着急的棉花姑娘，啄木鸟能帮上忙吗？同桌合作，读好对话。同桌练读。（抽生展示）你觉得他们表演得怎么样？（抽生评）同桌两个小伙伴一起再来演一演他们的对话。（四）学习四自然段1、啄木鸟也帮不上忙，棉花姑娘又一次失望了。正在这时棉花姑娘听到一阵欢快的脚步声，是谁来啦？（青蛙）看到庄稼卫士青蛙来了，棉花姑娘高兴极了，她觉得自己终于有救啦！她高兴地说？这回庄稼卫士青蛙总能帮忙了吧？为什么？（板书：只会捉田里的害虫）2、演读对话：男女生合作演一演。女同学当棉花姑娘，男孩子

5、当青蛙，师读旁白。小结过渡：小燕子，啄木鸟，青蛙，能帮棉花姑娘捉虫吗？（指着板书，回顾内容）他们不是不想帮，而是帮不了，真是心有余而力不足啊。想象说话：棉花姑娘还会遇到那些动物医生，这些动物医生又有哪些本领呢？我们一起来演一演他们的对话。5、师生合作给故事配音。（四）学习五自然段1、到底有没有一个医术高明的医生能给他治病呀？（七星瓢虫）请大家仔细读读第五自然段。七星瓢虫是的本领大吗？七星瓢虫是怎样介绍自己的？交流，棉花姑娘认识七星瓢虫吗，你从哪儿知道的？（指名说）交流，哪只七星瓢虫来告诉棉花姑娘你是谁？（抽生、齐读）（五）学习第六自然段1、棉花姑娘的病治好了吗？你从哪儿知道的？一起读一读。2、棉花姑娘的病终于好了，现在她的心情怎么样？3、练习读好第6自然段。4.在这一段中，有两个词把棉花姑娘写得特别美，你知道是哪两个词吗？出示短语读一读。老师这儿还有两组短语，自己小声读读，看看你更喜欢哪个。用上碧绿碧绿、雪白雪白两个词，我们觉得棉花的叶子更绿了，花更白了，看她穿着漂亮的衣服在微风中翩翩起舞，多美呀！我们一起再来读一读。拓展说话。老师给大家带来一些图片，你能用上像碧绿碧绿、雪白雪白这样的表示颜色的叠词说一说吗？三、学写“病”字1、指导观察2、伸出手跟老师一起写、书空笔顺。3、自主练习、评价，同桌再评。四、总结拓展今天我们一起学习了棉花