小学语文语文S版四年级下册第七单元-鲸的教案

1、鲸教学设计 富顺县安和实验学校 张业存教材简析：鲸是S版义务教育课程标准实验教科书语文四年级下册的一篇精读课文，介绍了有关鲸的一些知识。该文在教学中一方面要让学生了解一些科学知识，唤起其对自然科学的兴趣；另一方面要引导学生初步认识说明文的一些基本的说明方法，体会作者用词的准确，并在习作中加以运用。学情分析：四年级的学生已经具有初步的默读课文的能力，掌握了一定的概括课文主要内容的方法，对生字新词具有了一定的自学能力，预习课文也有了一定的方法。教师在教学中要先扶后放，充分相信学生的学习能力。教学目标：知识与能力目标：1、有语感地朗读课文，默读课文，了解鲸的特点。2、初步认识作比较、列数字、举例子等

2、说明方法。过程与方法目标：1、通过多种形式地读，读懂课文，了解鲸的特点，初步认识作比较、列数字、举例子等说明方法。情感态度与价值观目标：激发学生探索动物世界的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。教学重点：1了解课文中介绍的与鲸相关的各种知识。2初步认识作比较、列数字、举例子等说明方法。教学难点：1、鲸的进化过程是学生理解的难点；2、初步认识说明方法，体会作者用词的准确，并在习作中加以运用。教学准备：1教师准备鲸的相关资料，制作课件。2学生搜集有关鲸的资料。教学过程：一、检查预习，引入课题：昨天同学们预习了课文，读了课文没有？（读了）自学生字新词没有？（自学了）老师不知道你们做得怎么样，想

3、考考大家，有信心接受靠考验吗？（有）请一位同学到黑板上听写，其他同学在下面听写：肺、滤。师生一起检查，注意“肺”的右方不是“市”；“滤”是一个形声字，形旁是“氵”，因此“滤”字和水有关。鼓励学生到了四年级就应该能够自学生字了。看老师在黑板上写一个形声字。用特大号字体板书课题：鲸认识吗？读一读。这就是我们今天要一起学习的课文。你们觉得老师这个字写得怎么样？（大）老师为什么要写这么大呢？（因为鲸大）请同学们快速默读课文，看看课文的哪个自然段在写“鲸”大的？（课文的第一自然段）二、精读第1自然段，初步认识说明方法：1、课件出示课文的第一自然段。指导学生读，引导学生初步认识作比较、列数字、举例子的说明

4、方法，用词的准确。（教师板书，并指导学生在书上批注）不少人看过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。最大的鲸有一百六十吨重，最小的也有两吨。我国捕获过一头四十吨重的鲸，有十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭；四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。请一位学生读画横线的句子，说说是从什么地方感受到鲸大的？引导出“作比较”的说明方法，指导学生读出鲸的大。第二句中，把“得多”去掉，让学生读，引导学生了解作者用词的准确。请一位学生读没有画线的句子，注意带点的词，说说体会到了什么？引导出“列数字”的说明方法，指导学生读

5、出鲸的重。请同学们自由读画虚线的句子，读出鲸的大和重，看看什么地方用了作比较的说明方法，什么地方用了列数字的说明方法？指导学生边读边表演最后一句，引导学生明白“举例子”的说明方法。三、默读第2-7自然段，培养学生的概括能力：1、让学生看黑板，（老师在黑板上写了数字：一、二、三、四、五、六、七）老师为什么要写这7个数字？（课文有7个自然段）2、刚才我们读了第1自然段，把第1自然段读成了一个字：大。这就是一种很好的读书方法：把厚书读薄。老师相信大家也能把后面的几个自然段读成一个字或者是一个词。你们能做到吗？（能）将学生分成6个小组分别学习2-7自然段，比一比哪个小组最先把自然段的主要内容概括为一个

6、字或是一个词来作为本组的组名，并作好批注。完成了的小组请选一个代表将你们的批注写在黑板上相应自然段序号的后面，帮老师完成板书。3、教师引导学生看板书，了解每个自然段的主要内容，并把板书完成。四、理解课文内容，训练学生的表达能力：1、由开始上课时听写的形声字“滤”引入，它的形旁是“氵”，因此“滤”字和水有关；那么形声字“鲸”的形旁是“鱼”，是说“鲸”就是鱼，对吗？为什么？引导学生从2、5、7自然段来说明。2、课件出示鲸的图片，激起学生宣传和保护鲸的愿望。教师分发有关鲸的资料，让学生了解鲸的更多知识。先出示教师的自述： 我叫蓝鲸，是巨鲸演讲团的团长，体形巨大，有40米长；食量巨大，每天吃5吨；力量巨大，赛过火车头。现面向大海公开招聘秘书数名，待遇从优，有意者请与巨鲸演讲团办公室联系。地址，银河系之太阳系之地球之太平洋。电话，