小学语文人教一年级上册汉语拼音-语文园地三终稿

1、语文园地三教案教学目标语文园地的内容是对整个拼音单元学习的汇总和复习，要在之前学习的基础上复习巩固、加深记忆。准确读、规范写拼音，掌握23个声母、24个韵母和16个整体认读音节，区分形近和读音相似的拼音。能借助拼音认读4个生字或者更多，与生活实际紧密联系和结合。理解由核心词“车”字组成的7个词语，理解7个词语分成3组的规律，进行初步的逻辑思维训练。在词语中复习学过的“口、日、目、田”4个生字，发现它们的共同点的同时练习书写，要求正确，力求工整。利用拼音解决小短文小鸟念书中的生字，能够流利的朗读短文。短文带有趣味性，让学生在朗读的过程中感受阅读的乐趣。教学重点掌握23个声母、24个韵母和16个整

2、体认读音节，做到拼读准确，书写规范。区分形近音似的拼音，能借助拼音认读生字。理解“车”字组成的7个词语，理解7个词语分成3组的意义。发现“口、日、目、田”4个生字的共同点，要求书写正确规范，力求工整。教学难点区分形近音似的拼音，准确的认读，规范的书写。理解“车”字衍生出的7个词语分成3组的意义。工整的书写“口、日、目、田”4个生字。学情分析这个单元主要学习的就是拼音，长达一个月的拼音学习，让学生已经有了相对牢固的基础，平时也发现部分学生已有借助拼音认识生字来阅读的习惯。只有个别学生可能由于这是初次接触拼音，基础相对不如别的同学稳固，害怕认错、读错、写错导致缺乏信心。这有可能引起后期学习过程的不

3、敢认、不敢读、不敢写，甚至产生对语文学科的厌恶情绪，这就需要教师的多加注意引导，必要时还可以进行课下的单独辅导。一年级的学生课堂注意力容易涣散，所以上课的流程和安排要尽可能的生动有趣，激起学生的兴趣，带动上课的积极性。本班学生部分学生倾听的习惯养成的还不够好，有可能导致知识点一知半解或者是错误的记忆。同时还有图快，粗心的毛病出现书写不准确，不工整的情况。形成好的倾听习惯和静下心耐心学习的习惯都是需要长久的时间来进行培养。课时安排23个课时，根据学生实际接受能力和课堂表现情况来定。第一课时教学目标掌握23个声母、24个韵母和16个整体认读音节，做到拼读准确，书写规范。2、区分形近音似的拼音，能借

4、助拼音认读生字。情感与价值观在游戏中巩固知识，比赛的模式可以提升竞争意识和集体荣誉感用帮助小兔子、小企鹅和小熊的情景设置引出养成助人为乐的良好品质。教学过程导入设计：同学们，今天我们要进入语文园地的学习，这里有各种的挑战和游戏等着大家，让我们来测试一下哪些同学是真正的成为了拼音王国里字母宝宝的朋友们。但是如果我上课的时候要一直招呼纪律问题，点名批评同学耽误大家的时间，那么就没有时间做游戏咯。首先，请同学们把语文书翻到52页，小手指书跟老师读一读这一关挑战的题目。“读一读，记一记.”现在我想邀请三位小老师来帮我领读，教一教大家。（出示PPT读，用小眼睛看黑板的指令，声母、韵母、整体认读分别请人，

5、领读要隔断，注意领读者的读音是否准确）区分声母韵母和整体认读音节：刚刚我们邀请了几位同学分别把拼音宝宝分组朗读了，你们知道为什么要分组朗读吗？对没错，它们就像同学们一样有各自的班级，你们是班星星班的同学们，例如bpmf就是声母班的同学，那么aoe就是韵母班的同学，zhichishi就是整体认读音节班的同学，同学们可别把它们的班级记错了唷。那我要考考你们咯，例如当我举起b时，请你们迅速的说出声母声母bbb，举起a的时候请说韵母韵母aaa，举起zhi的时候请说整体认读zhizhizhi，看看哪个小组又快又准确。圈出姓氏的拼音：看来同学们已经能区分哪些是声母，哪些是韵母，哪些是整体认读音节了。那你们

6、会用拼音表示出自己姓名吗？请出小铅笔圈出名字第一个字，也就是你们的姓氏的拼音，待会儿我们来投影同学们书写的名字的拼音，让大家来拼读一下你的姓。（让被投影的同学教大家拼读自己的姓氏，然后提醒学生把铅笔送回家）区分形近音似的音节：第一关我们顺利的闯过了，现在进入第二关的冒险。请同学们把书翻到51页，看到第一题小手指书跟着我读题目。在拼音王国里啊有很多长得相似的双胞胎，你们能分辨它们吗？我们来找一找这些双胞胎们的相同点和不同点看看谁找到的最多。（切换PPT）先来看第一组，这一对双胞胎有哪些相同点和不同点呢？我们先来说相同点（预设：都有声母y）那么不同点呢？（预设：，右边的比左边的多一个u，左边的是双

7、拼音节，右边的是整体认读音节）我们已经找到了它们的相同与不同，平时哪些字要用到它们的读音呢？（切换ppt）（预设：眼睛的眼，远方的远）请一位同学带上词语教大家来读一读这两个拼音，右手画声调。（y-an-yan，眼睛的眼，整体认读音节yuan,远方的远）。（切换ppt）接下来我们再来看看第二组双胞胎又有哪些相同点和不同点呢？相同点（预设：声母y，都是整体认读音节）不同点（预设：左边是前鼻韵，右边是后鼻韵）再想想哪些字是这些读音呢？（切换ppt）（预设：音乐的音，老鹰的鹰/英语的英）请一位同学来教大家读一读。（切换ppt）这第三组双胞胎的相同与不同又有哪些呢？相同点（预设：都是三拼音节，声母都是j

8、）不同点（左边的介母是i，右边的介母是，着重强调这里的介母是而不是u，是因为小小有礼貌，见到jqxy就摘帽）哪些字的读音是这样的呢？（切换ppt）（预设：剪刀的剪，卷发的卷）请同学领读。（切换ppt）这第四组的双胞胎的相同点在哪儿？（预设：都是三拼音节）不同点（预设：左边是平舌音，右边是翘舌音）哪些字有这些读音呢？（切换ppt）（预设：钻洞的钻，砖头的砖），请同学领读，用手掌提示平翘舌音。（切换ppt）最后一组，不得了了是三胞胎呢，它们的相同点和不同点又在哪里呢？可以三个一起对比，也可以两两对比。相同点（预设：声母都是翘舌音ch，左边的和中间的韵母都是an，中间的和右边的都是三拼音节）不同点（

9、预设：左边的是两拼音节，没有介母，最右边韵母是后鼻韵ang）哪些字有这些读音呢？（切换ppt）（预设：夏蝉的蝉，帆船的船，床被的床）。请同学领读。区分ie和ei：恭喜各位同学通过了第二关，第三关小兔子和小企鹅遇到难题了，我们需要帮助他们比一比，读一读它们木板上写的复韵母。小手指书跟我一起读题目“比一比，读一读”。我们先来帮帮小兔子吧，首先请同学们请出小铅笔，在左边这列拼音中用圆圈圈复韵母ie，用正方形框出复韵母ei，加上模板中的复韵母，分别有几个ie和几个ei呢？（预设：ie四个，ei3个，投影展示正确答案，收回铅笔）（切换ppt）请同学来教大家拼读同时帮小兔子连一连这些拼音分别对应的图片。小

10、兔子说谢谢各位热心聪明的同学们帮它区分了了复韵母ie和ei。区分iu和ui：（切换ppt）小企鹅说你们也来帮帮我区分区分复韵母iu和ui呗。还是用帮助小兔子的方法，首先用铅笔用圆圈圈出复韵母iu，再用正方形框出复韵母ui,分别有几个呢？（预设：iu三个，ui四个，投影公布答案，收回铅笔）（切换ppt）要区分iu和ui，拼读的时候要仔细观察是i在前还是u在前，口型准备好了，读音就不会错哟。请同学来教大家拼读同时帮小企鹅连一连这些拼音分别对应的图片。小企鹅说谢谢各位善良机智的同学们帮它区分了复韵母iu和ui。同学们都好厉害呀，不知不觉就来到了第四关了。（切换ppt）现在小熊遇到难题了，它马上要去秋

11、游了，不知道要带哪些东西，我这里有一张秋游物品清单，同学们借助拼音来认一认这些物品分别有哪些，邀请同学来教大家拼读并指出拼音对应的物品。同学们回想一下上一次你们去秋游还带了哪些东西可以给小熊建议建议呢？（小火车形式）（有剩余的时间可以将物品归类，培养学生归类意识）我们帮助了小兔子、小企鹅和小熊，它们非常快乐，我们也非常的开心，并且自己也巩固了一遍知识。之前李老师请付宇桐帮助同桌袁程同学复习功课，最近服务小队的同学们帮助大家打饭，你们感到快乐吗？所以说在平时学习和生活中要多多的助人为乐，不仅限于学校内，在家里也可以帮助爸爸妈妈做做家务对不对，这些都会使我们感到开心快乐。第二课时一、教学目标1、理

12、解由核心词“车”字组成的7个词语，理解7个词语分成3组的规律2、发现“口、日、目、田”的共同点的同时练习书写，要求正确，力求工整。3、流利的朗读短文小鸟念书，体会在朗读中感受短文的趣味。二、情感与价值观1、初步的逻辑思维训练，培养逻辑训练的兴趣2、借助短文的趣味性，明白倾听的重要性。三、教学过程1、导入设计：上一节课我们在语文园地里闯过了一关又一关，帮小熊打包秋游的行李吗？那么这节课我们要陪小熊一起去秋游了！那我们怎么去秋游的地方呢？（预设：坐车去）2、车：这个车字前不久我们才在生字条里见过它，同学们还记得当时我们说过哪些车呢？（预设：汽车、公交车、马车、火车、自行车、摩托车）同学们说的这些都

13、是车的种类。现在请同学们把书翻到52页，小手指书跟我先来读一读题目“读一读，说一说”。以车字为中心画的路线，最左边路线连接的词语是我们刚才说的车的种类，请同学来教大家读一读这三种车。（注意翘舌音）中间的路线连接的车站和车厢是和车有关的事物，同学们还能补充哪些和车有关的事物呢？（预设：车轮、车库、车票）再请一位同学来教大家读一读这两个词语。那么最右边的路的两个词语和车又有什么关系呢？（预设：动作行为）除了这些表现动作的词语，还有哪些和车有关的表示动作的词语呢？（停车、下车、倒车）。请一位同学来教大家读一读这两个词语。你们看我们把和车有关的词语按不同的条件分成了3组，你们还记得我们怎么划分的吗？谁

14、来帮大家总结一下，左边的一组是按（车的种类）划分，词语有（火车、马车、汽车），中间的一组是按（和车有关的事物）划分的词语有（车站、车厢），右边的一组是按照（和车有关的动作行为）划分的词语有（上车、坐车）。男女生分读车的词语，注意朗读的顺序，从左至右，从上到下。3、口、日、目、田（切换PPT）我们在去往秋游目的地的途中，遇见了4个汉字长得相似的汉字宝宝，你们能根据田字格上的拼音写出它们的模样吗？（教师黑板示范书写，书写的时候念出笔顺，再请同学们写在书上）请同学们找一找它们在书写过程中的规律？（预设：后一个字比前一个多一笔画）那它们有什么不同点呢？（预设：它们的身材不同，口字是横折，其他三个都是横折钩）请