《海底世界》教案模板汇编8篇

1、海底世界教案模板汇编8篇海底世界教案 篇1 一、直接导入。5分 师板书（ ）世界 师：请在括号里填上你想填的写的东西。 师依据同学生成性答案进行评价 假如有同学填写“海底”，就可以数位同学说好后用此引入课文学习。假如同学没有填写，由老师填写导入课文。 二、导学“底”字5分 师：请同学们读一读课文题目。“底”这个字是这一课要学习的第一个生字。这个字，我们早就熟悉了，但有的同学会将“点”丢掉，你知道这个点为什么不能丢掉吗？我们的祖先造这个字，为什么要加上一个“点”呢？请同学们自由发言说一说。 师：词典中与“底”字的音一样的字许多，“抵达、柢树根的意思、砥磨刀石”中都有“氐”。古人造这个字时，是在“

2、氏”这个是个“斜山”加“斜钩”，往下坠下面加个“横”，表示“止”的意思，就是“止”的那“一横”。后来才变成“一点”了。假如不停止，说明还没有“究竟”，明白了这个道理，以后这个“点”千万不行丢掉，否则我们永久也不能到达海底。 三、听、读课文，并熟悉绿色通道中的字，再读课文，达到正确朗读。10分 1、师：请同学们先听一篇课文录音，说一说你到的海底世界是什么样子的。 放录音 生说 师：自己再出声读一遍课文，我想这一读，加上原来的听，你肯定知道更多的海底世界。 2、师：这一读，好多同学发觉到有好多字以前没有见过。下面来熟悉绿色通道中的字。 师：点击课件，出示下面带拼音的九个字。一起读绿色通道中的词语：

3、 fu zi un shu zo u xi x sh 否 贼 官 烁 藻 硅 峡 稀 属 A、先集体读读这九个字。 B、想一想这个字在文中是哪个词？读一读。 3、师：熟悉这些字，课文确定能读好了。下面请几位小伴侣读一读整篇课文。读完之后直接过度到品读其次自然段。 四、再学四个字，品读其次自然段18 当海面上波涛汹涌的时候，海底依旧是安静的。那么，海底是否一点儿声音没有呢？也不是。海底动物经常在窃窃私语，只是我们听不到而已。假如你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另

4、一种声音，遇到危急的时候还会发出警报。 1、多遍阅读这一段 2、学写生字 qi s wn wi 窃窃私语 小狗汪汪 遇到危急 A、先读上面三个词语。 B、描红。在后面将四个字写两遍。 C、听写，看看你们是不是一下记住了。听写后，自己打开课本，对比对下，错误的再写一遍，看看能不能记住。 3、段落思索。 （1）你知道什么是依旧？照旧，没有转变，状况与原先一样？什么是“安静”环境宁静、安静？什么是“窃窃私语”？ 窃窃私语：私下里说静静话。用文中语言来回答。同学回答安静的解释后，要求同学在“一点儿声音没有”上画个圈用箭头指到“安静”。 师：其实不用查词典，联系课文，就能知道三个词的意思。 （2）你知道

5、是用哪些文字写了海底各种各样的声音？ 有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜 师：还有呢？ 它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危急的时候还会发出警报。 师： “有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜”这是什么修辞手法？ 生：比方，也就是打比方。 师；你们看，这一次用了几个打比方？ 生：用了四个。 师：比方有很多种，像超过三个“有的像有的像有的像有的像”以上使用比方的，我们叫“博喻”。 师：你能试着用这样的打比方说一段话吗？ 生说。 师：从“它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音

6、，遇到危急的时候还会发出警报。”这句话多有意思，其实我们人及各种动物吃、行、遇到危急时声音都是不一样的。 （3）请同学们说一说这一段写了什么？ A、海底动物在窃窃私语。 B、海底其实不安静，那里有各种各样的声音。 C、海底动物有着各种各样的声音。 4、最终我们来轻松一下，看一段小录像。 五、课堂小结：2分 海底世界教案 篇2 海底世界是学校六年制苏教版语文第六册第七单元的一篇课文。课文围围着海底世界“景色奇异”、“物产丰富”这两个特点来介绍的。通过课文的学习，要让同学感受到大自然的奇妙，激发同学探究大自然神秘的爱好。 但在教学本课时，有一个难点：同学对海洋生物的了解是微乎其微。在教学第一课时，

7、就有同学问我：“老师，什么是海参呢？”“老师，乌贼，章鱼长什么样？”虽然课文有图片，但不是很清楚，同学对这些海洋生物的了解还是不能加深。那么如何才能更好地使他们理解课文的内容呢? 于是就有了如下的教学片段： 师：上一课，有同学问老师“什么是海参？”“乌贼、章鱼长得什么样？”这节课老师带来了这些海底动物的照片，我们来熟悉一下这些伴侣好吗？ 生：（齐答）好！ 师：那好，我们比一比谁能先叫出这些海底伴侣的名字。 课件出示照片：贝类、海马、海星、海参、乌贼、章鱼 （同学自由说海底动物的名字，针对同学不熟悉的海参、乌贼、章鱼等，老师作特殊指导，其他只要熟悉就行。） 师：（在看到海参时）看，这就是海参，它

8、长得怎样？ 生：海参原来长得比蚯蚓胖，怎么黑糊糊的，身上还有刺？ 生：老师，我看到了，书上那在呆在岩石上不动的就是海参。 师：对，看来，你已经熟悉海参这位伴侣了。 师：（在看到章鱼时）谁来形容一下它的样子？ 生：噢，我知道了，这个圆脑袋的家伙就是章鱼，我以前在书上看到过它。 生：章鱼还有许多只手呢！ 师：老师有幸拍到了这些海底动物的活动录像，同学们想看吗？ 生：（齐答）想。 师：好，让我们来看看这些海底动物是怎么活动的。 放录像：内容是海参爬行，梭子鱼游动，乌贼、章鱼的活动方式，深水鱼在游动，一些贝类借助外物运动。（时间3分钟） （同学边看，边谈论。录像放完，同学意犹未尽。） 师：同学们，你们

9、看到了什么？ 生：我先来说。我看到海参爬得很慢。 生：我看到章鱼游动时，它的许多只手在往前划水，而它就往后退。怎么会这么惊奇？ 生：老师，我看梭子鱼游动的时候特别快，像一枝箭飞了出去。 生：我怎么看不到贝壳的活动呢？ 师：对海底世界就是这么奇妙。那么，课文又是怎么介绍的？我们来读课文。要求同学自己读课文第三自然段，并思索：这里介绍了几种海底动物，他们的活动特点各是什么？用笔划出有关的词句，然后填写下表。出示表格 动物名称活动特点 海参肌肉伸缩爬行，慢 梭子鱼快 乌贼、章鱼利用水的反推力快速后退 贝类自己不动 深水鱼游动起来像闪耀的星星 师：为了突出海参的爬行特殊慢，课文是怎么介绍的？（提示：用

10、了什么说明方法。） 生：课文用了举数字的说明方法。“海参靠肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。” 生：课文还用了比较的说明方法。“梭子鱼每小时能有几十千米，攻击其他动物的时候，比一般的火车还要快。”这是把梭子鱼游动的速度和一般火车比。 生：课文还用了打比方的说明方法。“还有些深水鱼，它们自身就有发光器官，游动起来像闪耀的星星。”这是把深水鱼比作闪耀的星星。 （指导读好课文中的句子，体会课文的表达方式。） 师：苏州在20 xx年，也建起了海底世界。我们的海底世界来了很多新伴侣，有海马、海胆、海星、海葵等。现在，我们都是海底世界的解说员。我们也来介绍一下它们的活动特点，行吗？ 观看有关海底动物的动画，

11、同学做预备。老师巡察。 生：各位游客，请看这浑身长刺的家伙，他叫海胆。海胆靠调整刺来渐渐移动。 生：老师，我也来介绍海胆。我觉得海胆行动起来真比蜗牛爬得还要慢。 师：不错，用了比较的说明方法。 生：大家看，这长得特殊美丽的是海葵，它靠底部强有力的吸盘牢牢地吸在海底的岩石、淤泥上，不认真看，你会以为它只是一棵美丽的海底之花的。 （连续介绍，师鼓舞同学用上课文中的语句和一些说明方法。同学表现踊跃。） 总评： 同学是学习的主体。然而，面对自己比较生疏的学习内容，同学又如何真正的探究学习呢？因此，同学的学习也离不开老师的“主导”。老师细心设计教学过程，同学主动参加学习，这才是我们“教”与“学”的完善组

12、合。在以上教学过程中，老师也在不断努力。 一、让现代信息技术更好地服务于教学。 新一轮课改的实施，不但引发了教学理念、教学方法的变革，而且引发了教学手段的更新。现代信息技术运用得当，可以关心老师更好地进行教学，有助于发挥语文训练的感染作用，有利于激发同学语文学习的爱好，促进同学思维品质的提高。在教学中，同学提出不知道“什么是海参”，不知道“章鱼、乌贼长什么样”。同学的质疑就是我们教学中要突破的难点。为了让同学熟悉海底动物“海参”、“章鱼”、“乌贼”等，老师在课件中，支配了一组海底动物的照片，让同学竞赛说出它们的名字，为同学的学习扫除了障碍。学习、了解海底动物的活动特点也是教学中的一个重点。由于

13、受时间、范围等条件的限制，我们不行能让同学参观“海底世界”，但是现代化信息技术能关心我们看到海底动物活动的录像资料。在教学中，当老师播放了海底动物的活动录像后，生动的画面激发了同学的学习的爱好。他们想弄清“章鱼怎么会向后游动的”，“贝类是怎么活动的”，由此，很自然的，同学又进入了课文语言文字的学习、积累中。录像和课文结合，关心同学更深化地体会到“海参爬得慢”，“梭子鱼游动速度特快”，“深水鱼在海底游动时，海底的景色特殊美”。 二、注意同学学习爱好的激发。 我们的教学更重要的是唤醒和激发同学主动参加学习的意识，使同学产生学习需求。由于爱好是儿童认知活动的动力，最好的学习是同学对所学有内在爱好。从

14、上面的教学过程可以看到，老师首先通过看照片，竞赛说出动物的名字这个嬉戏，将同学带入了学习的氛围。同学的竞争意识是很强的，因此老师说要竞赛说出动物的名字时，他们的留意力就高度集中。他们仔细地看照片，在老师的引导下，一下子就能说出“海参”“章鱼”等的形状特征，还能在书上的图片上找到相应的动物，为下面的学习作了铺垫。当同学已经熟知各海底动物的活动特点后，老师又提出新的学习任务，要同学学习课文，做一回海底世界的解说员。这种活动性的学习又是同学所感爱好的。同学们都细心预备，全身心地投入，主体性参加极高。为了能当好解说员，同学一方面仔细读课文，学习课文的语句和写法；另一方面，仔细看有关的录像。 海底世界教

15、案 篇3 教学要求： 1、认读本课的16个生字，理解依旧、是否、窃窃私语、免费、长途旅行、稀有金属、景色奇异、物产丰富。 2、有感情地朗读课文。 3、了解海底世界是一个怎么样的地方，激发喜爱自然，探究自然神秘的爱好。 教学重难点： 了解海底景色奇异和物产丰富的特点。 教具预备： 、CAI课件、多媒体电脑。 、展牌：光、声音、动物、植物、矿物 3、头饰：海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝 教学过程： 一、谈话导入 、放课件导入：同学们这就是我们生活的地球，蓝色的部分表示海洋，被海洋所包围的是陆地。海洋占地球面积的四分之三。这样宽阔的海洋底下是怎样的世界呢？让我们一起去看看吧。（放录像） 、看到这里你们

16、有什么感受？ 、今日我们就一起来学习23 海底世界，通过学习你们肯定会对奇妙的海底有更多的了解。（板书：海底世界）提示底字下面有个点。读题 二、初读、整体感知。 、用自己喜爱的方式读一读课文，留意读准字音,标出自然段。（老师跟读） 、（出示课件）这些字你会认吗？其它的呢？现在让我们一起借助拼音读一读. 、默读课文，找一找，想一想哪句话回答了第一自然段的问题（板书：景色奇异、物产丰富）提示异 三、精读课文 、创设情境：现在，我来做船长，你们就是潜水员，潜入课文中的海底世界，看看你能发觉什么，发觉了状况马上向船长报告。 、汇报沟通 （）海面上波涛澎湃的时候安静 A依旧还可以换什么词来理解。 B那这

17、句话该怎么读呢？读出气概。多么奇异的景象啊！（板：安静） （）在一片黑暗的深海里游动 A请大家闭上眼睛想像一下，师范读。 B你们想像到了这种奇异的景象吗？请大家边想边读一读。 C海底暗中有光，真是景色奇异！（板书：黑暗却有光） （3）窃窃私语 A窃窃私语是什么意思？ B请你和同桌窃窃私语一下。 C（演示放水中听音器）我们用水中听音器来听一听，（听声音） D自己读一读。 E引读。海底的动物经常在（）有的像蜜蜂一样（），有的像小鸟一样（），有的像小狗一样（），有的还似乎在（）。 F海底里只有这些声音吗？你从哪儿知道的？你真会读书，还留意到了省略号。大胆地想象一下：有的像什么，有的像，有的像，有的还

18、似乎 G这四个同学想像的很好，谁能把他们说的用上四个有的连起来说一说。（变红） H海底的声音还有许多许多，可能还有我们想也想不到的呢！而这些声音各种各样，千奇百怪，它们吃东西的时候发出（），行进的时候发出（），遇到危急还会发出（），各种动物还会依据状况的变化而变换自己的声音， I海底静中有声，景色是多么奇异啊！（板书：却有声） （4）海里的动物三万种 三万种，这是多大的数目，这还仅仅是二十多年前发觉的，最近我在人类的隐秘仓库一文中知道了海底有十五万多种动物。 （5）他们旅行 A课文介绍了几种动物的活动方式？画出来。 B认真读一读，选择自己最感爱好的动物演一演他们各自的活动方法。引导同学读懂书）

19、 C出示头饰，让同学上台来演一演。 D你还知道那种动物的活动方法？看录象拓展。 （6）海底有草地 看录象引读。 （7）植物红色的 看录象引读.。 、潜水员们，你们的发觉可真不少！现在请上船，让我们有感情地读一读课文。 四、办展厅 1、你们肯定想让更多的人来了解这个景色奇异、物产丰富的海底世界吧！请拿出你们课前预备的资料，一起办几个展厅怎么样？办什么展厅。 、发牌子，各自办展厅 、每个展厅选举一个解说员。解说各自参观。 、小结：这节课我们通过学习，了解到了海底是一个景色奇异、物产丰富的世界，感受到了大自然的奇妙和宏大。 五、课后延长 23 海底世界 景色奇异 物产丰富 光 声音 动物 植物 矿物

20、 海底世界教案 篇4 教学要求： 1、认读本课的16个生字，理解“依旧、是否、窃窃私语、免费、长途旅行、稀有金属、景色奇异、物产丰富”。 2、有感情地朗读课文。 3、了解海底世界是一个怎么样的地方，激发喜爱自然，探究自然神秘的爱好。 教学重难点： 了解海底景色奇异和物产丰富的特点。 教具预备： 1、CAI课件、多媒体电脑。 2、展牌：光、声音、动物、植物、矿物 3、头饰：海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝 教学过程： 一、谈话导入 1、放课件导入：同学们这就是我们生活的地球，蓝色的部分表示海洋，被海洋所包围的是陆地。海洋占地球面积的四分之三。这样宽阔的海洋底下是怎样的世界呢？让我们一起去看看吧。（放

21、录像） 2、看到这里你们有什么感受？ 3、今日我们就一起来学习23海底世界，通过学习你们肯定会对奇妙的海底有更多的了解。（板书：海底世界）提示“底”字下面有个点。读题 二、初读、整体感知。 1、用自己喜爱的方式读一读课文，留意读准字音,标出自然段。（老师跟读） 2、（出示课件）这些字你会认吗？其它的呢？现在让我们一起借助拼音读一读. 3、默读课文，找一找，想一想哪句话回答了第一自然段的问题（板书：景色奇异、物产丰富）提示“异” 三、精读课文 1、创设情境：现在，我来做船长，你们就是潜水员，潜入课文中的海底世界，看看你能发觉什么，发觉了状况马上向船长报告。 2、汇报沟通 （1）“海面上波涛澎湃的

22、时候安静” A“依旧”还可以换什么词来理解。 B那这句话该怎么读呢？读出气概。多么奇异的景象啊！（板：安静） （2）“在一片黑暗的深海里游动” A请大家闭上眼睛想像一下，师范读。 B你们想像到了这种奇异的景象吗？请大家边想边读一读。 C海底暗中有光，真是景色奇异！（板书：黑暗却有光） （3）“窃窃私语” A窃窃私语是什么意思？ B请你和同桌窃窃私语一下。 C（演示放水中听音器）我们用水中听音器来听一听，（听声音） D自己读一读。 E引读。海底的动物经常在（）有的像蜜蜂一样（），有的像小鸟一样（），有的像小狗一样（），有的还似乎在（）。 F海底里只有这些声音吗？你从哪儿知道的？你真会读书，还留意

23、到了省略号。大胆地想象一下：有的像什么，有的像，有的像，有的还似乎 G这四个同学想像的很好，谁能把他们说的用上四个“有的”连起来说一说。（变红） H海底的声音还有许多许多，可能还有我们想也想不到的呢！而这些声音各种各样，千奇百怪，它们吃东西的时候发出（），行进的时候发出（），遇到危急还会发出（），各种动物还会依据状况的变化而变换自己的声音， I海底静中有声，景色是多么奇异啊！（板书：却有声） （4）“海里的动物三万种”三万种，这是多大的数目，这还仅仅是二十多年前发觉的，最近我在人类的隐秘仓库一文中知道了海底有十五万多种动物。 （5）“他们旅行” A课文介绍了几种动物的活动方式？画出来。 B认真

24、读一读，选择自己最感爱好的动物演一演他们各自的活动方法。引导同学读懂书） C出示头饰，让同学上台来演一演。 D你还知道那种动物的活动方法？看录象拓展。 （6）“海底有草地” （7）“植物红色的” 3、潜水员们，你们的发觉可真不少！现在请上船，让我们有感情地读一读课文。 四、办展厅 1、你们肯定想让更多的人来了解这个景色奇异、物产丰富的海底世界吧！请拿出你们课前预备的资料，一起办几个展厅怎么样？办什么展厅。 2、发牌子，各自办展厅 3、每个展厅选举一个解说员。解说各自参观。 4、小结：这节课我们通过学习，了解到了海底是一个景色奇异、物产丰富的世界，感受到了大自然的奇妙和宏大。 五、课后延长 同学

25、们的学习爱好很浓。我给大家再推举一个特地介绍海底神秘的网站：海底探秘专题。请大家拿出笔来记一记。 板书设计： 23海底世界 景色奇异 物产丰富 光 声音 动物 植物 矿物 海底世界教案 篇5 大班美术海底世界 活动目标： 1、尝试用剪影的方式表现海底世界，感受马蒂斯剪贴画作品简洁、夸张的.造型艺术风格。 2、大胆地表达对作品的熟悉和感知，体验创作剪贴的乐趣。 活动预备： 1、阅历预备：课前组织幼儿观赏有关海底世界的图片。 2、材料预备：课件、剪刀、胶棒、各颜色纸。 活动过程 一、熟悉剪影，感知剪影的艺术形式 1、出示图片 猜猜它是谁？ 说说这张图片和我们平常看到的图片有什么不一样？ 小结：图片

26、是黑的，虽然只有轮廓，但是我们还是可以依据图片上的一些特征推想出他就是喜羊羊。这种黑色的只有轮廓的图片就叫做剪影。 2、出示剪影海底生物 依据它的形状，说说你觉得是什么？为什么？ 小结：这个剪影由各种外形组成，我们推想可能是海马、海龙；从弯弯曲曲的长条外形看像是海底的植物，我们推想可能是海草、海带，也有可能是其它的海底生物。 二、观赏马蒂斯的剪贴画海底世界 1、幼儿观赏海底世界，沟通对作品的感受和熟悉。 出示海底世界，说说海底生物的不同形态。 你还找到了什么海底生物？ 你为什么觉得它是？学学它的样子。 请大家一起来扮演自己喜爱的海底生物。 小结：你们扮演了很多好玩的海洋生物，都有着不同的形态。

27、 感受画家运用颜色表现海底五光十色的手法。 这些海底生物生活在一个怎样的海底世界里？ 小结：画的底色用了很多色块拼贴起来，画家想要告知我们海底世界是五颜六色、五彩缤纷的。整个海洋世界真喧闹！ 2、熟悉海底世界：马蒂斯 这幅海底世界，是法国赫赫出名的画家马蒂斯的作品。他年轻的时候，画了好多美丽的画，他在80多岁的时候，拿不动画笔了，就在纸上涂上好多美丽的颜色，然后把彩纸剪成好玩的图案，贴成一幅幅大的剪贴画。 引导幼儿发觉海底生物的不同形态，以及海底五彩缤纷的颜色，感受作品简洁、夸张的风格。 三、幼儿分组创作海底世界 提出要求：每个小组要先用彩纸把五光十色的海底粘贴出来，然后开头剪海底生物；剪的生

28、物又要简洁又要像，为了让你们的海底世界喧闹起来，所以要多剪一些海底生物。 四、共享与沟通 和好伴侣说说自己制造的海底世界，共享胜利的喜悦。 活动反思： 海洋世界布满了幻想的意境，在孩子观赏作品时，老师主要用对话式绽开，调动孩子自身全部的学问阅历，鼓舞孩子大胆想象，用语言和动作来表达自己的想法和制造。如老师用美丽的情景导入，引导幼儿依据图形特点想象、表现海洋里的动物。虽然只是指一指这个简洁的动作，却马上调动了孩子们的心情，打开了孩子记忆的闸门，让孩子充分发挥自己的想象及制造这正是一种真实地审美感受。在幼儿操作剪贴画的时候，可以同时在电视中播放海底世界的视频，让孩子们在操作的同时，借鉴电视中的一些

29、海底生物的形态，让他们有更多发挥的空间。 海底世界教案 篇6 活动目标： 1、在熟悉和了解海洋动物的基础上，用简笔画表现它们的形态。 2、养成大胆用色、匀称涂色的良好习惯。 3、喜爱参与美术活动，感受绘画的乐趣。 活动预备： 视频、勾线笔、蜡笔、老师范画一张。 活动过程： 一、观看视频，引起主题。 师：小伴侣们，今日老师带来了一部小电影，我们一起来看看吧？在小电影里你都看到了什么？那这些鱼都生活在哪里呢？ 二、老师示范。 师：原来这些鱼都生活在漂亮的海底世界。今日老师想把漂亮的海底世界搬到我们的纸上。那海底都有些什么呢？它们是什么样子的？ （老师边说边示范画）小丑鱼：它的身体是什么外形的？它的

30、身体是圆形的，用弧线来画出它的嘴巴、鱼鳍还有尾巴。别忘了给鱼鳍还有尾巴画上直直的鱼刺。然后画上眼睛，在画眼珠的时候要记得留白，最终用波浪线来装饰它的身体。 鲨鱼：我们先画一条直线，接着用弧线来画嘴巴，鲨鱼有锐利的牙齿，我们要用折线。用其他的弧线把身体画完整，鱼鳍和尾巴是三角形的。 石头：海底有什么呢？石头大大的，我们可以用光滑的弧线画。 水草：水草怎么样的？大家都还记得扭扭草吗？水草也是用弧线扭啊扭啊，一根太孤独了，我们再画几根。 珊瑚：珊瑚就像一根根的小树枝，我们用弧线来绘画。 热带鱼：这种鱼身体扁扁的，我们先画两条弧线，再用一条弧线连起来，尾巴也是弧线哦。添上眼睛和身体这条鱼就完成了。 剑

31、鱼：老师还熟悉一种剑鱼呢，它身体瘦瘦的，背上有刺一样的东西，我们用直线来画。 水母：老师还要给你们介绍一个新颖的伴侣呢，叫水母，它的身体呀是一个扁扁的圆形，这是眼睛和嘴巴，它的脚呀和我们的水草一样，用光滑的弧线扭啊扭啊，真好玩。 海星：它和什么长得很像呢？原来是我们的五角星，不过海星的身体可比五角星圆润呢，每个角都是弧线。 螃蟹：我还想在这里画一只螃蟹，螃蟹是什么样子的？身体圆圆的，眼睛凸出来，还有两个厉害的大脚，其他的小脚画上直线，然后一折就可以了。 贝壳：海底还有贝壳呢，我们画一个大半圆，再画个小半圆，装饰上线条，贝壳就完成了。 师：咦，海底除了这些，还有哪些东西呢，一会小伴侣可以发挥想象

32、，把你想到的东西画出来。 师：你们觉得这个海底世界美丽吗？那我们怎么做才能让它变得更美丽呢？哦！给它涂上美丽的颜色，让它变得更加美丽！小伴侣可以选择自己喜爱的颜色来给海底世界涂一涂颜色。（出示范画）看！海底世界涂好颜色了，美丽吗？ 三、幼儿创作，老师巡回指导。 师：海底世界这么漂亮，你们想不想画一画自己的海底世界？好，现在大家行动起来吧。 四、总结评价，结束活动。 师：小小画家们，你们都完成了吗？谁情愿来给大家讲讲你的海底世界里都画了些什么。 师：小伴侣画得真不错，我们拿着自己的作品去给隔壁的小伴侣观赏一下吧。 海底世界教案 篇7 教学目标： 1熟悉了解鱼的基本外形和特征，能剪出各式各样的鱼；

33、 2了解对称形和不对称形的区分。 3设置海底世界情境，激发同学学习爱好。 教学重点： 了解鱼的基本外形和特征 教学难点： 了解对称和不对称的区分。 教学过程： 一、导入 1同学们你们听这是什么声音？谁来说一说大海是什么样的？其实，海底更奇异了，今日我们一起到海底世界看看。（板书课题：海底世界 出示课件），可以同桌边看边说，说一说你们看到什么？ 2谁来说一说海底世界给你什么感觉？你可以用学过的词语形容一下（五彩缤纷、千姿百态、奇形怪状） 3海底的生物太丰富了，今日我先来熟悉鱼。 4你们刚看到的鱼都有些什么外形？它们的颜色怎么样？ 二、熟悉了解鱼的基本外形和特征 1这些鱼真美呀！喜不喜爱？那老师想

34、考考大家，（出示鱼）你知道鱼是由哪几部分组成的？（头、身体、鱼尾、鳍）。板书： 头 身体 鱼尾 鳍 2这条鱼和刚才的那些鱼比起来少了些什么？（对，这些就叫花纹，这些由点、线、面组成的花纹把小鱼装扮的美丽多了，花纹有许多的外形，想不想看看老师装扮的小鱼？） 3找出自己喜爱的一条鱼来说一说你为什么喜爱，喜爱这条鱼的什么？（花纹的外形和花纹的颜色）（你观看的可真认真、） 4小结：鱼身上的花纹不只有条形，还有斑点状的，还可以有三角形、锯齿形。花纹就是鱼的衣裳， 5谁上来找一找这两条鱼在外形上最大的不同是什么？（对称和不对称）可以上台来折一折查找答案。 6那什么是对称？让我们一起来读一读。（出示课件：对称） 7知道了对称，你还能说一说你在生活中见到的对称吗？ 8看，手是对称的，鱼？ 9老师这儿有一些小鱼，谁来给它们分出哪些是对称的，哪些是不对称的？（粘贴在黑板） 三、学习剪鱼 1看，这些鱼是怎么做出来的？请同学们打开书第十三页海底世界看书上是怎么教我们做的？谁来说一说。(2分钟) 2指两名同学回答；（板书：剪鱼的步骤） 3说得不完整时，可以同桌说一说。为什么先折？画什么？（外形，纹）画多少？（一半）剪的时候，你想提示同学们留意什么呢？ 4小结：对称的鱼要把纸对折下，再画出形状和花纹的一半，最终再